"Правильные и неправильные дроби"

1.            

ФИО

Обухова Надежда Павловна

2.            

Место работы

МБОУ «Поповская ООШ» Боковского района

3.            

Должность

учитель

4.            

Предмет

математика

5.            

Класс

5

6.            

Тема и номер урока в теме

Правильные и неправильные дроби, урок № 1.

7.            

Базовый учебник

И.И. Зубарева. Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович.

№

Этап урока

Время

(в мин.)

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность обучающихся

1

2

7

3

5

6

1

Организационный момент

1

 Презентация (слайды 1,2)

Приветствие, проверка готовности к уроку обучающихся.

Настраивает учащихся на урок:

«Посмотрите, все ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадки?

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Запишите в тетрадях дату.

Записывают в тетради число, вид работы (классная работа)

2

Устный счет

5

 Презентация (слайды 3,4,5)

Начнем урок с математического диктанта, где мы продолжаем знакомиться с историей Боковского рйона.

Опрос фронтальный

Устно вычисляют предложенные примеры

2

Целеполагание

4

Математическая игра

 Презентация (слайд 6)

(слайды 7,8)

- Какую тему мы изучаем в течение последних уроков?

- Что вы знаете и умеете делать с обыкновенными дробями?

Показывает слайд с игровым заданием, которое предстоит выполнить в конце урока, спрашивает, что нужно знать для его выполнения. Предлагает сформулировать тему, цель и задачи урока. Уточняет формулировки обучающихся

- «Обыкновенные дроби»

- Сравнивать, сокращать, находить часть от целого и целое по его части

Формулируют тему, цели и задачи урока.

1.Определять какие дроби называются правильными, неправильными.

2.Учиться сравнивать правильные и неправильные дроби.

3.Учиться отмечать их на координатном луче.

Записывают тему в тетради.

3

Актуализация знаний

2

Презентация (слайд 9)

Организует фронтальную работу с классом для актуализации имеющихся знаний и умений,

Демонстрирует слайды, корректирует знания обучающихся.

1. Прочитайте дроби.

2.Сравните в каждой дроби числитель и знаменатель.

Повторяют пройденный материал.

Учащиеся по цепочке отвечают на вопросы учителя

4

Изучение и первичное закрепление нового материала

6

Презентация

(слайд 10)

Презентация

(слайд 11)

Создаёт проблемную ситуацию, способствующую самостоятельному формулированию учащимися определений правильной и неправильной дробей.

-На какие группы можно разделить эти дроби?

3.С какой группой дробей мы уже умеем работать, а какая для вас новая?

4.Вы уже знаете, что дробь можно получить, если разделить целое на равные части и взять несколько таких частей. Какими из этих дробей можно обозначить часть целого(единицы)?

5.Можно ли про дроби из группы А сказать что каждая из них часть единицы?

6.Попробуйте определить какую группу можно назвать правильными дробями, а какую – неправильными?

7.Давайте сравним ваши

выводы с записью на слайде.

8.А теперь, работая в парах попробуйте сформулировать определения правильной

и неправильной дробей.

9.Откройте учебник на странице 106, прочитайте приведенные там определения.

Совпадают ли определения, напечатанные в учебнике с тем, что вывели вы?

Расскажите определения друг другу.

Мысленно воспроизведите эти определения.

Где числитель больше или равен знаменателю (группа А) и

где числитель меньше знаменателя (группа В).

С группой В умеем, группа А – новая.

Дробями из группы В

Нет

Знакомятся с содержанием

Читают определения по учебнику(стр.106)

Работают в парах

5

Физминутка,

3

1.Предлагает учащимся выполнить упражнение для глаз. Сильно зажмурить глаза и резко их открыть. (10 раз)

2.Учитель называет дроби, если дробь правильная, то учащиеся хлопают и кивают, если дробь неправильная повороты головы в стороны.

Учащиеся делают гимнастику для глаз и выполняют упражнения.

6

(Продолжение)

Изучение и первичное закрепление нового материала

4

Презентация

(слайд 12)

Ребята, все ли поставленные задачи мы решили?

Что ещё нужно нам выполнить?

Для этого самостоятельно

выполните № 376 . Возьмите за единичный отрезок 5 клеток.

Проверка выполнения с помощью слайда.

- Какой можно сделать вывод?

Сравните свой вывод с выводом на слайде.

Ребята, как вы думаете, как можно сравнить между собой правильную и неправильную дроби?

Нет.

Научится сравнивать правильные и неправильные дроби, отмечать их на координатном луче.

Работают в ртетрадях

1.Правильная дробь всегда меньше единицы.

2.Неправильная дробь больше 1, если числитель больше знаменателя.

3.Неправильная дробь равна 1, если числитель равен её знаменателю.

Вывод верный.

4.Правильная дробь всегда меньше неправильной.

7

Закрепление новых знаний

6

Контролирует выполнение заданий

№ 378,

№ 380 (дополнительно)

(Работа по учебнику)

Выполняют № 378, 380: 1 ученик - у доски, остальные - в тетрадях.

4

 Математическая игра

№ 4

 Математическая игра

Фронтальная работа

Устная работа

8

Контроль знаний

4

Презентация

(слайд 15)

Презентация

(слайд 16)

Предлагает учащимся выполнить тестовое задание.

Организует работу по проверке выполнения теста

По наличию допущенных ошибок учитель возвращается к тому или иному этапу урока, с целью ликвидации пробелов знаний учащихся.

Выполняют тестовое задание.

Результат записывают в тетради.

Самопроверка

Самооценка

9

Итог урока

2

Шпаргалка

№ 5

Подводит итог урока демонстрируя слайд. Объявляет оценки

Формулируют выводы урока и выставляют оценки в дневник

Рефлексия

2

 Дерево настроения

Самоконтроль и самооценка своей работы на уроке, причин успеха и неуспеха

По окончании урока учащиеся прикрепляют на дереве листья, цветы, плоды:

• Плоды – урок прошёл полезно, плодотворно;

• Цветок – урок прошёл довольно неплохо;

• Зелёный листок – не совсем удовлетворён уроком;

• Жёлтый листок – урок не понравился, скучно.

10

Домашнее задание

2

Объявляет и комментирует дом. задание

Записывают дом. задание в дневник:

- стр. 106, правило;

- №№ 377, 379.