Дидактическая игра по математике по теме "Действия с обыкновенными дробями" (с презентацией)

Место урока в системе уроков: В соответствии с программой 5 класса по математике данный урок является заключительным в разделе «Обыкновенные дроби» и представляет собой обобщение темы.

Продолжительность игры: 1 урок (40 минут).

Цель игры:

Выработка умений самостоятельного применения учащимися знаний и навыков по выполнению действий с обыкновенными дробями в комплексе, в новых условиях.

Задачи игры:

Образовательные:

- повторить смысл дроби; определения правильной (неправильной) дроби, обратных (взаимнообратных) дробей; основное свойство дроби; алгоритм приведения дробей к общему знаменателю; алгоритм перевода смешанных дробей; алгоритм представления целого числа в виде дроби; сокращение дробей; сравнение дробей с разными (одинаковыми) знаменателями;

- выработать умение анализировать условие задачи; применять алгоритм для решения задач на совместную работу;

- формировать умения и навыки рационального применения данных методов при решении различных заданий по представленной теме.

Коррекционные:

- развивать внимание, память, логическое мышление, умение самостоятельной учебной деятельности, творчества и инициативы;

- формировать культуру математической речи, умение анализировать, работать по алгоритму;

- прививать навыки самоконтроля, умение организовывать индивидуальную и самостоятельную работу, работу в группах;

Воспитательные:

- воспитывать чувства ответственности, самостоятельности;

- продолжить воспитание устойчивого познавательного интереса к математике.

Основные термины и понятия: числитель и знаменатель дроби; правильная, неправильная, смешанная и обратная дроби; общий знаменатель; сокращение дроби.

Используемое оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор; карточки для индивидуальной рефлексии (приложение 2).

Демонстрационный материал: компьютерная презентация, созданная при помощи программы Microsoft Office PowerPoint (приложение 1).

Планируемые образовательные результаты:

Научатся: рационально применять различные методы при решении задач на совместную работу; решать задания, с использованием основного свойства обыкновенных дробей.

Получат возможность научиться: комплексно применять известные алгоритмы и свойства при решении заданий по теме "Действия с обыкновенными дробями".

Содержание игры.

Учащиеся сидят за партами, расставленными полукругом, лицом друг к другу. Все ученики - единая команда. На протяжении всей игры звучит фоновая «космическая» музыка. Игра сопровождается презентацией, на слайдах которой отражены все этапы мероприятия.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Кто из вас не хотел научиться летать и отправиться навстречу звездам? Сегодня мы не только исполним давнюю мечту, но и совершим увлекательное путешествие по галактике знаний. Добро пожаловать на борт космического корабля - цифролета. (Слайд 1) Но прежде чем отправиться в далекое путешествие нужно запастись топливом для нашего корабля. Поэтому мы отправляемся на топливную станцию. Как вы думаете, а какое топливо подойдет для цифролета? Чем он «питается»?

Ребята предлагают свои варианты.

Ведущий: Все верно, космический корабль можно заправить своими знаниям. Итак, мы находимся на топливной базе. (Слайд 2) И перед нами первое испытание. Если мы справимся с ним, то наполним бак корабля топливом.

Топливная база (Слайд 3):

Задание: Бочка заполнена водой примерно наполовину. Но вы хотите узнать, точно ли до половины в ней налито воды. У вас нет ни палки, ни какого-либо другого инструмента для замера содержимого бочки. Втулки бочка не имеет. Каким образом можно узнать, ровно ли наполовину заполнена бочка? [3]

Ведущий: Молодцы! Задания выполнены, и наш корабль готов отправиться в космос. Конечная цель путешествия – Планета наук. Но, впереди нас ждут испытания, с которыми мы обязательно справимся. Итак, навстречу к приключениям! И вот на горизонте уже виднеется планета «Долевая». (Слайд 4) Это и есть наша первая остановка.

Планета «Долевая» (Слайд 5):

Задание 1:

Прямоугольник разделили на равные части. Какую долю целого прямоугольника составляет каждая из них? [2]

Задание 2:

а) Сколько сантиметров содержится в половине метра?

б) Сколько граммов содержится в четверти килограмма?

в) Сколько минут содержится в трети часа? [2]

Задание 3:

а) Мальчик прочитал треть книги, что составило 20 страниц. Сколько страниц в книге?

б) Туристы прошли 12 км. Это составило пятую часть всего пути. Чему равна длина всего маршрута?

в) Площадь прихожей равна 8 м^2, что составляет десятую часть площади всей квартиры. Определите площадь квартиры. [2]

Ведущий: Поздравляю! Доли вы знаете на «отлично»! А это означает, что можно смело продолжить свое движение. И, кстати, бортовой компьютер цифролета получил сообщение, давайте его прочитаем. (Слайд 6)

Сообщение: Я – черная дыра, что поглощает солнца,

Глотаю с млечного пути легко я звезды

И от меня никто не сможет отколоться,

Забудьте про свои желания и грезы!!!

Я притягательна, загадочна, могуча,

Непроницаемость во мне, я вся из мрака…[6]

Ведущий: Ребята, нам нужно выполнить следующее задание, чтобы черная дыра не поглотила наш корабль. Вы готовы? (Слайд 7)

Черная дыра (Слайд 8):

Задание 1: Назовите компоненты, из которых состоит обыкновенная дробь.

Задание 2: Приведите к знаменателю 36 те из данных дробей, которые возможно:

Весь материал - в архиве.