Практическая химия

Пояснительная записка.

На базе центра «Точка роста» обеспечивается реализация образовательных программ естественно-научной и технологической направленностей, разработанных в соответствии с требованиями законодательства в сфере образования и с учётом рекомендаций Федерального оператора учебного предмета «Химия».

Образовательная программа позволяет интегрировать реализуемые подходы, структуру и содержание при организации обучения химии в 10-11 классах, выстроенном на базе любого из доступных учебно-методических комплексов (УМК).

Использование оборудования «Точка роста» при реализации данной ОП позволяет создать условия:

• для расширения содержания школьного химического образования;

• для повышения познавательной активности обучающихся в естественно-научной области;

• для развития личности ребёнка в процессе обучения химии, его способностей, формирования и удовлетворения социально значимых интересов и потребностей;

• для работы с одарёнными школьниками, организации их развития в различных областях образовательной, творческой деятельности.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностными результатами являются:

• в ценностно-ориентационной сфере: чувство гордости за российскую науку, отношение к труду, целеустремленность, самоконтроль и самооценка;

• в трудовой сфере: готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

• в познавательной сфере: мотивация учения, умение управлять своей познавательной деятельности.

Предметными результатами освоения программы являются:

• в познавательной сфере:

• описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные химические эксперименты; классифицировать изученные объекты и явления;

• давать определения изученных понятий;

• описывать и различать изученные вещества, применяемые в повседневной жизни; структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;

• делать выводы и умозаключения из наблюдений; безопасно обращаться веществами.

• в трудовой сфере:

• планировать и осуществлять самостоятельную работу по повторению и освоению теоретической части,

• планировать и проводить химический эксперимент; использовать вещества в соответствии с их предназначением и свойствами.

• в ценностно-ориентационной сфере:

• Анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека.

• в сфере безопасности жизнедеятельности:

• оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.

Метапредметными результатами являются:

• умение определять средства, генерировать идеи, необходимые для их реализации;

• владение универсальными естественнонаучными способами деятельности: измерение, наблюдение, эксперимент, учебное исследование;

• умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;

• использовать различные источники для получения химической информации.

Освоение программы внеурочной деятельности обучающимися позволит получить следующие результаты:

В сфере развития личностных универсальных учебных действий в рамках:

Когнитивного компонента будут сформированы:

• экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

• основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий.

Деятельностного компонента будут сформированы:

• умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

• устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

• готовность выбора профильного образования.

Ценностного и эмоционального компонентов будет сформирована:

• потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании. Обучающийся получит возможность для формирования:

• готовности к самообразованию и самовоспитанию;

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

В сфере развития регулятивных универсальных учебных действий обучающийся

Научится:

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

• планировать пути достижения целей.

Получить возможность научиться:

• при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

В сфере развития познавательных универсальных учебных действий обучающийся

Научится:

• проводить наблюдения и эксперимент под руководством учителя;

• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета.

Получит возможность научиться:

• самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

• ставить проблему, аргументировать ее актуальность;

• организовать исследование с целью проверки гипотезы;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях процессов;

• делать умозаключения и выводы на основе аргументации.

В сфере развития коммуникативных универсальных учебных действий обучающийся

Научится:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

• строить монологическое контекстное высказывание;

• интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Получить возможность научиться:

• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

• брать на себя инициативу в организации совместного действия.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Вещества (3ч)

Немного из истории химии. Химия вчера, сегодня, завтра. Вещество, физические свойства веществ. Отличие чистых веществ от смесей. Способы разделения смесей.

• Практическая работа №1 «Чистые вещества и смеси»

• Практическая работа №2 «Очистка воды от растворимых примесей»

Химические реакции (9ч)

Признаки химических реакций. Классификация химических реакций по различным признакам. Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты. Реакции ионного обмена. Окислительно-восстановительные реакции. Окислители и восстановители.

• Практическая работа № 3 «Электролитическая диссоциация»

• Практическая работа № 4 «Сильные и слабые электролиты»

• Практическая работа №5 «Влияние температуры на диссоциацию»

• Практическая работа №6 «Влияние концентрации раствора на диссоциацию»

• Практическая работа №7 «Влияние растворителя на диссоциацию»

Металлы (5ч)

Характеристика металлов главных подгрупп и их соединений.

Общая характеристика металлов главных подгрупп I-III групп в связи с их положением в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева и особенности строения их атомов. Характерные химические свойства простых веществ и соединений металлов - щелочных, щелочноземельных. Характеристика переходных элементов - меди, железа, алюминия по их положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенностям строения их атомов. Металлы в природе: руды чёрных, цветных, драгоценных металлов. Характерные металлические, физические и химические свойства, внутреннее строение металлов. Понятие активных и пассивных металлов. Польза и вред металлов для человека.

Электрохимический ряд напряжений металлов. Коррозия металлов. Механизм коррозии металлов. Классификация коррозии металлов. Способы защиты от коррозии. Антикоррозийные покрытия. Сплавы. Реакции ОВР с участием металлов и их соединений.

• Практическая работа №8 «Изучение физических свойств металлов»

• Практическая работа №9 «Изучение физических свойств металлов»

• Практическая работа №10 «Экзотермические реакции»

• Практическая работа № 11 «Эндотермические реакции»

• Практическая работа № 12 «Качественные реакции на ионы металлов»

Неметаллы (11ч)

Неметаллы в природе. Использование природных ресурсов.

Строение атомов неметаллов. Строения молекул неметаллов. Физические свойства неметаллов. Состав и свойства простых веществ - неметаллов.

Ряд электроотрицательности неметаллов. Химические свойства неметаллов.

Практическая шкала электроотрицательности атомов. Неметаллы - окислители и восстановители. Взаимодействие с простыми и сложными веществам. Общая характеристика неметаллов главных подгрупп IV-VII групп в связи с их положением в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенностями строения их атомов. Характерные химические свойства простых веществ и соединений неметаллов - галогенов, кислорода, серы, азота, фосфора, углерода, кремния.

Решение заданий на составление уравнений химических реакций.

• Практическая работа №13 «Плавление и кристаллизация серы»

• Практическая работа №14 «Дегидратация солей»

• Практическая работа № 15 «Экспериментальные задачи по распознаванию и получению веществ»

Химия и здоровье (2 ч)

Состав и средства современных и старинных средств гигиены, роль химических знаний в грамотном выборе этих средств; полезные советы по уходу за полостью рта. Основные составляющие здорового образа жизни. Правила поддержания здорового образа жизни. Роль химических знаний при анализе взаимодействия организма с внешней средой.

Химия и экология (4 ч)

Основные виды загрязнений атмосферы и их источники. Вода. Вода в масштабах планеты. Очистка питьевой воды. Парниковый эффект, глобальное потепление климата и их возможные последствия. Озоновый слой и его значение для жизни на Земле. Защита атмосферы от загрязнения.

Нефть и нефтепродукты. Нефть как топливо. Загрязнения мировых водоемов. Личная ответственность каждого человека за безопасную окружающую среду.

• Практическая работа № 16 «Определение pH растворов»

• Практическая работа №17 «Пересыщенные растворы»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 часа1 час в неделю)