Получите свидетельство
Вход
Предмет: Технология.
Класс 5
Тема урока: «ПОДГОТОВКА ШВЕЙНОЙ МАШИНЫ К РАБОТЕ.
ВЫПОЛНЕНИЕ ПРЯМОЙ И ЗИГЗАГООБРАЗНОЙ СТРОЧЕК»
Тип урока: «Урок открытия нового знания»
Цель урока: Организовать деятельность обучающихся по приобретению умений и навыков работы на швейной машине с использованием регулирующих механизмов.
Задачи урока:
1. Ознакомить (Закрепить навыки) с заправкой верхней и нижней ниток.
2. Ознакомить с неполадками швейной машины, вызванными неправильной заправкой швейной машины.
3. Обучить приёмам работы на швейной машине, заправленной нитками (начало работы, поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и в конце работы, окончание работы)
4. Ознакомить с назначением и правилами использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка.
5. Исследовать зависимость машинной строчки от установленных с помощью регулирующих механизмов параметров строчки: её вида, и длины стежка.
6. Ознакомить с правилами ТБ
Планируемые результаты:
Предметные – Учащиеся научатся готовить шв. машину к работе и выполнять машинные строчки на заправленной машине.
Метапредметные (УУД):
Познавательные:
--- практическое освоение обучающимися основ проектно - исследовательской деятельности;
— развитие стратегии смыслового чтения и работе с информацией;
— практическому освоению методов познания, использование в различных областях знания и сферах культуры, соответствующего им инструментария и понятийного аппарата, регулярное обращение в учебном процессе с использованием общеучебных умений, знаково-символических средств, широкого спектра логических действий и операций
Регулятивные:
— формирование действий целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планирование их реализации, осуществление выбора эффективных путей и средств достижения целей, контролирование и оценивание своих действий, как по результату, так и по способу действия, внесение соответствующих корректив в их выполнение.
Коммуникативные:
— формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение работать в группе, практическое освоению принципов общения и сотрудничества;
— постановка и решение многообразных коммуникативных задач;
— действие с учётом позиции другого и умение согласовывать свои действия; установление и поддержка необходимых контактов с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определение цели коммуникации, оценивание ситуации, учитывание намерения и способы коммуникации партнёра, выбор адекватных стратегий коммуникации;
— развитие речевой деятельности, приобретение опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности, приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.
Личностные:
— основ социальных компетенций (уважение к труду других людей, понимание значимость и важности этого труда);
— готовности и способности к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации.
| № этапа урока | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД |
| 11 | Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. | Создаем проблему (неправильно заправлена шв.машина)
| . | строит рассуждения об объекте, выдвигает гипотезу, учится ее обосновывать, доказывает свою точку зрения (П) |
| 22 | Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии |
Повторяем устройство швейной машины. - Какие детали будут задействованы в подготовке шв.машины к работе?
| По ходу изложения действий работы на уроке, учащиеся составляют план, высказывают своё мнение Проверяют то, что нам пригодится для открытия нового знания. Пробное действие. Чтобы понять, что я не знаю и самому найти способ решения…. ЗАТРУДНЕНИЕ! ОСТАНОВИТЬСЯ И ПОДУМАТЬ! | обучающийся принимает учебную задачу, планирует работу в паре (Р) предлагает разнообразные варианты решения проблемы (П) фиксирует затруднения (П) |
| 33 | Выявление места и причины затруднения | Учащимся задается вопрос: В каком месте испытали затруднение? Почему? |
- Не заправляли нить, рассматриваем последовательность по инструкционной карте
-Никогда не работали на заправленной швейной машине. - Не знаем, как выполняются повороты и закрепки. - Не знакомы с терминологией машинных работ. | анализирует информацию, учится строить речевое высказывание (П) выявляет границы знания и незнания (Р) взаимодействие в процессе выявления причин затруднений (К) |
| 44 | Построение проекта выхода из затруднения | Ребята, а как вы думаете, чем мы сегодня будем Заниматься на уроке?
- подготовка оборудования к работе по плану.
Подводит обучающихся к осознанию темы, формулировке целей. -1. Ознакомить с неполадками швейной машины, вызванными неправильной заправкой швейной машины. 3. Обучить приёмам работы на швейной машине, заправленной нитками (начало работы, поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и в конце работы, окончание работы.) 4. Ознакомить с назначением и правилами использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка. 5. Исследовать зависимость машинной строчки от установленных с помощью регулирующих механизмов параметров строчки: её вида, и длины стежка. - Где мы сможем найти эту информацию? | Будем знакомиться с приёмами работы на швейной машине Изучим параграф учебника | поиск и выделение информации (П) волевая саморегуляция (Л) знаково-символические (П) осуществляет взаимоконтроль (Р) |
| 55 | Реализация построенного проекта | Рассматриваем приёмы работы на швейной машине: Начало работы. Поворот строчки. Закрепка в начале строчки. Закрепка в конце строчки Окончание работы Знакомимся с неполадками, связанными с неправильной заправкой швейной машины. | Читают текст учебника и отвечают на поставленные вопросы. Слушают, дополняют, работают с учебником, задают вопросы Отвечают на вопросы | смыслообразование (Л) формулируют вывод ( П) поиск и выделение информации П) подводят под понятие (П) выбор наиболее эффективных способов решения задачи (П) |
| 66 | Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | - Выполним упражнения по переключению вида строчек, по работе клавиши обратного хода. Повторяем ТБ при работе на швейной машине. Знакомимся с основными операциями при машинной обработке изделия. | Выполняют задание с основой на эталон и проговаривают каждый шаг во внешней речи. |
|
| 77 | Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | - Давайте вернёмся к пробному действию и узнаем, правильно ли вы составили алгоритм работы на швейной машине.
- Для приобретения навыка работы на швейной машине выполним задание __________________
Советует по окончании работы сравнить выполненный проект с эталоном. Оказывает индивидуальную помощь в организации самопроверки | Сравнивают свои результаты с результатами учителя и выставляют отметки за практическую работу | самооценка (Р) взаимодействие (К) |
| 88 | Включение в систему знаний и повторение | - Для чего нам нужны полученные знания?
| Обучающиеся отвечают на вопросы. Самопроверка. | нравственно-этическое оценивание (Л) профессиональное самоопределение (Л) |
| 99 | Рефлексия учебной деятельности | Подведём итог урока. - Какое новое знание вы сегодня открыли? - Когда это знание будет вам необходимо.
Оцените свою работу на уроке.
| Ответы и рассуждения учащихся Научились заправлять шв.машину.
Научились работать на заправленной швейной машине. | оценка качества и уровня усвоения знаний (Р) |
Подготовка швейной машины к работе (26.23 KB)
0
605
6
Нравится
0
