План- конспект урока по математике

Тема: «Закрепление изученного. Решение задач».

Цели: повторить состав чисел; закреплять умение решать за­дачи на разностное сравнение, изученные приемы вычислений.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на разностное сравнение; создавать модели и схемы для решения задач; использовать знаково-символические средства для созда­ния моделей, схем; понимать, принимать и сохранять учебную задачу; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель:

- Здравствуйте, ребята!

Сейчас у нас урок математики.

- Ну-ка, проверяй, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости.

Давайте повернемся к ним, улыбнемся и поприветствуем. ( Доброго дня).

И вам ребята, доброго дня и хорошего настроения.

Пусть это утро принесёт нам радость общения, наполнит наши сердца благородными чувствами. Нас приветствует солнышко и дарит нам свои волшебные лучики: добра, счастья, здоровья. Я дарю вам лучик добра. Хочу, чтоб вы были добры друг к другу и добро поможет вам.

Давайте повернёмся друг к другу и скажем:

Я желаю тебе сегодня добра.

Ты желаешь мне сегодня добра.

Мы желаем дуг другу сегодня добра.

Ребята, а сейчас закройте глаза. Повторяйте слова за мной: "Я в школе на уроке. Сейчас я начну учиться. Я радуюсь этому. Я готов к этому."

Сообщение темы и целей урока. 3 мин

- Что мы будем делать на уроке математике?

- Сегодня на уроке мы повторим то, что учили раньше. Закрепим случаи сложения и вычитания. На уроке нужно быть очень внимательным! Но урок будет не совсем обычным. Я предлагаю вам отправиться в путешествие.

Мы с Вами отправляемся в лесное увлекательное путешествие.

-Какие качества мы должны взять с собой в путешествие? ( Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание и т.д.)

Вы готовы? (да). Тогда отправляемся.

Актуализация знаний

А первым в своём лесу нас встречает хранительница тайн леса - мудрая сова  Она приготовила нам карту и задания. Будьте внимательны.

-Внимательно рассмотрите нашу карту, куда отправляет нас сова? (В яблоневый сад)

Устный счет

Посмотрите внимательно на наши яблони, что нам необходимо сделать, чтобы отправиться дальше?

- Нам нужно вспомнить состав чисел (5, 4,7), вставить недостающие числа.

(Дети проговаривают и вставляют нужные числа).

Молодцы, ребята, но это еще не все задания, которые предстоит нам выполним в яблоневом саду. Посмотрите на доску и скажите, что же еще приготовили для нас спелые яблоки? ( Задачи в стихах).

На ваших столах лежат карточки, ваша задача заключается в следующем: после прочтения задачи, вам необходимо поднять карточку с нужным ответом и обосновать свой выбор.

-Есть у Нади пять тетрадей — Папа девочке их дал. Дал и Ире он четыре. Ты б тетради сосчитал. (9.)

-Взял девять вишенок Сергей и угостил своих друзей: Четыре вишни дал он Вите, а остальные все Никите. Сколько вишен у Никиты? Посчитайте и скажите. (5).

-У пенечков пять грибочков и под елкой три. Сколько будет всех грибочков? Ну-ка говори.(8.)

Две мышки проникли в квартиру,

Решили попробовать сыру.

Тут следом явились подружки

— Три сереньких мышки-норушки.

Кот спал в это время на крыше,

Про этот не ведая пир.

А ну сосчитай, сколько мышек

Съели оставленный сыр. (5.)

- Как узнать, на сколько одно число больше или меньше дру­гого? (Надо из большего вычесть меньшее.)

А сейчас я попрошу вас приготовить свои светофоры. Я буду зачитывать утверждения, если оно является верным, то вы поднимаете зеленый цвет, если оно неверное- красный

1. Если число 6 увеличить на 2 , получится 8.

2. Число 4 меньше числа 8 на 4.

3. Сумма чисел 5 и 3 равна 7.

4. Числа 10, 9, 8, больше числа 3.

5. Если число 8 уменьшить на 6 получится 2.

6. В ряду чисел 10, 9, 7, 6, 5, 4 пропущено число 8.

7. Если к числу 5 прибавить 3, получится 9.

8. 8- это 3 и 6.

9. Если из числа 8 вычесть 3, получится 4

10. Сумма чисел 3 и 2 равна 5

Повторение изученного материала.

Ну что ж, ребята, вы хорошо постарались и поэтому мы отправляемся дальше, для того, чтобы узнать, куда же мы отправимся дальше, вам необходимо отгадать загадку.

Хозяин лесной просыпается весной, 
А зимой под вьюжный вой 
Спит в избушке снеговой.

( Медведь)

Совершенно верно, мы отправляемся в медвежий бор. Посмотрите на доску, наш мишка совершенно не может достать мёд, для того, чтобы его получить ему необходимо сосчитать пчёл, которые сделали этот мёд. Поможем мишке? (Да).

- Вы отлично справились с этим заданием, но и это еще не всё, на ваших столах лежит мозаика, поработайте в парах, соберите её и скажите, какое же число там спряталось. (Число 7)

А сейчас, давайте вспомним как прописывать цифру семь. Откройте свои тетради (Я тетрадочку открою, под наклоном положу. Я от вас скрывать не буду. Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.)

Каллиграфическая минутка. Внимательно посмотрите на доску. ( Чтоб семерку написать уголок пиши опять, сверху вниз от уголка, линию ведет рука. До конца ёё тени, посередине подчеркни. Эту цифру- цифру семь, написать легко совсем! )

Дети в тетрадях прописывают цифру 7.

Ребята, вы помогли медведю заполучить свой мёд, поэтому он вас благодарит и для продолжения нашего путешествия дарит нам машину. Посмотрите, наша машина не едет, давайте поможем ей завестись.

Физкультминутка музыкальна (Колёсики, колёсики и красивый руль).

Закрепление изученного материала
А мы с вами приехали на новую лесную поляну где нас кто встречает, послушайте.

Он любитель грызть морковку, 
Ест капусту очень ловко, 
Скачет он то тут, то там, 
По полям и по лесам 
Серый, белый и косой, 
Кто, скажите, он такой? 
(Заяц) 

Совершенно верно, но зайка прислал нам письмо. Давайте посмотрим, что же он туда положил. Ребята, посмотрите, здесь карточки с заданиями. Для того ,чтобы выполнить примеры на сложения, давайте вспомним компоненты действия сложения (Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма.) А что же такое сумма( Сумма- это результат действия сложения). Дети выполняют задания в карточке, меняются друг с другом и выполняют взаимопроверку.

Молодцы, ребята.

В нашем конверте лежит еще и задача, вы готовы её решать ? (Да). Давайте вспомним составные части задачи и построим наш домик (условие задачи, вопрос задачи, решение задачи, ответ задачи – задача решена).

Прочтите задачу. У Вани было 5 ручек и 8 карандашей. На сколько карандашей было больше, чем ручек? Ребята, мы с вами уже знаем, чтобы узнать «на сколько меньше» или «на сколько больше» надо…. (нужно из большего числа вычесть меньшее).

Дети записывают краткую запись (в виде чертежа), решение задачи и ответ.

Рефлексия.

Ну вот и подошло к концу наше сказочное лесное путешествие, но для того, чтобы узнать, куда же нас приведет лесная дорога, вам необходимо взять свои цветочки и выбрать, соответствующий вашей работе.

Мы с Вами хорошо потрудились и постарались, посмотрите какая сказочная поляна цветов получилась. А привела она нас куда? (в нашу школу). Что же мы делаем в школе? (Мы учимся, получаем новые знания)

Ребята, вы молодцы. Наш урок- путешествие окончен, спасибо за внимание!