Письмо строчной и заглавной буквы Э э

Урок по обучению грамоте в 1 Б классе.

Дата проведения: 10.02.2026

Учитель: Сергеева Евгения Евгеньевна

Тема урока: Письмо строчной и заглавной буквы Э, э.

Тип урока: Изучение и первичное закрепление знаний и способов деятельности.

Цели урока:

• Образовательные: сформировать в памяти ясный, четкий образ буквы. Отработать начертание буквы в целом. Учиться списыванию с рукописного и печатного текста, формировать навык грамотного письма.

• Развивающие: развивать мыслительные операции, устную и письменную речь учащихся, развивать фонематический слух, мелкую моторику руки; работать над культурой речи учащихся, учить чётко и правильно выражать свои мысли.

• Воспитательные: воспитывать потребность в знаниях, воспитывать умение работать в коллективе, в парах, воспитывать чувства взаимопомощи, взаимоотношения.

Задачи:

• Создать положительный эмоциональный настрой на совместную работу.

• Актуализировать полученные ранее знания.

• Формировать умения анализировать звуковой состав слов, вычленять из слова нужный звук и давать ему характеристику.

Оборудование: таблица «Звуки речи», 2 зонтика (красный и сине-зелёный), магнитные буквы ж, ш, я, е, ы, у, й, ц, ё, р, ч; карточки для индивидуальной работы с буквами для зачеркивания.

I. Организационный момент

Раз, два, три, четыре, пять –
Урок пора нам начинать.
Вы друг другу улыбнитесь
И тихонечко садитесь.

Настрой на урок.

Глазки смотрят и всё … (видят),

ушки слушают и всё … (слышат),

голова хорошо … (думает).

Игра «Доскажи словечко» (с использованием проектора)

-По проводам я бегу,
И без них я не могу.
Где меня, ребята, нет,
Не зажжётся в доме свет. (Электричество)

- На палочке, в бумажке,

В шоколадной рубашке,

В ротик просится само.

Что же это?..(Эскимо)

-Молчуна перемолчит,
Крикуна перекричит.

Любит подразниться,

В лесу схорониться. (Эхо)

-Что общего в этих словах? (Все слова начинаются на звук Э)

Постановка учебной задачи.

- С какой буквой мы познакомились на уроке чтения? Какой звук она обозначает? (Э)

Давайте охарактеризуем звук Э.

-Это звук гласный или согласный?

-Дайте характеристику звука Э .(гласный звук, обозначает твёрдость предшествующего согласного звука)

-Чему же мы будем учиться сегодня на уроке? Сформулируй тему

нашего урока. (Будем учиться писать букву Э)

-Правильно, сегодня на уроке мы будем учиться писать и соединять с другими буквами строчную и заглавную буквы «Ээ», которые обозначают гласный звук [э]. Повторим изученное о звуках и буквах русского языка, о предложении, будем учиться делать выводы, учиться видеть в словах орфограммы, чтобы писать без ошибок.

III. Актуализация опорных знаний.

Послушайте историю.
- Однажды буквы вышли погулять. Светило яркое солнышко. Вдруг набежала туча, пошел дождь. Буквы спрятались под красным и зелёно-синим зонтиками. Какие буквы спрятались под каждым зонтиком? (Под красным – гласные, под сине-зелёным – согласные).
К доске прикреплены "зонтики" и буквы ж, я, ы, е, у, й, ц, ё, р, ч. Два ученика работают у доски, прячут буквы под зонтики, гласные - под красный (я, у, е, ё), согласные - под сине-зелёный (ж, к, й, ц, р, ч), потом объясняют свой выбор.

Все остальные работают индивидуально на карточках. Девочки зачеркивают только гласные буквы, мальчики – согласные. Самопроверка (по доске).

- Молодцы, ребята, не дали буквам намокнуть, спрятали все буквы правильно.

- Посмотрите на согласные буквы. Какие из них обозначают всегда твердый согласный звук? (ж, ш). Назовите всегда мягкие согласные звуки (ч, й).

- Посмотрите на гласные буквы и назовите гласные, которые живут на первом этаже. Какую роль они выполняют? (Показывают на мягкость предшествующего согласного звука и могут обозначать два звука)

- Когда они обозначают два звука?

- В какой букве из гласных второго ряда спрятался звук [э]?

- Чем звук отличается от буквы? (Звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем, видим и читаем).

Правильно:

Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим, пишем и читаем.

- Посмотрите еще раз на печатные и письменные буквы: строчную э и заглавную Э. Одинаковые ли они по написанию? (да)

-Когда мы используем заглавные буквы на письме?

1.Знакомство с буквой. Анализ письменной буквы.

На доске учитель показывает строчные буквы «э».

Эти буквы похожи?

-Верно, буква «э» заглавная и строчная пишутся одинаково и состоят

из одинаковых элементов. Поэтому мы будем учиться писать буквы

«Ээ» на одном уроке.

Поэлементный анализ буквы.

- «Буква Э с открытым ртом

И большущим языком».

- Из каких элементов состоит буква э? (крючковая линия, крышечка, прямая наклонная вниз, клюшечка и маленькая горизонтальная линия посередине).

- В написании каких букв есть такие же элементы — крючковая линия, крышечка, прямая наклонная линия вниз, клюшечка?

- Да, это те элементы мы использовали, когда мы писали буквы х, ж. Значит, научиться писать строчную букву э нам будет не трудно.

Комментированный показ учителем на доске.

- Показали готовность к письму, взяли в ручки карандашики и вместе со мной по воздуху начнем писать букву «э».

- Начинаем писать букву э с верхней трети рабочей строки, пишем крючковую линию до верхней линии рабочей строки, крышечка, прямая наклонная вниз до нижней линии рабочей строки, клюшечка. Пишем второй элемент буквы – короткую горизонтальную линию посередине.

2. Отработка написания новой буквы в прописи.

- Давайте научимся писать эту букву.

• Что необходимо для качественного выполнения задания?

Помнить о правилах письма:

1. Посадка и наклон букв.

2. Расстояние между буквами.

3. Высота букв.

Обведение элементов букв по контуру.

- Откуда нужно начинать писать букву? (с верхней трети рабочей строки). Дети хором вместе с учителем проговаривают написание элементов буквы э, обводят первые буквы и далее самостоятельно дописывают букву до конца строки.

3.Письмо буквы э в рабочей строке.

- Подчеркните самую красивую букву, покажите соседу по парте.
Дети проводят самоанализ. Давайте стремиться к написанию таких красивых букв.

- Отгадайте загадку:

Живет без тела, говорит без языка.

Никто его не видит, а всякий слышит.

- Звуковой анализ слова эхо, (2 слог, назовите 1-й слог, 2-й. Какой слог ударный?). Сколько букв и звуков в этом слове? Давайте запишем звуковую схему слова эхо.

-Прочитайте слева и справа от вертикальной линии столбики со словами. Слова левого столбика соотнесите со словами правого столбика. Найдите соответствующее по смыслу слово и запишите его на строке. Полученные словосочетания прочитайте.

Физминутка. Гимнастика для глаз» Елочка»

Откройте стр.4. Пропишем целую строку заглавную букву Э. Вспомним правило написания заглавных букв. (Пишутся до середины широкой строки).

-Откуда начнём писать заглавную букву Э? (От нижней трети широкой строки). Обводим заглавные буквы Э и дописываем самостоятельно до конца строки.

Физминутка пальчиковая гимнастика.

1. Работа над предложением.

-Прочитайте запись на стр. 4 Эмма увлекается макраме.

-Как назовём эту запись? (предложение)

- Почему слово Эмма написано с заглавной буквы? (Имена людей пишутся с заглавной буквы.). А что такое макраме? Где мы можем прочитать незнакомые нам слова? ( В орфографическом словаре/интернете). Макраме это- техника узелкового плетения, разновидность прикладного искусства. Суть — создание изделий из нитей и шнуров путём плетения узлов. 

• Вспомним правило написания предложения.

• Надо писать с большой буквы и в конце поставить точку, Слова в предложении пишутся отдельно друг от друга.

• Перепишите это предложение, орфограммы подчеркните.

- А Как назовем эту запись? (Это предложение)

-Почему в конце этого предложения стоит вопросительный знак? (Это вопросительное предложение, на него нужно дать ответ).

- Где мы можем взять ответ на это предложение? (В азбуке, сегодня читали текст про Таню).

• Вспомним правило написания предложения.

• Надо писать с большой буквы и в конце поставить точку, восклицательный или вопросительный знак. Слова в предложении пишутся отдельно друг от друга.

-Запишите ответ на это предложение, Орфограммы подчеркните.

-Ответ: Таня учила буквам куклу.

Цель: формирование самооценки и самоанализа.

На партах у вас лежат наклейки. На доске висит цель.

• если вам всё понятно, о чем мы говорили на уроке, если у вас получилось написать красиво и правильно буквы Ээ, то наклейте ваши наклеечки в цель или близко к цели.

• если есть ещё над чем поработать, подумать, наклейте наклейку подальше от цели (центра)

• если вам многое не понятно, и совсем не получилась запись буквы Ээ, то наклейку наклейте у самого края цели.

Я рада, что у вас всё получилось. Спасибо за работу на уроке!

ж, я, ы, е, у, й, ц, ё, р, ч

ж, я, ы, е, у, й, ц, ё, р, ч

ж, я, ы, е, у, й, ц, ё, р, ч

ж, я, ы, е, у, й, ц, ё, р, ч

ж, я, ы, е, у, й, ц, ё, р, ч

ж, я, ы, е, у, й, ц, ё, р, ч

ж, я, ы, е, у, й, ц, ё, р, ч

ж, я, ы, е, у, й, ц, ё, р, ч

ж, я, ы, е, у, й, ц, ё, р, ч

ж