Календарно-тематический план по русскому языку (обучение письму) для начальных классов (1 класс)

№

п/п

№

урока в теме

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельность учащихся

Примечание

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

Добукварный период (17 ч. )

1

1

Пропись – первая учебная тетрадь

- ориентироваться в первой учебной тетради;

- правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте;

- демонстрировать правильное положение ручки при письме;

- воспроизводить с опорой на наглядный материал гигиенические правила письма;

- называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи;

- обводить предметы по контуру;

- находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.

- обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки, штриховать;

- писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правиль но располагать на рабо чей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами;

- чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец;

- писать элементы букв, ориентируясь на образец и дополнительную линию;

- соблюдать наклон, ука занное направление дви жения руки, выдерживать расстояние между элементами;

- находить недостающие детали в изображённых предметах и воссоздавать рисунок по заданному образцу;

-

сравнивать элементы письменных и печатных букв;

- находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор.

Регулятивные

- Принимать учеб ную задачу урока;

- Осуществлять решение учебной задачи под руковод ством учителя.

- Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент, букву.

- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

- Оценивать свою работу.

Познавательные

Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом.

Коммуникативные

Отвечать на вопросы учителя.

Осваивать, воспроизводить и применять правила работы в группе и

в парах.

Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осу ществляют ее реше ние под руковод ством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: используют знаково-символические сред ства для решения учебной задачи; осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою

- Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- Адекватно воспринимать оценку учителя

- Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения

- Активно участвуют в процессе обучения

Знакомство с шариковой ручкой и правилами обраще ния с ней при письме; правила ми посадки при письме; с разлиновкой прописи. Усвоение понятий рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

Знакомство с гигиеничес-кими правилами письма.

Подготовка руки к письму. Выполнение разных типов штриховки. Обводка предметов по контуру, штриховка.Письмо элементов букв, узоров, бордюров и чередующихся узоров.

Составление предложений к иллюстрациям прописи. Классификация предметов на основе общего признака.

Обозначение изображённых предмет моделью слова и предложения. Воспроизве дение сказки по серии сюжетных картинок. Деление слова на слоги, графическое изображение слога в схеме-модели слова. Слого-звуковой анализ слов. Конструирова ние из отдельных элементов известных учащимся букв, их печатание. Сравнение элемен тов письменных и печатных букв. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком. Письмо предло жения. Обозначение границ предложения на письме. Напи сание заглавной буквы в именах собственных. Прини мать учебную задачу урока. Осуществлять решение учеб ной задачи под руководством учителя. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строч ных и прописных буквах.

Называть правильно элементы букв. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы из различных материалов. Писать буквы в соответствии с образцом.

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозна чать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы с образ цом. Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотно сить написанные слова со схемой-моделью.Правильно записывать имена собствен ные. Читать предложение, анализировать его, опреде лять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения.

Воспроизводить и применять правила работы группы.

2

2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки

3

3

Письмо овалов и полуовалов

4

4

Рисование бордюров

5

5

Письмо длинных прямых наклон ных линий

6

6

Письмо наклон ной длинной линии с закругле нием внизу (влево). Письмо короткой наклон ной линий с закруглением внизу (вправо)

7

7

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинных наклонных линий с закруглением вверху (вправо)

8

8

Письмо овалов больших и малых, их чередование. Письмо коротких наклонных линий

9

9

Письмо коротких и длинных наклон ных линий, их чере дование. Письмо ко ротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо

10

10

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклон ных линий с закруг лением вверху влево и закругле нием внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу

11

11

Письмо наклон ных линий с пет лей вверху и внизу. Письмо полу овалов, их чередо вание. Письмо овалов

12

12

Строчная и заглав ная буквы А, а.

13

13

Строчная и заглав ная буквы О, о.

14

14

Строчная буква и

15

15

Заглавная буква И

16

16

Строчная буква ы.

17

17

Строчная и заглав ная буквы У, у.

Букварный период (75 ч )

18

1

Строчная и заглав ная буквы Н, н.

- анализировать обра зец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах;

- называть правильно элементы буквы;

- сравнивать печатную и письменную буквы;

- конструировать буквы из различных материа лов;

- писать буквы в соот ветствии с образцом;

- воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;

- соблюдать соразмер ность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;

- сравнивать написан ные буквы с образцом;

- выполнять слого-зву ковой анализ слов, соот носить написанные сло ва со схемой-моделью;

- выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’э], [’э];

- писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования;

- правильно записывать имена собственные;

- списывать без ошибок с письменного шрифта;

- читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения;

- писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова;

- правильно интониро вать при чтении восклицательное и повествовательное предложения;

- списывать предложе ния, заменяя в необхо димых случаях печат ный шрифт на письмен ный;

- вставлять пропущен ные буквы в слова, объ яснять смысл каждого слова;

- образовывать форму единственного числа существительного от заданной формы множественного числа с опорой на схему-модель;

- познакомиться с кате горией числа имен существительных;

- употреблять запятые при обращении;

- соотносить количест во букв и звуков в слове;

- анализировать предло жения, определять коли чество слов в них, объяснять известные орфограммы;

- правильно употреб лять в устной речи мно гозначные слова;

- писать ча, ща, чу, щу, жи, ши;

- наблюдать за личны ми местоимениями и изменением формы числа глаголов.

- различают строчную и заглавную буквы;

-используют заглавную букву в именах собственных;

- грамотно списывают предложения с печатного и письменного шрифта;

-осуществляют письмо вопросительных, воскли цательных, повествова тельных предложений;

-записывают предложе ния, обозначают их грани цы на письме; осущест вляют письмо под дик товку;

-

правильно интонируют при чтении вопроси тельное, восклицательное и повествовательное предложения; дополняют предложение

Регулятивные

Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи под руко водством учителя.

Анализировать

написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его усло вным знаком (точ кой), ориентиро ваться на лучший вариант в процессе письма.

Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем.

Составлять план урока в соответст вии с заданиями на странице прописей.

Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя.

Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем.

Формулировать тему высказы вания, перебирать варианты тем, пед ложенных другими учащимися, выби рать лучший.

Применять критерии оценива ния выполненной работы.

Оценивать свои достижения на уроке, свою деятельность по шкале самооценки

Познавательные

Классифицировать

предметы их по группам, называть группу предметов одним словом.

Выделять в группе слов общий приз нак, классифици ровать их по груп пам, называть груп пу предметов од ним словом

Коммуникативные

Работать в парах, тройках и группах: анализировать работу товарищей и оценивать её по правилам.

Выполнять прави ла работы в группе, обосновывать свой выбор.

Осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

Регулятивные: осуществляют поша говый контроль действий;

овладевают способ ностью понимать учебную задачу уро ка и стремятся ее выполнить.

Познавательные: осуществляют поиск средств для освоения способов решения проблем творческого и поискового характера;

осуществляют сравне ние букв по задан ным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готов ность слушать собе седника и вести диа лог, признавать возможность сущест вования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

излагают свое мне ние и аргументируют свою точку зрения;

дают оценку действий

-Выполнять гигиенические правила письма

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию

школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

- Адекватно воспринимать оценку учителя

-Принимают и осваивают социальную роль обучающегося;

-Уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Овладение началь ными навыками адаптации в дина мично изменяю щемся и развиваю щемся мире.

- Принятие и освое ние социальной роли обучающего ся, развитие моти вов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самосто ятельности и личн ой ответственности за свои поступки, в том числе в инфор мационной дея тельности, на осно ве представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер стниками в различ ных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под руко водством учителя.Выполнять гигиенические правила письма. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строч ных и прописных гласных буквах.Называть правильно элементы букв. Сравнивать печатную и письменную буквы. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Констру ировать буквы из различных материалов. Писать буквы в соответствии с образцом.

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозна чать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы с образцом

Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на стра нице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комменти рования. Правильно записы вать имена собственные.

Списывать без ошибок с письменного шрифта. Писать под диктовку отдельные изу ченные буквы, односложные слова. Восстанавливать деформированное

предложение: устанавливать связи между словами в предло жении, определять порядок слов в предложении в соот ветствии со смыслом, записы вать восстановленное предло жение на строке прописи.

Сверять записанное предло жение со схемой-моделью.

Работать в парах, тройках: анализировать работу товарищей и оценивать её по правилам. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Назы вать правильно элементы буквы.Обводить бордюрные рисунки безотрывно.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками. Писать слоги, слова с изученными буквами,исполь зуя приём комментирования.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Грамотно оформлять на письме все виды предложений.

Отвечать письменно на вопрос текста, записывать ответ грамотно.

Образовывать форму единственного и множествен ного числа существительных с опорой на слова один — много и схему-модель. Разгадывать ребусы.

Употреблять в речи и записывать с заглавной буквы названия знакомых рек.

Объяснять смысл поговорки, записывать поговорку без ошибок. Записывать под диктовку без ошибок 1—2 предложения после предварительного анализа.

Составлять рассказ по иллюстрации, записывать 2—3 предложения с комментированием.

Писать грамотно слова с сочетанием ши.

Обозначать правильно границы предложения.

Выполнять правила работы в группе, в паре.

Оценивать свою деятель ность по шкале самооценки. Обозначать на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами ё—о.

Сопоставлять количество звуков и букв в словах с йотированными гласными.

Обозначать одной буквой ё звуки [j’о] в начале слова и после гласной.

Подбирать проверочные слова к словам, на конце которых слышится звук [ш] (по образцу, данному в прописи).

Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментирова нием. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

Образовывать от существительных-названий животных существительные-названия детёнышей с помощью суффиксов по образцу, данному в прописи.

Обозначать правильно границы предложения.

Дополнять предложение словом в соответствии со смыслом и с опорой на схему-модель. Использовать слова-опоры при составлении рассказа на заданную тему.

Записывать правильно слова с сочетаниями ща, щу.Писать буквы ь, ъ в соответствии с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов, пишущихся с буквами ь, ъ.

Сопоставлять написание слов сел — съел, семь — съем, выполнять фонетический анализ данных слов.

Записывать слова с буквами ь, ъ по образцу, включать их в предложения. Записывать предложения, содержащие слова с буквами ь, ъ, с коммен тированием. Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта. Обоз начать правильно границы предложения. Писать под диктовку изученные буквы, слоги, слова. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки

19

2

Строчная и заглав ная буквы Н, н.

20

3

Письмо слов с изученными буквами.

21

4

Строчная и заглав ная буквы С, с.

22

5

Заглавная буква С

23

6

Строчная и заглав ная буквы К, к.

24

7

Строчная и заглав ная буквы Т, т.

25

8

Строчная и заглав ная буквы Т, т.

26

9

Строчная и заглав ная буквы Л, л.

27

10

Повторение и зак репление изучен ного

28

11

Строчная буква р. Заглавная буква Р

29

12

Строчная и заглав ная буквы В, в.

30

13

Письмо слов с изученными буквами.

31

14

Строчная и заглав ная буквы Е, е.

32

15

Письмо слов с изученными буквами

33

16

Р/р Загадки. Синонимы и антонимы.

34

17

Строчная и заглав ная буквы П, п.

35

18

Строчная и заглав ная буквы П, п.

36

19

Заглавная буква при написании имен, отчеств, фамилий

37

20

Строчная и заглав ная буквы М, м.

38

21

Строчная и заглав ная буквы М, м.

39

22

Строчная буква з.

40

23

Заглавная буквы З

41

24

Строчная и заглав ная буквы З, з

42

25

Строчная буква б.

43

26

Заглавная буква Б

44

27

Строчная и заглав ная буквы Б, б.

45

28

Строчная буква д

46

29

Заглавная буква Д

47

30

Строчная и заглав ная буквы Д, д.

48

31

Строчная буква я.

49

32

Заглавная буква Я

50

33

Строчная и заглав ная буквы Я, я.

51

34

Строчная и заглав ная буквы Я, я.

52

35

Строчная и заглав ная буквы Г, г.

53

36

Строчная и заглав ная буквы Г, г.

54

37

Письмо слов и предложений с изученными буквами

55

38

Строчная буква ч.

56

39

Строчная буква ч.

57

40

Заглавная буква Ч

58

41

Буква ь.

59

42

Буква ь.

60

43

Строчная буква ш

61

44

Строчная и заглав ная буквы Ш, ш.

62

45

Письмо слов с изу ченными буквами. Списывание с доски

63

46

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

64

47

Строчная и заглав ная буквы Ж, ж.

65

48

Строчная и заглав ная буквы Ж, ж.

66

49

Строчная буква ё.

67

50

Строчная буква ё

68

51

Заглавная буква Ё

69

52

Строчная и заглав ная буквы Й, й.

70

53

Строчная буква х.

71

54

Строчная и заглав ная буквы Х, х.

72

55

Строчная и заглав ная буквы Х, х.

73

56

Письмо изучен ных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.

74

57

Строчная буква ю

75

58

Заглавная букваЮ

76

59

Строчная и заглав ная буквы Ю, ю

77

60

Строчная буква ц.

78

61

Заглавная буква Ц

79

62

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.

80

63

Зрительный диктант.

81

64

Строчная буква э.

82

65

Заглавная букв Э

83

66

Строчная буква щ

84

67

Строчная буква щ

85

68

Заглавная буква Щ

86

69

Строчная и заглав ная буквы Ф, ф.

87

70

Зрительный сло-варный диктант

88

71

Строчные буквы ь, ъ.

89

72

Письмо слов и пред ложений с изучен ными буквами.

90

73

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Работа с текстом.

91

74

Контрольная работа. Списыва ние текста.

92

75

Закрепление изучен ного материала

Послебукварный период (23 ч)

93

1

Оформление пред ложений в тексте

Классифицировать слова в соответствии с их значением.

Группировать слова, сход ные по звучанию и значению.

Моделировать предло жения.

Определять количество слов в предложении.

Списывать деформиро ванный текст с его пос ледующей корректи ровкой.

Анализировать текст: находить слова на изучен ные правила, выписывать данные слова из текста.

Подбирать слова, кото рые пишутся с заглавной буквы.

Объяснять правила напи сания слов с заглавной буквы.

Оформлять начало и конец предложения.

Составлять текст по серии сюжетных картинок.

Обосновывать собственное мнение.

Регулятивные

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Познавательные

Понимать информа цию, представлен ную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать пред меты, объекты: находить общее и различие.

Группировать, класссифицировать предметы, объекты на основе сущест венных признаков, по заданным крите риям.

Коммуникативные

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре

-Ценить взаимо помощь и взаимо поддержку друзей.

-Принимать новый статус «ученик», внутреннюю пози цию школьника на уровне положитель ного отношения к школе.

-Внимательно отно ситься к собствен ным переживаниям и переживаниям других людей; нрав ственному содержа нию поступков.

-Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведе ния в школе, дома, на улице, в общест венных местах.

-Адекватно воспри нимать оценку учителя.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Письмо предложений с комментированием.

Восстановление деформированного предложения.

Письмо под диктовку.

Наблюдение за изменением формы числа существительного.

Единственное и множест венное число существи тельных (один — много).

Составление рассказа с использованием поговорки.

Толковать значение многозначных слов.

Обозначение мягким

знаком мягкости предыду щего согласного.

Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета.

Составление рассказа с опорой на прилага тельные по теме, предло женной учителем.

Запись текста по опорным словам.

Сочинение рассказа по заданному началу. Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта.

Обозначать правильно границы предложения.

Писать под диктовку изученные буквы, слоги, слова. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки

94

2

Слова, отвечаю щие на вопросы «Кто?», «Что?»

95

3

Слова, отвечаю щие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»

96

4

Слова, отвечаю щие на вопросы «Какой?», «Какая?» «Какое?»

97

5

Слуховой диктант.

98

6

Правописание безу дарных гласных в корне слова

99

7

Правописание безу дарных гласных в корне слова

100

8

Правописание зво нких и глухих сог ласных на конце слова.

101

9

Правописание зво нких и глухих сог ласных на конце слова. Предупреди тельный диктант

102

10

Правописание жи-ши

103

11

Правописание ча-ща

104

12

Правописание чу-щу

105

13

Правописание чк-чн, щн

106

14

Заглавная буква в именах собствен ных. Комментиро ванное письмо

107

15

Контрольное списывание

108

16

Словарный диктант

- выполняют письмо слогов и слов с изученными буквами;

- списывают с печатного и письменного шрифта;

-интонируют при чтении предложение, соблюдая знаки препинания;

-составляют рассказ с опорой на прилагательные по теме;

-дают письменный ответ на вопрос

Регулятивные: адекватно восприни мают оценку учите ля.

Познавательные: осознанно и произ вольно строят рече вое высказывание в устной и письменной форме;

осуществляют анализ объекта с выделе нием существенных признаков.

Коммуникативные: строят понятные для окружающих высказывания

Формулируют границы собственного знания и «незнания»

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять реше ние учебной задачи под руко водством учителя. Выпол нять гигиенические правила письма, осуществлять само контроль и самооценку.Пись менно отвечают на вопрос.

Правильно списывают с печатного шрифта

Продолжают рассказ
по смыслу

Записывают слова в предложении с маленькой буквы после двоеточия.

Оценивают свою работу
на уроке.

109

17

Письмо слов и пред ложений с изучен ными буквами

110

18

Повторение изучен ного материала

111

19

Списывание с печатного текста.

112

20

Повторение изучен ного материала

113

21

Списывание с заданием.

114

22

Повторение изучен ного материала

115

23

Утренник «Прощание с Русской азбукой».