Письмо строчной буквы р.

Тема: Письмо строчной буквы р. Цель: Научить правильно, писать строчную р. Задачи: Образовательные: - формировать умения анализировать образ буквы и воспроизводить изображение строчной буквы р; Коррекционно-развивающие: - корригировать слуховое восприятие на основе упражнений в пальчиковой гимнастике;

- развивать у учащихся речь, пополнять словарный запас слов. Воспитательные: - воспитывать интерес, умение слушать друг друга; - воспитывать мотивацию к учению. Оборудование: мультимедиа, презентация к уроку, карточки. Тип урока: изучение нового материала. Методы: словесные, наглядные, практические. Технологии: проблемное обучение, ИКТ, элементы компетентностно-ориентированного подхода. Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

I. Организационный момент. Приветствие, посадка. Психологический настрой на урок.

Мы дружные, Мы внимательные.

В первом классе учимся, всё у нас получится.

Давайте улыбнёмся друг другу, чтобы вы были такими же добрыми и улыбчивыми в течение всего урока. Пусть у вас такое же настроение будет и в конце урока.

Урок у нас необычный, мы впервые встретились с вами, так давайте ребята

помогать друг другу.

- Какой сейчас урок?

- Чему мы учимся на уроках письма и развития речи?

- Какие качества нужны на уроке, чтоб урок получился интересным?

- Нужно быть внимательными.

- Работать активно. Оцени себя… Кто работает - «отлично», какую оценку получит? («5»); кто работает - «хорошо», что получит? («4»); а кому «нужно подтянуться», получит какую оценку? («3»). Я думаю, что на уроке вы будете работать только хорошо и отлично.

Мотивация. Как вы думаете, вам пригодятся знания по письму в жизни? Где они пригодятся?

Сообщение темы урока, цели и задачей. Тема нашего урока: Письмо строчной буквы р.

Цели и задачи урока - Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Цель: Мы будем учиться писать строчную букву р.

Узнаем… - Как писать букву -р- и выделять звук [р]?

Научимся… - Писать букву -р-, слоги с буквой -р-. А сейчас разомнём наши пальчики.

II. Пальчиковая гимнастика. Осенние листочки на веточках висят,
Осенние листочки детям говорят –
Рябиновые: А-а-а!
Осиновые: И-и-и!
Кленовые: Е-е-е!
Дубовые: У-у-у!

Молодцы! Выполнили упражнение.

Итог, для чего проводим пальчиковую разминку? Чтобы чётко говорить, надо с пальцами дружить.

III. Изучение нового материала.

1. Фонематическая минутка.

- Послушайте чистоговорку и скажите, какой звук слышится чаще других?

У крыльца растет трава.

(дети повторяют чистоговорку хором и по одному)

2. Соотнесение звука и буквы.

- Покажите букву, которая обозначает звук [р].

- Каким цветом обозначаем букву -р- в азбуке?

3. Сообщение темы урока. На уроке чтения вы познакомились с буквой р, как вы думаете, что мы будем делать на уроке письма? - Сегодня мы узнаем, как правильно писать строчную букву -р-.

4. Рассматривание образца строчной буквы р.

-Посмотрите на слайд, как пишется строчная буква –р? - Как называется первый элемент? (наклонная палочка). Посмотрите, как выглядит второй элемент буквы р (наклонная палочка с закруглением вверху и внизу - г).

- Обратите внимание, как пишется строчная буква –р-, с отрывом или без отрыва?

- Обведите образец строчной буквы р (на карточках наклеена строчная буква р из бархатной бумаги)

5. Письмо элементов буквы р

- Показ каждого элемента на доске.

• Письмо в воздухе.

• Письмо в тетради:

/

г

6. Конструирование строчной р (складывание карточки, разрезанной на части)

Каждый ребёнок конструирует букву р (слева – наклонная палочка, справа – наклонная палочка с закруглением вверху и внизу).

7. Письмо строчной буквы р:

1) Письмо в воздухе (направление движения руки)

2) Письмо на доске по очереди

3) Проверка правильной посадки

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Спинку ровненько держи,

На уроке не шуми.

4) Письмо строчной буквы р в тетради по образцу (обводка, самостоятельное письмо)

Физминутка

Руки подняли и помахали – Это деревья в лесу. Локти согнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу. Плавно руками помашем – Это к нам птицы летят. Как они сядут, покажем – Крылья мы сложим назад.

IV. Закрепление.

1. Составление слогов и их запись:

1) Составление слога ар.

2) Показ записи этого слога на доске (обращается внимание на точку начала письма и соединение букв в слоге).

3) Обводка слога в тетради.

4) Запись этого слога самостоятельно 1 раз.

5) Замена в разрезной азбуке а на о и чтение получившегося слога (ор)

(проводится аналогичная работа о записи слогов ор и ур).

2. Проверка: чтение записанных слогов с заданием.

1) Прочитайте 1 слог. Если перед слогом ар поставить букву ш, какое слово получится? (шар)

2) Прочитайте 2 слог. Если перед слогом ор поставить букву с, какое слово получится? (сор)

3. Упражнение в назывании слов.

(Дети называют первый звук слова (р), а учитель дополняет слово, дети должны повторить все слово:

Р – ак, р – оза, р – ука, р-ама)

- Какой звук помог составить слова? Он стоит в конце или в начале слова?

V.Итог урока

Узнали… - Как писать строчную букву -р- и выделять звук [р]?

Научились… - Какую букву писать? А слоги, с какой буквой? Из каких элементов состит буква –р-?

Оценивание. - Как вы думаете, кто сегодня работал «отлично», «хорошо», кому «нужно подтянуться»? (Аргументированный анализ). Дома выполните задание по карточке. Рефлексия. Было интересно, похлопайте своему спеху. Спасибо за работу на уроке. Урок окончен.