Песенность, танцевальность и маршевость в музыке

Цель урока:  обобщение музыкальных знаний, умений и навыков, полученных  учащимися  на уроках в первой  четверти.

Задачи:

Образовательная  формирование целостной системы ведущих знаний по теме  1 четверти - осознанного представления о музыкальных  жанрах – песенность, танецевальность, маршевость.

Воспитательная  воспитание  музыкального вкуса, исполнительской культуры, культуры слушания и умения анализировать услышанное произведение.

Развивающая  умение определять на слух основные жанры музыки; определять композиторов и произведения написанные ими.

Тип урока: обобщение пройденного материала. 

Вид урока: урок-путешествие, тестирование, игра.

 Методы и приемы: словесный, наглядный, сопереживания, размышления  о музыке, контрастных сопоставлений, индукции и дедукции.

Музыкальный материал: 

Песни-

Дружат дети всей земли. Добрый жук. Колыбельная медведицы. Скворушка прощается.

Слушание-

« Конек-Горбунок» Р. Щедрина (Ночь. Царь Горох. Золотые рыбни)

Симфония №5 Бетховена. Утро Э. Грига, Полонез. Прелюдия №7, № 20 Ф. Шопена. Арагонская хота М. Глинки. Ария Сусанина из оперы «Иван Сусанин» М. Глинки, Марш веселых ребят И. Дунаевского, строевой марш, Увертюра к опере «Кармен» Ж. Бизе.

Мультимедийное оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, презентация- тест.

Ход урока:

(Слайд1)

 Звучит музыка

     Вступительное слово учителя: (Слайд 2)

И опять играет музыка,

И для всех она звучит.

Веселится с нами музыка,

С нами музыка молчит.

Снова мир наполнен радостью,

Но и в паузах слышна

Грусти тихая мелодия,

И печали тишина.

     - Ребята мы вновь сегодня отправляемся в путешествие по волшебной стране «Музыка».

        Музыка – это целый мир, как неизвестная планета, которую мы будем изучать. Люди представляли «мир музыки», стоящий на трёх основах, «трёх китах». Мы с вами говорили о том, что из песни танца и марша выросли три очень важных и ценных качества, которые играют в музыке огромнейшую роль и которые мы всегда хорошо слышим и чувствуем песенность, танцевальность и маршевость –

Это       Песенность, танцевальность, маршевость.( Слайд 3)

        1. Что такое песенность?

         2. Что такое танцевальность?

         3. Что такое маршевость?

         (Дети дают определение)

    На протяжении всей первой четверти мы с вами пели, слушали, рассуждали. Сейчас представится вам возможность показать свои знания, вспомнить название и композитора по музыкальным фразам. Слушайте внимательно и не торопитесь с ответом. (Дети дают названия произведениям) (Слайд 4- работаем по слайду На уроках мы слушали много произведений, которые наполнены песенной мелодичностью, напевностью.

Все это можно отнести ? К песенности - молодцы.

Давайте исполним одну из песен «Скворушка прощается» Попатенко.

Новая загадка (слайд 5 работаем по слайду)

Следующее направление в музыке ( слайд 5) Давайте вспомним  произведения (дети на слух определяют названия и композитора)

Названия, каких танцев вы знаете? (ответы детей) Вы знакомы и с произведениями, которые наполнены танцевальными ритмами.

Ребята, а «Полонез» только ли наполнен танцевальностью? Правильно, здесь присутствует и маршевость. Это танец – шествие. Полонез (с фр.— польский) — один из древнейших танцев. Когда-то его называли «великим», или «пешим», так как музыка танца напоминает шествие, торжественный марш В старину народный полонез исполняли только мужчины. Со временем величественный танец-шествие стал открывать балы: гости становились в пары и длинной вереницей шли по залу с поклонами и приседаниями. Так полонез стал популярным бальным танцем.

А теперь ответим на вопросы (Слайд 7)

1. Как зовут человека, который пишет музыку?

2. Как называются знаки, которыми записывается музыка?

3. Что такое тембр?

4.Что такое темп?

(Слайд 8)

5. Назовите композиторов, чьи это балеты?

6. Назовите из какого балета эта музыка?

(Слайд 9)

7.Назовите композиторов, чьи это оперы?

8.Назовите из какой оперы эта музыка?

(Слайд 10)

9. Кто из перечисленных людей не является композитором?

(Слайд 11)

10. Кто из композиторов написал произведение «Арагонская охота»?

11. К какому музыкальному миру мы это произведение отнесем?

(Слайд 12)

12.Как называется  ударный инструмент?

(Слайд 13)

13Как называется произведение, кто композитор

(Слайд 14)

14.Назови композитора

(Слайд 15)

15.

(Слайд 16)

16.Угадай мелодию

(Слайд 17)

17.Споем песню «Дружат дети всей земли»

Дети исполняют песню «Дружат дети всей земли» муз. Львова-Компанейца

 Песня о дружбе из мультфильма «Добрый жук»

Выставляем оценки и закрепление.

Итак, в музыке большую роль играют песенность, танцевальность и маршевость. Именно эти свойства музыки и делают ее близкой доступной и понятной даже малоопытным слушателям. Песенность, танцевальность и маршевость выводят нас на широчайшие музыкальные просторы.