Открытый урок по чтению "Буква Ж"

Тема урока: «Звук [ж], буквы Ж, ж. Чтение слов, предложений и текстов с буквами Ж, ж». Закрепление.
Цель урока: Закрепление знаний о звуке [ж], буквах «Ж, ж»;формирование навыка правильного, слогового, выразительного, сознательного чтения. 
Задачи урока: 
Образовательные:
1. Закрепить знания о всегда твёрдом согласном звуке [ж];
2. Формировать навык плавного, выразительного, слогового чтения слов, предложений и текстов с изученными буквами;
Развивающие:
1. Развивать фонематический слух, память, речь, внимание, наблюдательность, умение анализировать;
2. Развивать познавательную активность и обогащать словарный запас;
3. Развивать орфографическую зоркость;
Воспитательные:
1. Воспитывать коммуникативные качества обучающихся;
2. Прививать навыки правильного речевого общения (умение слушать и вступать в разговор);
3. Воспитывать интерес и желание учиться;
Планируемый результат обучения и формирование УУД:
Познавательные УУД: формировать умение различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки; умение составлять схемы слов, делить слова на слоги, выделять ударный слог; умение пересказывать прочитанное; обогащать словарный запас учащихся; развивать у детей фонематический слух, внимание, мышление, познавательные интересы.
Регулятивные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель всего урока и отдельного задания; умение сравнивать, анализировать, группировать, классифицировать, обобщать.
Личностные УУД: формирование умения определять общие правила поведения;
формирование адекватной самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности; формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД: формировать умение работать коллективно, в парах, группах; осуществлять взаимный контроль; формирование умение слушать, слышать и понимать собеседника; формирование умения формулировать свои мысли в устной форме.
Тип урока: Урок закрепления и развития знаний, умений, навыков.
Форма урока: урок - путешествие
Элементы современных образовательных технологий:
здоровьесберегающие (физминутки, смена видов деятельности, упражнения на внимание); игровые;
личностно – ориентированная (индивидуальные задания в ходе работы);
проблемное обучение (частично – поисковое).
Методы: игровой метод, метод беседы
Программные средства: комплект методических пособий УМК « Школа России»
Оборудование: индивидуальный дидактический материал; алфавит, лента букв; предметные рисунки; набор букв и слогов; домик с буквами; дидактический материал для коллективной работы; компьютер, презентация, выполненная в программе MicrosoftOfficePowerPoint$ ; мяч; корзинка; наборное полотно; вагончики.

Ход урока

1. Организационный момент. 

Долгожданный дан звонок,

Начинаем наш  урок.

Всё ль у вас, друзья, в порядке?

Есть учебники, тетрадки?

Настроенье, каково?

Во!!!

Значит, будем начинать

Мир чудесный открывать

Для себя и для друзей.

К новым знаниям скорей!

II. Развитие речевого аппарата. Слайд-2
1. Дыхательная гимнастика - Включить 1 видео
Упражнение «Пчела» (глубоко вдохнуть носом, а затем выдыхать,

имитируя жужжание пчелы: ж-ж-ж-ж-ж)

2.Вдохнуть и при выдохе посчитать до 5.

III. Включение в учебную деятельность.  Слайд №3
- Какая буква вчера вселилась в домик? (Буква Ж)

- Кто запомнил стихотворение про букву Ж?

Посмотри-ка: буква Ж

На жука похожа,

Потому что у нее

Шесть жучиных ножек.

Эта буква широка

И похожа на жука.

И при этом, точно жук,

Издает жужжащий звук:

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!

Стала снежинка

Буквою Ж,

Солнце ее

Не растопит уже!

- В букву можно превратиться, буквой можно притвориться! Вокруг себя повернись и в букву Ж превратись! Дети двигаются, изображая букву Ж.

Небольшое творческое задание

Выложите модель буквы Ж из цветных карандашей.

-Молодцы ребята¸ спасибо за Ваш маленький проект.

- Кто из вас сможет сказать, чем мы будем сегодня заниматься на уроке , какова цель нашего урока? 
(Продолжать знакомиться с буквами Ж, ж и звуком [ж], читать и составлять слоги, слова и предложения, в которых есть данная буква.)

IV. Активизация знаний учащихся. Целеполагание. Слайд-4

-ЛЕНТА с Ж
1. - Что вы знаете о звуке [ж]? Дайте ему характеристику.

(Звук [ж] согласный, шипящий, звонкий парный, всегда твёрдый, на письме обозначается буквой Ж) 
- Буква Ж собирается « убежать» из домика, но мы не можем этого допустить. Мы должны «догнать» её и «вернуть» в домик. 
2. «Бег по цветным дорожкам» - Слайд-5

Чтение слогов в прямом и обратном направлении.

3. «Бег по лесенке»- Слайд-6

4. «Ромашка»- Слайд-7

3. Чтение чистоговорок (за учителем) -Слайд №8

жа-жа-жа – в трубе осела сажа;
жу-жу-жу – я на стульчике сижу; 
же-же-же – дождь прошёл уже; 
жи-жи-жи – папа наточил ножи;
жо-жо-жо – в комнате свежо;

- Какой звук чаще всего повторяется в этих словах? [ж].
- Назовите буквы, которые обозначают всегда твёрдые звуки (Ж-Ш)
-Дайте им характеристику – Слайд-9
(парные согласные, обозначают звуки – Ж - тв.звук (Ж), звонкий, шипящий
Ш - тв.звук (Ш), глухой, шипящий)
- Какое правило мы должны помнить о их правописании ?
(Жи – Ши - пиши с И) -Слайд
-Назовите слова с данной орфограммой 
(ножи, мыши, камыши, лыжи, чижи и т.д.)

V. Физкультминутка –Слайд-10
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали. ВИДЕО 2 «Песенка про букву Ж»

VI. Работа по теме урока. ( Мяч)
1. - Буква Ж отправляется в путешествие. Она вас приглашает с собой.
- Вы готовы отправиться в весёлое путешествие с буквой Ж?
- Сейчас Буква Ж проверит вашу готовность.
(Учитель бросает каждому ученику мяч, дети возвращают мяч со словом, в котором есть звук [ж]) (Жанна,лужа,жаба,жук,журавль,жаворонок,жираф,нож,ножницы,животные,жеребё

нок,жёлудь,ёж,жара,кружка,кружева.)
2. - Скажите , на чём можно путешествовать? ( ответы детей)
- Отгадайте, на чём мы будем путешествовать.
- Составить слово: Слайд-11-12

- Мы отправимся в путешествие на поезде (слайд № 6)

3.- А кто же машинист нашего поезда? Нам предстоит это узнать. (Корзина)
- Буква Ж спрятала машиниста в корзинку. Слышите, какой из корзинки раздаётся шум, охи, жужжание, рычание, удивление…НАЙТИ
-Что в корзинке? (Звуки!)
- Какие бывают звуки? (гласные и согласные)- ЛЕНТА БУКВ –на доске

- Как их различить? (ответы детей)
-Что вы можете сказать про гласные звуки, какие они бывают? 
(Ударные и безударные).
- Что вы можете рассказать про согласные звуки, какие бывают согласные звуки? 
(Твёрдые и мягкие; звонкие и глухие). 

4. Игровое упражнение «Поймай звук»: [ж у р а в л ь] –Кубики или буквы разрезные
Дети составляют слово в разрезной азбуке, находят ударный слог. Вот и машинист нашего поезда.

(Появляется картинка с изображением журавля) Вот и машинист поезда.

5.

1. Чтобы войти в вагон, надо иметь билет. Работа в парах.

-Садится в поезд вы будете по рядам.1 ряд приготовились.

Вот ваш проводник (появляются буквы на ножках) К Ж У (Буквы заблудились,

вы должны составить слово из этих букв, у вас на партах есть билеты, сзади написаны буквы и слоги),угадайте слово и составьте звуковой анализ слова) ЖУК

(дети составляют слово и появляется картинка с изображением жука) -Слайд -14

-Слайд -13
Вы будете путешествовать в зелёном вагоне.

1 ряд успешно выполнил своё задание и может занять свои места в вагоне. 

(2)- Теперь переходим ко второму ряду. Слайд № 15

- Вот ваш проводник (появляются буквы на ножках)
А А Б Ж (ЖАБА) 
(дети составляют слово и появляется картинка с изображением жабы) Слайд №16

- Вы будете путешествовать в синем вагоне.

2 ряд успешно выполнил своё задание и может занять свои места в вагоне. 

3.- Переходим к третьему ряду

Вот ваши проводники
( появляются буквы на ножках) Слайд 17
Е И Ж (ЕЖИ)
(дети составляют слово и появляется картинка с изображением ежей) (слайд №18)

- Вы будете путешествовать в красном вагоне. 

3 ряд успешно выполнил своё задание и может занять свои места в вагоне. 

- Все готовы?
(на слайде появляется изображение поезда) (слайд №19)

VII. Значит мы можем отправиться в путь.

Вот наш поезд едет
Колёса стучат,
А в поезде нашем
Ребята сидят.
Пыхтит паровоз
Далеко – далеко
Ребят он повёз.
(Ребята имитируют руками движение колёс)

III. Продолжение работы по теме урока.

1 станция «Прочитайкино»

(слайд №20) Кто же вас тут встречает?
- Вас встречает: 
Он высокий и пятнистый,
С длинной – длинной шеей,
Чтобы ртом достать до трав,
Вдвое сложится… (жираф) (слайд №21)
Жираф приготовил для вас задания:

1. Чтение по слоговой таблице:
САЖА, ЛУЖИ, ЖАРА, ЧИЖИ, НОЖИ

2. Работа над текстом по Азбуке, стр.25 
1). Подготовка к чтению: 
РАЗБЕЖАЛИСЬ
2). Жужжащее чтение
- Назвать слова, в которых есть буква Ж 
3). Чтение вслух «цепочкой» по предложениям
4). Беседа по прочитанному:
- Во что играли дети?
- Кто был Жмуркой?
- Кого догнал Женя?
- Как можно озаглавить рассказ?
5). А что могло произойти дальше?
( рассказы детей) 
6). «Не подведи свой ряд» (чтение рассказа «Жмурки», по одному человеку от ряда)

3. Игровое упражнение «КТО – ГДЕ» (наборное полотно). Работа в паре.
- Закончи правильно предложение.

Ежи -в болоте. НАЙТИ СЛАЙД ?
Мыши -в небе.
Ужи -в поле.
Стрижи -в реке.
Ерши- в лесу.

2 станция «Угадайкино»

(слайд №22) 
Ученик читает загадку на слайде:

Гнездо своё он в поле вьёт,
Где тянутся растения
Его и песни и полёт
Вошли в стихотворения!
Хочет – прямо полетит,
Хочет – в воздухе висит,
Камнем падает с высот
И в полях поёт, поёт. (жаворонок)
Слайд-24

- Составить слово-отгадку в разрезной кассе букв и слогов.
- Из букв данного слова составить новые слова
( кора, кожа, ров, нож, корона, ворон, корова, нора, жар, кран, 
норка, крона, ворона)

3 станция «Отдыхайкино»

Музыкальная пауза. (слайд №25)

Мы едем, едем, едем в далёкие края,
Хорошие соседи, счастливые друзья. 
Нам весело живётся, мы песенку поём, 
И в песенке поётся о том, как мы живём. 

Тра-та-та, тра-та-та, мы везём с собой кота,
Чижика, собаку, петьку - забияку,
Обезьяну, попугая, вот - компания какая!
Вот - компания какая!

4 станция «Скороговоркино»

(слайд №26)

- Составить из слов скороговорку: ( слова-карточки стоят на наборном полотне)
увидев, на, волка, задрожали, зайки, лужайке
(Задрожали зайки, увидев волка на лужайке.) 
(на слайде появляется картинка) (слайд №27)
-Какой вопрос можно задать к словам: зайки, волк? (КТО?) 
-Как мы будем называть такие слова? (одушевлённые, нарицательные) 
- Какой вопрос можно задать к слову: лужайка? (ЧТО?)
- Как мы будем называть такие слова? (неодушевлённые нарицательные) 
- Учимся читать скороговорку: 
- первый раз – читай медленно, чётко проговаривай звуки;
- второй раз – с обычной скоростью;
- третий раз – как можно быстрее;

5 станция «Играйкико»

(слайд №28)
- Игра «Четвертый лишний» (слайд №29)
- Найдите лишнее слово
1. журавль, желудь, жираф, еж ( жёлудь- растение)
2. Женя, жук, Жанна, Жучка (жук-насекомое) (слайд №30)

6 станция «Сюрпризово»

(слайд №31) 
- Буква Ж приготовила вам сувениры. Они едут в последнем вагоне.
На слайде ( №32) картинки: скворечник, ножницы, ель, жёлудь, индеец, ножи, клещи, арбуз 
- Возьмите первый звук от каждого слова и положите его в ладошку.
- Произнесите получившееся слово шёпотом, а теперь подбросьте его вверх и громко позовите:
СНЕЖИНКА! (слайд №33)
Раздаю каждому ученику снежинку (пластмассовая). К ней прикреплена записка:
Стала СНЕЖИНКА
Буквою Ж,
Солнце её 
Не растопит уже!
(Читают хором)
IX. Итог урока.
- Вот и закончилось наше путешествие.
- Давайте подведём итог нашего урока. 
-Чем сегодня занимались на уроке? (продолжали изучать букву 
Ж, находили эту букву в словах, составляли звуковой анализ слов, 
читали слова и предложения ) 
X. Рефлексия деятельности.
- Дополнить предложение: « Я теперь знаю, что буква Ж…»
(Всегда в русском языке твёрдая, шипящая, звонкая)
- Как пишутся сочетание жи - ши?(с буквой И)
Самооценка учащихся. 
- Если вам понравилось, как вы работали на уроке, и у вас было отличное настроение