Однородные члены предложения

Дата проведения урока _____________________________________

Класс 8 Русски язык

УРОК 30

Тип урока: урок нового восприятия учебного материала

Учащихся

Вид урока: блочно - модульный урок

Тема урока:

Однородные члены предложения

Цель урока:

Образовательные – находить в текстах однородные члены предложения и определять их роль; правильно ставить знаки препинания при однородных членах предложения; составлять схемы предложений с однородными членами; o правильно использовать полученные теоретические знания об однородных членах при выполнении практических заданий;

Развивающие - развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать, делать выводы;

Воспитательная – воспитывать интерес к изучению предмета

Оборудование:

- учебник русского языка, опросные листы;

- словарь

- раздаточный материал, задания для работы в группах.

Ход урока:

«Кто н..чего (не)изуча..т тот вечно хныч..т и скуча..т» (Р.Сеф)

I. Орг. момент.

Подготовить класс к уроку

II. Проверка пройденного материала

Работа по таблице. Соотнесите предложения с их определениями

1. Холодно. 2. Стоишь у окна. 3. Вдали закричали. 4. Дивный свет в темноте.

5. Страшно мне. 6. Что посеешь, то и пожнешь. 7. Нигде нет огонька.

8. Продолжаю свой путь. 9. Дарёному коню в зубы не смотрят.

10. Темная синяя ночь.

III. Активизация внимания учащихся

Организация наблюдения над материалом. Эвристическая беседа. Работа с текстом. Вопросы

Осторожно ветер - Понравилось ли вам это стихотворение М.Исаковского?

Из калитки вышел - Каким вы себе представили образ ветра?  

Постучал в окошко, - Кого напоминает ветер?  

Пробежал по крыше - Взгляните на это предложение глазами лингвиста

Поиграл немного Какая часть речи помогает поэту создать образ ветра?

Ветками черёмух, - Что необычного в этом стихотворении?

Пожурил за что-то (Всё стихотворение состоит из одного предложения)

Воробьёв знакомых

И расправил бодро

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперегонки с пылью.

                                                                                   ( Михаил Исаковский)

Задание: Выпишите грамматическую основу этого стихотворения

(Ветер вышел, постучал, пробежал, поиграл, пожурил и расправил, полетел)

-  Сколько в этом предложении сказуемых и сколько подлежащих они поясняют? (Здесь семь сказуемых и одно подлежащее, все эти сказуемые относятся к данному подлежащему и поясняют действия предмета)

- На какой вопрос они отвечают и какова грамматическая форма этих глаголов? (Что сделал? Прошедшего времени, мужского рода, единственного числа)

- С какой интонацией они читаются? (С перечислительной интонацией)

- Как называются подобные предложения? Однородные члены предложения.

IV. Целеполагание. Работа над темой урока.

Тема нашего урока ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ НИХ. Как вы думаете, что нам необходимо знать об однородных членах и чему мы должны научиться на уроке? Обратите внимание на слайд и давайте ещё раз вместе ответим на вопрос: Что нам необходимо знать об однородных членах и чему мы хотим научиться?

1) Организация первичного узнавания и нахождения. Сочетание групповой и индивидуальной работы с последующей проверкой.

- Давайте попытаемся наши знания и умения применить в работе с текстом, который называется «Осень». Вы следите, а … прочитает.

                                                                                Осень.

                 Осень пришла и завладела садами, лесами, полями, птицами. Всём сразу стало осенним. В саду бегали синицы и искали еду. Они висели вниз головой на ветках и заглядывали в окно днём и ночью.

                  Начался листопад. Листья падали днём и ночью. Ветер бросал их на стол, на пол, на книги. Мы находили листья в карманах, в кепке, в волосах. На дорожках сада лежали жёлтые и красные листья. Мы ходили по листьям, как по глубокому снегу.

                                                                                                      К. Паустовский.

Работа с текстом.

1. Найдите в тексте предложения с однородными членами.

2. Какими членами предложения являются однородные члены предложения?

(любые члены предложения: подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство.)

1. Какими частями речи они выражаются? (одной и той же частью речи)  

2. На какие вопросы они отвечают? (на один и тот же вопрос)

3. К какому члену предложения они относятся (относятся к одному и тому же члену предложения)

4. С какой интонацией произносятся? (с перечислительной)

                   Осень пришла и завладела садами, лесами, полями, птицами.  В саду бегали синицы и искали еду. Они висели вниз головой на ветках и заглядывали в окно днём и ночью.

                  Листья падали днём и ночью. Ветер бросал их на стол, на пол, на книги. Мы находили листья в карманах, в кепке, в волосах. На дорожках сада лежали жёлтые и красные листья.

Давайте сделаем вывод: Какие члены предложения могут быть однородными? (Однородными членами могут быть любые члены предложения). В составе одного предложения могут быть несколько рядов однородных членов, знаки препинания в каждом ряду однородных членов ставятся независимо от других рядов.

2) Организация самостоятельных выводов учащихся.

Составления кластера

Формирование понятия «Однородные члены предложения»

Однородными называются члены предложения, которые отвечают__________________________, относятся к ______________________, являются одним и тем же членом предложения и не зависят друг от друга.

- Какая связь между однородными членами предложения?

Однородные члены предложения связаны между собой с помощью______________________ интонации или с помощью интонации и сочинительных союзов.)

3) Работа с таблицей.

Обратите внимание на то, какими членами предложения бывают однородные.

Вывод: однородными могут быть любые члены предложения

4) Слово учителя

— Однородные члены обычно выражаются словами одной части речи, но могут быть выражены и словами разных частей речи, например:

Работу выполняли быстро, с удивительной ловкостью.

- Однородные члены могут быть распространёнными, т.е. иметь при себе зависимые слова, и нераспространёнными, например:

И подошёл он, расправил крылья, вздохнул всей грудью, сверкнул очами и — вниз скатился (М. Горький).

Мороз крепчал и щипал уши, лицо и руки (А. Серафимович).

В предложении может быть не один ряд однородных членов, а два и больше, например:

Перед домом разноцветные огни вспыхнули, завертелись, поднялись вверх колосьями, пальмами, фонтанами, посыпались дождём, звёздами, угасали и снова вспыхнули (А. Пушкин) — здесь однородные сказуемые: вспыхнули, завертелись, поднялись, посыпались, угасали, вспыхнули;

Группа однородных дополнений относится к сказуемому поднялись (вверх), а вторая — к сказуемому посыпались.

В некоторых предложениях слова могут повторяться:

Зимы ждала, ждала природа (А. Пушкин). Белые пахучие ромашки бегут под его ногами назад, назад (А. Куприн). Слова ждала, ждала; назад, назад однородными членами не являются. Они употребляются в предложении для того,

чтобы подчеркнуть множество предметов, длительность действия, его

повторяемость и т. д., а также для большей выразительности сообщения. Такие сочетания слов рассматриваются как один член предложения.

Однородные члены связываются с помощью сочинительных союзов

и перечислительной интонации или только при помощи такой интонации.

V. Закрепление учебного материала

1) Графическое обозначение однородных членов предложения

Графический диктант: (предложения не записываются, а только чертятся схемы со знаками препинания и союзами)

1) И вспомнил я отцовский дом, ущелье наше и кругом в тени рассыпанный аул. 2) Ни смех, ни говор твой веселый не прогнали темных дум.

3) Небо стало заволакиваться не то тучами, не то туманом.

4) Им приходилось как землю рыть, так и камни обтесывать.

5) Виднелись равнины или далекие горы.

6) Ты захвати в лес нашу книжку да на чем посидеть.

Ключ к проверки:

1) [И вспомнил я О, О и О] 2) )[ни О, ни О не прогнали]

3) [небо стало заволакиваться не то О, не то О]

4) [как О, так О]

5) [виднелись О или О]

6) [ты захвати О да О]

2) Практикум. Тесты по изученной теме

1. Укажите неверное утверждение

а) Однородные члены выполняют одну и ту же синтаксическую функцию.

б) Однородные члены соединены между собой сочинительной и

подчинительной связью.

в) Однородные члены могут быть распространенными.

2. Укажите предложение, осложненное однородными членами (знаки препинания не расставлены)

а) Февраль зиму выдувает а март ломит.

б) Я хочу чтоб ни войн ни горестей не изведали наши дети.

в) Выбравшись на берег я втиснулся спиной в чуть теплый песок.

3. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (знаки препинания не расставлены)

а) А березка мила и при солнце и в серый день и при дожде.

б) Огромная и яркая луна стояла над горою и заливала город.

в) На Крите жили привольно и весело нараспашку и не таясь.

4. Укажите предложение, в котором не нужно ставить запятые (знаки препинания не расставлены)

а) Три раза читал он повесть и во время чтения плакал и смеялся от восторга.

б) Он рощи полюбил пустые уединенье тишину и ночь и звёзды и луну.

в) Море глухо роптало и волны бились о берег бешено и гневно.

5. Укажите предложение с однородными дополнениями:

а) Татьяна Петровна подняла тряпку и сняла крышку.

б) Долго и внимательно изучал Юрий модель гоночной яхты деда Андрея.

в) Михаил Степанович вытащил из шкафа деревянную резную шкатулку с пуговицами, крючками и нитками.

Ключ:

3) Работа по учебнику

Выполнить упр. № ______

VI. Подведение итогов урока

- Какие члены предложения могут быть однородными?

- Любые ли члены предложения могут быть однородными?

- Когда между однородными членами ставится запятая?

VII. Домашнее задание:

1) Выучить теоретический материал параграфа

2) Выполнить упр. № ______

Опросный лист

Фамилия, имя_________________________________

Класс ________________

Дата_________________ Оценка ___________

1. Сопоставительная таблица

Распределите номера предложений по таблице

1. Холодно. 2. Стоишь у окна. 3. Вдали закричали.

4. Дивный свет в темноте. 5. Страшно мне.

6. Что посеешь, то и пожнешь. 7. Нигде нет огонька.

8. Продолжаю свой путь. 9. Дарёному коню в зубы не смотрят.

10. Темная синяя ночь.

2. Задание: Выпишите грамматическую основу этого стихотворения

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Работа с текстом

Осень пришла и завладела садами, лесами, полями, птицами.  В саду бегали синицы и искали еду. Они висели вниз головой на ветках и заглядывали в окно днём и ночью.

                  Листья падали днём и ночью. Ветер бросал их на стол, на пол, на книги. Мы находили листья в карманах, в кепке, в волосах. На дорожках сада лежали жёлтые и красные листья

- Подчеркнуть однородные чл. предложения так, чем они являются в предложении.

Опросный лист

Фамилия, имя_________________________________

Класс ________________

Дата_________________ Оценка_____________________

1. Сопоставительная таблица

Распределите номера предложений по таблице

1. Холодно. 2. Стоишь у окна. 3. Вдали закричали.

4. Дивный свет в темноте. 5. Страшно мне.

6. Что посеешь, то и пожнешь. 7. Нигде нет огонька.

8. Продолжаю свой путь. 9. Дарёному коню в зубы не смотрят.

10. Темная синяя ночь.

2. Задание: Выпишите грамматическую основу этого стихотворения

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Работа с текстом

Осень пришла и завладела садами, лесами, полями, птицами. В саду бегали синицы и искали еду. Они висели вниз головой на ветках и заглядывали в окно днём и ночью.

Листья падали днём и ночью. Ветер бросал их на стол, на пол, на книги. Мы находили листья в карманах, в кепке, в волосах. На дорожках сада лежали жёлтые и красные листья

- Подчеркнуть однородные чл. предложения так, чем они являются в предложении.

4. Графический диктант

(предложения не записываются, а только чертятся схемы со знаками препинания и союзами)

1)_________________________________________________

2)_________________________________________________

3)_________________________________________________

4)_________________________________________________

5)_________________________________________________

5. Практикум. Тесты.

1. Укажите неверное утверждение

а) Однородные члены выполняют одну и ту же синтаксическую функцию.

б) Однородные члены соединены между собой сочинительной и

подчинительной связью.

в) Однородные члены могут быть распространенными.

2. Укажите предложение, осложненное однородными членами (знаки препинания не расставлены)

а) Февраль зиму выдувает а март ломит.

б) Я хочу чтоб ни войн ни горестей не изведали наши дети.

в) Выбравшись на берег я втиснулся спиной в чуть теплый песок.

3. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (знаки препинания не расставлены)

а) А березка мила и при солнце и в серый день и при дожде.

б) Огромная и яркая луна стояла над горою и заливала город.

в) На Крите жили привольно и весело нараспашку и не таясь.

4. Укажите предложение, в котором не нужно ставить запятые (знаки препинания не расставлены)

а) Три раза читал он повесть и во время чтения плакал и смеялся от восторга.

б) Он рощи полюбил пустые уединенье тишину и ночь и звёзды и луну.

в) Море глухо роптало и волны бились о берег бешено и гневно.

5. Укажите предложение с однородными дополнениями:

а) Татьяна Петровна подняла тряпку и сняла крышку.

б) Долго и внимательно изучал Юрий модель гоночной яхты деда Андрея.

в) Михаил Степанович вытащил из шкафа деревянную резную шкатулку с пуговицами, крючками и нитками.

4. Графический диктант

(предложения не записываются, а только чертятся схемы со знаками препинания и союзами)

1)_________________________________________________

2)_________________________________________________

3)_________________________________________________

4)_________________________________________________

5)_________________________________________________

5. Практикум. Тесты.

1. Укажите неверное утверждение

а) Однородные члены выполняют одну и ту же синтаксическую функцию.

б) Однородные члены соединены между собой сочинительной и

подчинительной связью.

в) Однородные члены могут быть распространенными.

2. Укажите предложение, осложненное однородными членами (знаки препинания не расставлены)

а) Февраль зиму выдувает а март ломит.

б) Я хочу чтоб ни войн ни горестей не изведали наши дети.

в) Выбравшись на берег я втиснулся спиной в чуть теплый песок.

3. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (знаки препинания не расставлены)

а) А березка мила и при солнце и в серый день и при дожде.

б) Огромная и яркая луна стояла над горою и заливала город.

в) На Крите жили привольно и весело нараспашку и не таясь.

4. Укажите предложение, в котором не нужно ставить запятые (знаки препинания не расставлены)

а) Три раза читал он повесть и во время чтения плакал и смеялся от восторга.

б) Он рощи полюбил пустые уединенье тишину и ночь и звёзды и луну.

в) Море глухо роптало и волны бились о берег бешено и гневно.

5. Укажите предложение с однородными дополнениями:

а) Татьяна Петровна подняла тряпку и сняла крышку.

б) Долго и внимательно изучал Юрий модель гоночной яхты деда Андрея.

в) Михаил Степанович вытащил из шкафа деревянную резную шкатулку с пуговицами, крючками и нитками.