Обычаи и традиции народов мира

1. Краткосрочный план урока

2. Раздел долгосрочного плана: Раздел №2					Обычаи и традиции
   Дата: 12.10.2017					ФИО учителя: Орынбетова Н.Ф.
   Класс: 7 в					Количество присутствующих:		отсутствующих:
   Тема урока			Обычаи и традиции народов мира
   Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)			7.1.1.1- понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию; 7.4.4.1.- использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением и обстоятельством предложениях; 7.4.4.2 – правильно писать частицу не с именами существительными, прилагательными, глаголами, причастиями; 7.4.4.3 – правильно писать-н- и –нн- в разных частях речи.
   Цели урока			-понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию; - использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением предложениях; - правильно писать частицу не с причастиями; - правильно писать -н- и –нн- в отглагольных прилагательных и причастиях.
   Критерии оценивания (сколько целей урока, столько критериев оценивания)			Учащиеся: Все: понимают основное содержание текста, извлекают главную и второстепенную информацию; находят в тексте причастия; Большинство: правильно определяют границы причастных оборотов, определяемые слова; Некоторые: правильно расставляют знаки препинания в предложениях, осложненных обособленными определениями, различают полные страдательные причастия и отглагольные прилагательные, правильно пишут не с причастиями.
   Привитие ценностей			Прививать интерес, уважение к культуре разных народов.
   Навыки использования ИКТ			Слайды, работа учащихся за компьютером.
   Предварительные знания			Данный урок основывается на знаниях и навыках, полученных на предыдущих уроках.
   Ход урока
   Запланирован ные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке							Ресурсы
   Начало урока К	1.Организация класса. Ознакомление учащихся с темой и целями урока. - Сегодня мы начинаем новый раздел «Обычаи и традиции», и тема первого урока «Обычаи и традиции разных народов». Обратимся к эпиграфу.(слайд) Традиции и обычаи прошли критику веками. Без них народ – безликий образ, как каменная статуя. В.Г.Белинский. - Как вы понимаете данное высказывание? Согласны ли вы с ним?
   Середина урока К И К И П К К Конец урока	Синтаксическая пятиминутка Традиция – культурное наследие, передающееся от поколения к поколению и сохраняющееся в течение длительного времени. Запись предложения, его разбор, в это время один из учеников расставляет знаки препинания в предложениях, осложненных обособленными определениями. Традиции – это «мост времен» связывающий далекое прошлое с настоящим. Традиций и обычаев связанных с преподнесением подарков достаточно много. По насчитывающему сотни лет обычаю нельзя отпускать гостя, не накормив его. Проверка Правило об обособлении причастных оборотов. Работа с текстом. Первый день рождения. Словарная работа Ханбок – праздничный национальный костюм корейцев. (слайд) Чтение текста (текст на партах) (слайд) Первый день рождения ребенка - особая дата. В этот день приглашается большое количество гостей, преподносящих подарки, поздравляющих малыша. Когда все приглашенные в сборе, начинают традиционный ритуал, определяющий судьбу ребенка. На стол перед разодетым в ханбок именинником кладут различные предметы, каждый из которых несет особый смысл. Считается, что от того, какой предмет малыш возьмет в руки, зависит его судьба. Например, если это горсть крупы, то он никогда не будет голодать. Нитки сулят долгую жизнь, а книга- ум. После этого родители ребенка кланяются в пол, благодаря гостей за приход, и начинается праздник Беседа по тексту. - Определите тему текста. - Определите его основную мысль. - Какая информация является главной, какая второстепенной? - Какую синтаксическую роль играет причастие «приглашенные» в предложении. - Объясните правописание –нн- в причастии приглашенные. Один выходит к доске (или за компьютер, вставляя желтые буквы н или нн), выполняет работу по карточке, остальные работают на местах. Карточка (правописание –н- и –нн- в отглагольных прилагательных и причастиях) – Резник Неожиданный подарок; туманный день; ломаная линия; правила усвоены; запеченное яблоко; груженная песком машина ; пройденный путь; фасованный товар; смышленый малыш; нестриженые волосы. - Найдите все причастные обороты в тексте, выпишите их вместе с определяемым словом. Гостей, преподносящих подарки; гостей, поздравляющих малыша; ритуал, определяющий судьбу ребенка; разодетый в ханбок именинник. (взаимопроверка, проверяем по слайду) - Определите вид причастия. - Что обозначают действительные причастия? - Как образуются действительные причастия настоящего времени. - Что обозначают страдательные причастия? - С помощью каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего времени? прошедшего времени? Проверка работы у доски.(с компьютера) Правило о написании н и нн в отглагольных прилагательных и причастиях. Словарно-орфографическая диктовка на тему «Правописание не с причастиями» Дорожки не расчищены, невиданное чудо; улица, не освещенная фонарем; не знавшие страха; не написанный, а отпечатанный текст; нерешаемая задача; вещи не собраны; ненавидящий ложь; совершенно неподготовленный ученик; незанавешенное окно. Правило о написании частицы «не» с причастиями. Упр. 108 стр.63 Домашняя работа: правила, стр. 96 тестовые задания с объяснениями. Рефлексия. Выберите любое начало предложения, закончите его. Я понял….Я научился… Я узнал, что могу…Для меня стало новым… У меня получилось…. Для меня стало новым…. Я узнал, что могу…
   Конец урока	Домашняя работа: правила, стр. 96 тестовые задания с объяснениями. Рефлексия. Выберите любое начало предложения, закончите его. Я понял…. Я научился... У меня получилось…. Для меня стало новым…. Я узнал, что могу…
   Дифференциация. Каким образом вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание. Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
   Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?		Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
   Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

3. 

2

Версия:2

Дата: февраль 2016