Пояснительная записка
Курс «Мировая художественная культура» включен в число базовых общеобразовательных предметов. Курс рассматривает общие закономерности развития искусств и их взаимосвязи в различные культурно- исторические эпохи, роль искусства в жизни человека в различные периоды развития цивилизации. Предмет МХК систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные на уроках музыки, литературы, истории, изобразительного искусства.
Данная рабочая программа составлена на основе программы «Мировая художественная культура» Г. И. Даниловой – 5, 6, 7, 8 классы (основная школа).
Опираясь на обязательную часть учебного курса, зафиксированного в стандарте, соблюдается преемственность в раскрытии содержания, последовательность изучения тем и разделов предмета.
Система изучения МХК на каждом из этапов и в каждом классе имеет свою специфику, обусловленную психолого-педагогическими задачами курса и возрастными особенностями восприятия произведения искусства. Приобщение школьников к миру искусства представляется как постепенный процесс от конкретно-чувственного восприятия произведений мировой художественной культуры к пониманию и осмыслению основных законов развития искусства.
Образовательные цели и задачи курса:
изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников-творцов;
формирование и развитие понятий о художественно-исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в истории человеческой цивилизации;
осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении ее исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;
постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;
освоение основных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;
знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах;
интерпретация видов искусства с учетом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.
Воспитательные цели и задачи курса:
помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;
способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;
подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;
развитие способностей к художественному творчеству, самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;
создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.
Развитие творческих способностей школьников реализуется в проектных, поисково-исследовательских, индивидуальных, групповых и консультативных видах учебной деятельности. Эта работа осуществляется на основе конкретно-чувственного восприятия произведения искусства, развития способностей к отбору и анализу информации, использования новейших компьютерных технологий. К наиболее приоритетным следует отнести концертно-исполнительскую, сценическую, выставочную, игровую и краеведческую деятельность учащихся. Защита творческих проектов, написание рефератов, участие в научно-практических конференциях, диспутах, дискуссиях, конкурсах и экскурсиях призваны обеспечить оптимальное решение проблемы развития творческих способностей учащихся, а также подготовить их к осознанному выбору будущей профессии.
Основные дидактические принципы. Программа предусматривает изучение МХК на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработанных в системе школьного образования и воспитания.
Принцип непрерывности и преемственности предполагает изучение МХК на протяжении всех лет обучения в школе. Избранные исторический и тематический подходы к изучению курса обеспечивают осуществление преемственности на каждом из этапов. Материал, близкий в историческом или тематическом плане, раскрывается и обобщается на качественно новом уровне с учетом ранее изученного. Например, если античная мифология в 5 классе изучается в нравственно-эстетическом аспекте, то в 10 классе античность осознается как уникальная культурно-историческая эпоха, колыбель человеческой цивилизации.
Принцип интеграции. Курс МХК интегративен по своей сути, так как рассматривается в общей системе предметов гуманитарно-эстетического цикла: литературы, музыки, изобразительного искусства, истории, обществознания. Во-первых, программа раскрывает родство различных видов искусства, объединенных ключевым понятием художественного образа. Во-вторых, в ней особо подчеркнуты практическая направленность предмета МХК, прослеживается его связь с реальной жизнью.
Принцип вариативности. Изучение МХК — процесс исключительно избирательный. Он предусматривает возможность реализации на основе различных методических подходов с учетом конкретных задач и профильной направленности класса. Вот почему в программе предусмотрено неотъемлемое право учителя вносить изменения в распределение часов на изучение отдельных тем (сокращать или увеличивать их количество), выделять крупные тематические блоки, намечать последовательность их изучения. Вместе с тем любой выбор и методическое решение, сделанное учителем, должно соотноситься с образовательным эффектом, не разрушать логики и общей образовательной концепции программы. Максимальный объем тематических разворотов (особенно в старших классах) обусловлен не только увеличением количества часов, но и возможностью выбора.
Принцип дифференциации и индивидуализации. Процесс постижения искусства — процесс глубоко личностный и индивидуальный. Он позволяет на протяжении всего учебного времени направлять и развивать творческие способности ученика в соответствии с общим и художественным уровнем его развития, личными интересами и вкусами. Возможность выбора в основной и профильной школе — залог успешного развития творческих способностей школьников.
В условиях многонациональной российской системы образования учителю предоставляется возможность более широкого использования национально-регионального компонента за счет вариативной части Базисного учебного плана. При этом учитывается специфика развития региональных культур, определенная особенностями национального состава населения, сложившимися культурными традициями и религиозными представлениями о мире. Так, например, отбирая материал для изучения о народных промыслах, героическом эпосе, праздниках и обрядах, танцах и музыке, учитель вправе обратиться к лучшим художественным достижениям своего народа, дать учащимся почувствовать их национальное своеобразие, уникальность и самобытность.
Эта особенность построения курса МХК продиктована спецификой искусства, обладающего универсальным языком общения между народами. Она позволяет в общем и мировом увидеть частное и индивидуальное, способствует пониманию друг друга через вечные, непреходящие ценности, воспитывает взаимное уважение к культурам других народов.
Содержание курса представлено в календарно-тематическом планировании.
Структура курса
5 класс. «Вечные образы искусства. Мифология». На данном этапе рассматриваются наиболее известные сюжеты и образы античной мифологии, не утратившие актуальность и нравственную значимость для нашего времени. Особое внимание уделено их художественному воплощению в различных видах искусства и причинам изменения интерпретации на протяжении исторического развития мировой художественной культуры.
6 класс. «Библейские сюжеты и образы». В центре внимания становится библия – величайший памятник литературы, истории, источник творческого вдохновения для многих деятелей искусств в различные художественно-исторические эпохи. Главная задача – показать духовное богатство и красоту библейских сюжетов и образов, нашедших воплощение в различных видах искусства.
7 класс. «Мир и Человек в искусстве». В основе курса — обращение к проблемам человеческой личности, ее связям с обществом и миром окружающей природы. Поиски идеала Человека, нашедшие отражение в религиозных представлениях и замечательных художественных образах женщины-матери, защитников Отечества, идеалах благородного рыцарства, становятся доминантой изучения.
8 класс «Художественная культура народов мира». Главное внимание сосредоточено на своеобразии художественных традиций народов мира, раскрытии их внутренней сущности и характерных особенностей. Различия между культурами стран, нашедшие отражение в произведениях искусства, обычаях, праздниках и религиозных представлениях о мире, составляют его содержание.
Календарно-тематическое планирование
Мировая художественная культура
5 класс
| количество часов в неделю | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | Год | Резерв |
| 1 | 8 | 8 | 9 | 8 | 33 | - |
Программа: Мировая художественная культура: программы для общеобразоват. учреждений 5-11 классы/сост. Г.И. Данилова.- 6-е изд.- М.:Дрофа, 2010.-191с
Базовый учебник: Данилова Г.И. Мировая художественная культура.
Учебник для 5-.- М.: Дрофа, 2009.- 304 с.
Альтернативный учебник:
Лисичкина О.Б. Мировая художественная культура.-
С-Пб.,1997.
Дополнительная литература:
Алпатов М.В.Этюды по всеобщей истории искусства. - М.,1998.
Гадагатль А. Нартский эпос.- Майкоп, 1996.- 342с.
Земля адыгов. - Майкоп,1996.
Мифы в искусстве старом и новом. - Спб.,1993
Язычество древних славян. - М.,1981
Тахо-Годи Л.А. Греческая мифология. - М,1989
Яковлев В.Г. Искусство и мировые религии. - М.,1989.
| № п/п | Тема | кол-во часов | период изучения
| Количество |
| письменных работ | зачетов | семинаров |
| 1. | Величайшие памятники древности | 4 | 06.09-29.09 | 1 | 1 |
|
| 2. | Мифологические образы античности в произведениях искусства | 16 | 04.10-02.02 | 4 | 2 |
|
| 3. | Славянская мифология в истории русской духовной культуры | 8 | 09.02-13.04 | 2 | 1 |
|
| 4. | Адыгский пантеон богов и национальное своеобразие образов искусства | 7 | 13.04-26.05 | 1 | 1 |
|
| № п/п | Дата | Класс | Тема урока
| Домашнее задание | Учебно-методическое оснащение урока |
| 1. |
|
| Вечные образы в искусстве Форма урока: урок-открытие | Высказывание великих об искусстве | Альбомы и энциклопедии по истории искусства |
| 2. |
|
| Семь чудес света Форма урока: урок-путешествие | Создать эскиз 1 из чудес света (рисунок) | Иллюстрации чудес света |
| 3. |
|
| Культура древнейших цивилизаций Форма урока: урок-путешествие | Доклады-сообщения по темам | Видеофильм «Великие памятники древности» |
| 4. |
|
| Дольмены Адыгеи художественное наследие древнего мира. Форма урока: урок-доклад (формирование навков выступления с докладом | Выучить термины, сообщения по темам | -«Вариации прекрасного»; -«Дольмены» |
| 5. |
|
| Мифологические образы в искусстве Форма урока: урок-открытие | №1 стр.11 по учебнику | -учебник Г.И.Даниловой МХК 5кл. -Кун Мифы Древней Греции |
| 6. |
|
| Античность, преодолевающая время и пространство Форма урока: урок-путешествие | Лексическая работа со справочной литературой. | мифологический словарь; -учебник Г.И.Даниловой МХК 5 кл. |
| 7. |
|
| Зевс-громовержец и его окружение Форма урока:урок-доклад | Прочитать миф о проис-хождении мира;Лексич.работа: «титан», «тартарары», «Сизифов труд» | -«Вариации прекрасного», «Боги Олимпа», -образы Зевса в работах Фидия |
| № п/п | Дата | Класс | Тема урока
| Домашнее задание | Учебно-методическое оснащение урока |
| 8. |
|
| Посейдон – владыка морей Форма урока: урок-лекция | Прочитать миф о Посейдоне и Амфитрите | Иллюстрации:.Айвазовский «Посейдон, несущийся к морю»,скульптуры Расстрели и Бернини |
| 9. |
|
| Афина Богиня мудрости и справедливой войны Форма урока: урок-экскурсия | Лексическая работа со словарем; Миф «Афина и Арахна» | Кун Мифы Древней Греции,Скульптуры Мирона и Фидия |
| 10. |
|
| Бог Огня Гефест Форма урока: урок - лекция | №1,3 к п.4 стр.38 | Веласес «Кузница Вулкана»;Энеида» Вергили |
| 11. |
|
| Образы Прометея в Нартском Эпосе Форма урока: урок- усвоение нового материала | № 1,2 к п.3, стр.35 | Л.Бетховен Финал 3 /героич./ симфонии, А.Гадагатль «Нартский эпос» |
| 12. |
|
| У подножия Кастальского ключа Форма урока:урок - практикум | Миф о рождении Аполлона и Артемиды | мифологический словарь; -учебник Г.И.Даниловой МХК 5 кл. |
| 13. |
|
| Аполлон и музы Парнаса Форма урока:урок-диалог | Выучить: происхождение муз, их символы и атрибуты | Иллюстрации Рафаэля и Иванова (образы Аполлона) |
|
|
|
|
|
|
|
| № п/п | Дата | Класс | Тема урока
| Домашнее задание | Учебно-методическое оснащение урока |
| 14. |
|
| Рождение музыки Форма урока: урок-лекция | Миф об Орфее и Эвридики | К.Глюк «Орфей», Иллюстрации скульптурных изображений |
| 15. |
|
| Триумф Диониса Форма урока: урок доклад | Сообщения: «Дионисийские празднества» | Образы Дионисия в скульптуре и живописи (альбом) |
| 16. |
|
| Истоки театрального искусства адыгов Форма урока: урок- усвоение нового материала | Сообщения по темам | «Культура адыгов»; «История Адыгеи» |
| 17. |
|
| Афродита – смотрящая в вечность Форма урока: урок-игра | Символы и атрибуты Афродиты | А.Фет «Венера Милосская», Работы Праксителя. |
| 18. |
|
| Марс – неукротимый бог войны Форма урока: урок-лекция | Поэма А.Пушкина «Медный всадник» (отрывок) | Гомер «Одиссея»,Овидий «Метаморфозы».-учебник Г.И.Даниловой МХК 5-6 кл |
| 19. |
|
| Богиня цветов Флора Форма урока: урок - диспут
| №1 к п.11, стр.100. | Репродукции Тициана и Пуссена,-учебник Г.И.Даниловой МХК 5-6 кл. |
| 20. |
| 5А 5М | Славянская мифология в истории русской духовной культуры Форма урока: урок-лекция | Выучить пантеон славянских языческих богов | 1.Религии мира.Т.1., -учебник Г.И.Даниловой МХК 5-6 кл.
|
| № п/п | Дата | Класс | Тема урока
| Домашнее задание | Учебно-методическое оснащение урока |
| 21. |
|
| Перун-громовержец и его окружение Форма урока: урок-лекция | №1 к п.12 стр. 106 | Повесть временных лет,-учебник Г.И.ДаниловойМХК 5-6 кл. |
| 22. |
|
| Велес-символ богатства и плодородия Форма урока: урок-экскурсия | №2 к п.13, стр.109 | Повесть временных лет, -учебник Г.И.Даниловой МХК 5-6 кл |
| 23. |
|
| Дажьбог, дарующий тепло и свет Форма урока: урок – ролевая игра | №2,3 к п.14 на стр.113 | Афанасьев «Древо жизни», Мельников-Печерский «В лесах» |
| 24. |
|
| Световид - верховный бог западных славян Форма урока: урок-лекция | №1 к п.15 на стр.115 | Иллюстрации: Збручский идол,Религии мира Т.1 |
| 25. |
|
| Женские образы в славянской мифологии Форма урока: урок-доклад | №1, 4 к п.16 на стр.120. Самост.работа с этимологич.словарем | 1.В.Даль Пословицы, Изображения икон Параскевы Пятницы |
| 26. |
|
| Солнечные боги славян Форма урока: урок-викторина | №3 к п.18 на стр.133 | Мельников-Печерский «В лесах»; Мифы славян. |
| 27. |
|
| Пантеон адыгских богов Форма урока: урок-открытие | Выучить символику и атрибуты | «Культура адыгов»; «Земля адыгов» |
| № п/п | Дата | Класс | Тема урока
| Домашнее задание | Учебно-методическое оснащение урока |
| 28. |
|
| Женские образы в адыгской мифологии Форма урока: урок-лекция | Подготовить сообщения по темам | «Земля адыгов»; А.Гадагатль «Нартский эпос» |
| 29. |
|
| Женские образы в адыгской мифологии Форма урока: урок-лекция | Подготовить сообщения по темам | «Земля адыгов»; А.Гадагатль «Нартский эпос» |
| 30. |
|
| Образы нартских богатырей в произведениях адыгской литературы Форма урока: урок-лекция
| Прочитать сказание о подвигах Саусорока | «Сказания и сказки адыгов» |
| 31. |
|
| Образы нартских богатырей в произведениях адыгской литературы Форма урока: урок-диалог | Индивид-ые задания по тетраде | «Сказания и сказки адыгов» |
| 32. |
|
| Герои мифов в устном народном творчестве адыгов Форма урока: урок-лекция | Жемчужины народной мудрости –пословицы. | «Культура адыгов»; «Земля адыгов» |
| 33. |
|
| Единство мировой культуры и национальное своеобразие образов искусства |
| «Земля адыгов»; А.Гадагатль «Нартский эпос» «Сказания и сказки адыгов» |
|
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование
МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
6 КЛАСС
Программа: Г.Н. Данилова «Мировая художественная культура» /5-9 классы /.
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.- М.: Дрофа, 2010.
Базовый учебник: Данилова Г.И. Мировая художественная культура.
Учебник для 6 классов.- М.: Дрофа, 2010.- 304 с.
Альтернативный учебник:
Ю.А. Солодовников Человек в мировой художественной культуре.
6 класс.- М.: Просвещение, 2005.
Дополнительная литература:
Алпатов М.В.Этюды по всеобщей истории искусства. - М.,1998.
Гадагатль А. Нартский эпос.-Майкоа,1996.
Земля адыгов. - Майкоп,1996.
Мифы в искусстве старом и новом. - Спб.,1993
Яковлев В.Г. Искусство и мировые религии. - М.,1989.
| количество часов в неделю | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | Год | Резерв |
| 1 | 8 | 8 | 10 | 8 | 34 | - |
| № п/п | Тема | кол-во часов | период изучения
| Количество |
| письменных работ | зачетов | семинаров |
| 1. | Введение Библия – памятник культуры Древней Азии | 2 | 07.09.- 14.09. | 1 |
|
|
| 2. | Сюжеты и образы Ветхого Завета в произведениях мирового искусства | 10 | 21.09.- 23.11 | 2 | 2 |
|
| 3. | Сюжеты и образы Нового Завета в произведениях мирового искусства | 13 | 30.11- 15.03 | 3 | 2 |
|
| 4. | Религиозные верования адыгов | 8 | 29.03.- 30.05 | 2 | 2 |
|
| № п/п | Дата | Класс | Тема урока
|
Форма урока
| Домашнее задание | Учебно-методическое оснащение урока |
| 1. |
|
| Библейские сюжеты и образы в мировом искусстве | Лекция | Термины и определения в тетради | Альбомы и энциклопедии по истории искусства |
| 2. |
|
| Сюжеты и образы Ветхого Завета | Лекция | Сообщения по темам | Энциклопедия Религии мира. Т.1.(Главная книга христианства) |
| 3. |
|
| «Сотворение мира» в творчестве Микеланджело | Урок с элементами дискуссии | История создания великого творения | Видеофильм «Росписи Сикстинской капеллы» |
| 4. |
|
| Начало земной жизни первых людей |
Усвоение нового учебного материала | Образы Каина и Авеля в искусстве | -учебник Г.И.Даниловой МХК 6 кл, «Детская библия» |
| 5. |
|
| Образ святой Троицы в русской иконописи | Урок-сообщение | Символика русской иконописи (выучить) | -учебник Г.И.Даниловой МХК 6 кл. -Трубецкой Три лика русской иконописи |
| 6. |
|
| Тема жертвоприношения Авраама в мировой живописи | Урок-инсценировка | Твор-во Рембрандта (схема) | Энциклопедия Искусство Т.7, ч.1 -учебник Г.И.Даниловой МХК 6 кл. |
| 7. |
|
| Мечты о Земле Обетованной в произведениях мировой живописи | Урок-экспедиция | символика крылатых выражений: «тьма египетская», «манна небесная» … | -учебник Г.И.Даниловой МХК 6 кл, «Деткая библия»
|
| № п/п | Дата | Класс | Тема урока
|
Форма урока
| Домашнее задание | Учебно-методическое оснащение урока |
| 8. |
|
| Образы Самсона в произведениях скульптуры | Защита проектов | Скульптуры и фонтаны Петергофа | Энциклопедия Искусство Т.7, ч.1 -учебник Г.И.Даниловой МХК 6 кл.
|
| 9. |
|
| Образы Давида в произведениях мастеров эпохи Возрождения | Урок-экскурсия | вопр.4,стр.195 учебника Г.И.Даниловой | -учебник Г.И.Даниловой МХК 6 кл, «Деткая библия»
|
| 10. |
|
| Мудрость царя Соломона | Урок-диспут | вопросы 1-2 стр.205 к п.26. | -учебник Г.И.Даниловой МХК 6 кл, АИ. Куприн «Суламифь» |
| 11. |
|
| Сюжеты и образы Нового Завета | Урок-лекция | Конспект лекции в тетради | -учебник Г.И.Даниловой МХК 6 кл, «Деткая библия»
|
| 12. |
|
| Благая Весть в произведениях русской иконописи | Урок-исследование | вопр.5 к п.27, стр.211 | -учебник Г.И.Даниловой МХК 6 кл, Альбом «Сюжеты русских икон» |
| 13. |
|
| Чудесное Рождения Христа в произведениях мировой живописи | Урок-сообщения | Сообщения по темам -(мастера Ренессанса) | И.Шмелев «Лето Господне», Альбом «Сюжеты русских икон» |
| № п/п | Дата | Класс | Тема урока
|
Форма урока
| Домашнее задание | Учебно-методическое оснащение урока |
| 14. |
|
| Образы Сретения | Урок-диспут | Творчество Джотто (составить хронологическую таблицу) | -учебник Г.И.Даниловой МХК 6 кл, Альбом «Сюжеты русских икон» |
| 15. |
|
| Образы Крещения в мировой живописи | Урок-проект | вопр.4 к п.30 стр.232 учебника Г.И.Даниловой | Энциклопедия Искусство Т.7, ч.1 -учебник Г.И.Даниловой МХК 6 кл.
|
| 16. |
|
| Образы Крещения в мировой литературе | Урок-диспут | И.Шмелёв «Лето Господне» (отрывок) | Энциклопедия Искусство Т.7, ч.1 -учебник Г.И.Даниловой МХК 6 кл |
| 17. |
|
| Чудеса и проповеди Христа | Проблемный урок | Конспект лекции в тетради | -учебник Г.И.Даниловой МХК 6 кл, «Детская библия» |
| 18. |
|
| Притчи Христа | Урок - сообщение | Работа со словарем (притчи) | -учебник Г.И.Даниловой МХК 6 кл, «Детская библия» |
| 19. |
|
| «Тайная вечеря» Леонардо да Винчи | Традиционный урок | Символика полотен Леонардо да Винчи | Энциклопедия Искусство Т.7, ч.1
|
| 20. |
|
| Страсти Господни в произведениях западноевропейской живописи | Урок-диалог | Конспект лекции в тетради | -учебник Г.И.Даниловой МХК 6 кл, «Деткая библия» |
| № п/п | Дата | Класс | Тема урока
|
Форма урока
| Домашнее задание | Учебно-методическое оснащение урока |
| 21. |
|
| Образ Распятия произведениях мирового искусства | Урок-исследование | Творчество А. Рублева и Дионисия | -учебник Г.И.Даниловой МХК 6 кл, Альбом «Сюжеты русских икон» |
| 22. |
|
| «Пьета» Микеланджело - символ великой скорби | Урок-диспут | вопр.3 к п.37, стр.291. | Видеофильм «Великие мастера ренессанса», Альбом «Ренессанс» |
| 23. |
|
| Вознесение и Вознесение Христа | Урок-презентация
| вопр.2,3 к п.38 стр.296 | -учебник Г.И.Даниловой МХК 6 кл, «Деткая библия»
|
| 24. |
|
| Религиозные верования адыгов | Урок-лекция | Конспект лекции | Земля адыгов.-Майкоп,1996..
|
| 25. |
|
| Христианство у древних адыгов | Урок-сообщения | Сообщения по темам | История Адыгеи, Земля адыгов. |
| 26. |
|
| Принятие мусульманства. | Урок-диалог | Законы веры ислама | История Адыгеи, Земля адыгов |
| 27. |
|
| Сюжеты и образы адыгской литературы | Урок-лекция | конспект лекции | «Земля адыгов»; А.Гадагатль «Нартский эпос» |
| № п/п | Дата | Класс | Тема урока
|
Форма урока
| Домашнее задание | Учебно-методическое оснащение урока |
| 28. |
|
| Сюжеты и образы адыгской литературы | Защита проектов | конспект лекции | «Земля адыгов»; А.Гадагатль «Нартский эпос» |
| 29. |
|
| Религиозные праздники народов мира | Урок-лекция | конспект лекции | Религии мира. Энциклопедия. |
| 30. |
|
| Религиозные праздники народов Адыгеи | Урок-лекция | конспект лекции | История Адыгеи, Земля адыгов |
| 31. |
|
| Символика религиозных праздников адыгов | Турнир знатоков
| подготовка рефератов | История Адыгеи, Земля адыгов |
| 32. |
|
| Праздники и обряды народов Адыгеи | Круглый стол | Сообщения по темам | «Культура адыгов»; «Земля адыгов» |
| 33 |
|
| Праздники и обряды народов Адыгеи | Круглый стол | Сообщения по темам | «Культура народов Кавказа» |
| 34 |
|
| Заключительный урок «Великие ценности мировой художественной культуры» |
|
|
|
Календарно-тематическое планирование
МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
7 КЛАСС
Программа: Г.Н. Данилова «Мировая художественная культура» /5-9 классы /.
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.- М.: Дрофа, 2010.
Базовый учебник: Данилова Г.И. Мировая художественная культура.
Учебник для 7-8 классов.- М.: Дрофа, 2002.- 304 с.
Альтернативный учебник:
Ю.А. Солодовников Человек в мировой художественной культуре.
7 класс.- М.: Просвещение, 2005.
Дополнительная литература:
1.Алпатов М.В.Этюды по всеобщей истории искусства.
2.Гадагатль А. Нартский эпос. - Майкоп,1999.
3.Земля адыгов. - Майкоп,1996.
4.Культура адыгов. - Нальчик,1993.
5.Энциклопедия для детей. Религии мира. Т.1-2.-М.,2000.
6.Энциклопедия для детей. Искусство. - Т.7., Ч.1,2,3.-М.,2000
7.Энциклопедия для детей. Страны. Народы. Цивилизации. - М.,2000
8.Яковлев В.Г. Искусство и мировые религии. - М.,1989.
| количество часов в неделю | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | Год | Резерв |
| 1 | 8 | 8 | 10 | 8 | 34 | - |
| № п/п | Тема | кол-во часов | период изучения
| Количество |
| письменных работ | зачетов | семинаров |
|
В мире художественной культуры. Введение
|
|
1. |
Цивилизация и культура |
2 |
| 1 |
|
|
| 2. | Единство и многообразие культуры | 3 |
| 1 |
|
|
| Своеобразие художественной культуры древнейших цивилизаций |
| 3. | Особенности художественной культуры Древнего Египта | 4 |
| 1 | 1 |
|
| 4. | Своеобразие художественной культуры Древнего Востока | 3 |
| 1 |
|
|
| 5. | Греция – колыбель европейской цивилизации | 3 |
| 1 | 1 |
|
| 6. | Художественная культура народов Кавказа | 4 |
| 1 | 1 |
|
| Мир и человек в художественных образах |
| 7. | Идеал Человека в культуре народов мира | 3 |
| 1 | 1 |
|
| 8. | Образ героя - защитника Отечества в культуре народов мира | 4 |
| 1 |
|
|
| 9. | Образ женщины-матери сквозь века | 5 |
| 1 | 1 |
|
| № п/п | Дата | Класс | Тема урока
| Форма урока
| Домашнее задание | Учебно-методическое оснащение урока |
| 1. |
|
| Соотношение понятий «цивилизация» и «культура» | Урок-лекция | Лексическая работа со словарем | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл. |
| 2. |
|
| Образ культурного и цивилизованного человека в мировых религиях | Урок-диспут | Написать отзыв | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл. |
| 3. |
|
| Понятие о Мировой художественной культуре | Урок-диспут | Понятие Художественного образа | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл |
| 4. |
|
| Художественные символы народов мира | Урок-лекция | Подготовить сообщения по темам | Видеофильм «Великие чудеса света», Атлас чудес света |
| 5. |
|
| Единство мировой культуры | Урок-лекция | Общие направления в развитии ХК. | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл |
| 6. |
|
| Многообразие и национальная самобытность культуры | Урок- сообщения | Художественные принципы национальной культуры | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл |
| 7. |
|
| Своеобразие художественной культуры древнейших цивилизаций | Урок-лекция | Выучить термины | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл |
| № п/п | Дата | Класс | Тема урока
| Форма урока
| Домашнее задание | Учебно-методическое оснащение урока |
| 8. |
|
| Особенности художественной культуры Древнего Египта | Урок-экскурсия | Сообщения по темам | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл. CD, DVD «МХК» |
| 9. |
|
| Художественный канон в искусстве | Урок-диспут | Шедевры египетской скульптуры | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл. CD, DVD «МХК» |
| 10. |
|
| «Дома вечности» богов и фараонов | Урок-экскурсия | Худож. особенности Египет. архи- тектуры | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл CD, DVD «МХК»
|
| 11. |
|
| Своеобразие художественной культуры Древнего Востока | Урок-зачет | Худож. символы в искусстве Востока | Атлас чудес света учебник МХК 7-8 кл |
| 12. |
|
| Природа и Человек – главная тема восточного искусства | Урок-лекция | Жанры китайской живописи | Видеофильм «Великие чудеса света»,
|
| 13. |
|
| Религиозные верования и их отражение в искусстве | Урок-лекция | Характерные особенности буддийских памятников архитектуры | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл |
| 14. | 9.12 | 7А | Греция – «колыбель европейской цивилизации» |
Урок-обзор | Подготовка рефератов | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл CD, DVD «МХК» |
| № п/п | Дата | Класс | Тема урока
| Форма урока
| Домашнее задание | Учебно-методическое оснащение урока |
| 15. |
|
| Прогулка по Афинскому Акрополю |
Урок-экскурсия | Великие творения Фидия | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл. CD, DVD «МХК» |
| 16. |
|
| В поисках Человека | Урок-диспут | Великие скульпторы и их творения (доклады) | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл. |
| 17. |
|
| Художественная культура народов Кавказа | Урок-лекция
| Особенности худ .культуры | Культура адыгов.
|
| 18. |
|
| Предания о Нартах | Урок-диспут | Образы великих нартов (Тхаголедж Амыщ), | Хут Ш.Х. Адыгское народное иск-во слова |
| 19. |
|
| Устная поэзия и народная драма | Урок-лекция | Сообщения по темам | Хут Ш.Х. Адыгское народное иск-во слова |
| 20. |
|
| Историко-героические пщинатли и песни |
Урок-практикум | Определение жанров и их классиф-ция | Культура и быт адыгов, Хут Ш.Х. Адыгское народное иск-во слова |
| 21. |
|
| Идеал человека в культуре народов мира | Урок-лекция | Идеалы эпохи Возрождения | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл |
| 22. |
|
| Идеал Человека в религиях мира | Урок-диспут | Религиозные символы и их значение | учебник МХК 7-8 кл, Энциклопедия для детей. Религии мира. Т.1-2 |
| № п/п |
|
| Тема урока
| Форма урока
| Домашнее задание | Учебно-методическое оснащение урока |
| 23. |
|
| Святые и святость | Урок-лекция | Символика русской иконописи | Энциклопедия для детей. Искусство. Религии мира. CD, DVD «МХК» |
| 24. |
|
| Образы героев-защитников Отечества | Урок-диспут | Сообщения по темам | учебник МХК 7-8 кл., CD, DVD «МХК» |
| 25. |
|
| Идеал благородного рыцаря | Урок-виктори-на | Рыцарские турниры Средневековья | Энциклопедия для детей.Искусство.-Т.7., Ч.1 |
| 26. |
|
| Образы Нартских богатырей | Урок-лекция | /по выбору/ | Хут Ш.Х. Адыгское народное иск-во слова |
| 27. |
|
| Александр Невский – патриот Земли Русской | Урок-диспут | Творчество С.Прокофьева | Видеофильм С.Эйзенштейна «Александр Невский», муз.произ-ния С.Прокофьева |
| 28. |
|
| Образ Женщины-матери сквозь века | Урок-лекция | Подготовка рефератов | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл |
| 29. |
|
| Священный лик Богоматери | Урок- круглый стол
| Символика русской иконописи (по тетради) | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл, CD, DVD «МХК» |
| 30. |
|
| Мадонны титанов Возрождения | Урок-диспут | Индивид-ые задания | Слайды по теме «Ренессанс», учебник МХК 7-8 кл. CD, DVD «МХК» |
| 31. |
|
| Женщина-мать в искусстве ХХ века | Урок-лекция | Конспект по тетради | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл., CD, DVD «МХК» |
| 32. |
|
| Женские образы в адыгской культуре
| Урок-зачет | Образы Сатанай-гуаше | Хут Ш.Х. Адыгское народное иск-во слова |
| 33. |
|
| Взаимосвязь идеальных образов в истории искусства | Урок-диспут | Конспект по тетради |
|
| 34. |
|
| Заключительный урок Великие ценности мировой культуры | Урок-анализ |
|
|
Календарно-тематическое планирование
МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
8 КЛАСС
Программа: Г.Н. Данилова «Мировая художественная культура» /5-9 классы /.
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.- М.: Дрофа, 2010.
Базовый учебник: Данилова Г.И. Мировая художественная культура.
Учебник для 7-8 классов.- М.: Дрофа, 2002.- 304 с.
Альтернативный учебник:
Ю.А. Солодовников Человек в мировой художественной культуре.
8 класс.- М.: Просвещение, 2005.
Дополнительная литература:
1.Алпатов М.В.Этюды по всеобщей истории искусства.
2.Гадагатль А. Нартский эпос. - Майкоп,1999.
3.Земля адыгов. - Майкоп,1996.
4.Культура адыгов. - Нальчик,1993.
5.Энциклопедия для детей. Религии мира. Т.1-2.-М.,2000.
6.Энциклопедия для детей. Искусство. - Т.7., Ч.1,2,3.-М.,2000
7.Энциклопедия для детей. Страны. Народы. Цивилизации. - М.,2000
8.Яковлев В.Г. Искусство и мировые религии. - М.,1989.
| количество часов в неделю | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | Год | Резерв |
| 1 | 8 | 8 | 10 | 8 | 34 | - |
| № п/п | Тема | кол-во часов | период изучения
| Количество |
| письменных работ | зачетов | семинаров |
|
Художественные традиции народов мира |
|
1. |
Героический эпос народов мира |
4 | 03.09- 29.09 | 1 |
|
|
| 2. | Праздники и обряды народов мира | 5 | 05.10- 17.11 | 1 | 1 |
|
| 3. | Своеобразие архитектурных традиций | 5 | 23.11- 22.12 | 1 |
|
|
| 4. | Изобразительное искусство народов мира | 5 | 28.12- 02.02 | 1 | 1 |
|
| 5. | Своеобразие музыкальной культуры | 4 | 08.02 16.03 | 1 | 1 |
|
| 6. | Театр народов мира | 4 | 29.03 20.04 | 1 | 1 |
|
| 7. | Самобытность танцевальной культуры | 5 | 26.04- 27.05
| 1 | 1 |
|
| № п/п | Дата | Класс | Тема урока
|
Форма урока
| Домашнее задание | Учебно-методическое оснащение урока |
| 1. |
|
| Понятие о героическом эпосе | Урок-лекция | Лексическая работа со словарем | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл. |
| 2. |
|
| Герои и темы народного эпоса | Урок-лекция | Сообщения по темам | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл. |
| 3. |
|
| Нартский эпос кавказских народов | Урок-сообщения | История возникновения нартского эпоса | Хут Ш.Х. Адыгское народное иск-во слова |
| 4. |
|
| Образ Нартских богатырей в национальном эпосе |
Урок-диспут | Образы великих нартов (Тхаголедж Амыщ), | Хут Ш.Х. Адыгское народное иск-во слова |
| 5. |
|
| Праздники и обряды народов мира | Урок –лекция | Лексическая работа со словарем (обряд) | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл |
| 6. |
|
| Религиозные праздники и обряды народов мира | Урок-диспут | Художественные принципы христианской и мусульманской культуры (по выбору) | Энциклопедия для детей. Искусство. Религии мира |
| 7. |
|
| Религиозные праздники и обряды народов мира | Урок-зачет | Основы художественной культуры буддизма | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл |
| № п/п | Дата | Класс | Тема урока
|
Форма урока
| Домашнее задание | Учебно-методическое оснащение урока |
| 8. |
|
| Национальные праздники народов Адыгеи |
Урок-диспут | Сообщения по темам | Культура и быт адыгов, Хут Ш.Х. Адыгское народное иск-во слова |
| 9. |
|
| Национальные праздники народов Адыгеи | Урок-лекция | Традиции русского казчества | . Энциклопедия для детей.Искусство.-Т.7., Ч.1 |
| 10. |
|
| Особенности храмового строительства христианства | Урок-обзор | Основные типы храмов России и их символы | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл |
| 11. |
|
| Традиции буддийского зодчества | Урок-презентация | Худож. символы в искусстве Востока | Атлас чудес света учебник МХК 7-8 кл |
| 12. |
|
| Культовые постройки ислама | Урок-презентация | Сообщение «Мечеть Майкопа» | Культура и быт адыгов, тематические буклеты «По Адыгее» |
| 13. |
|
| Своеобразие жилищных построек различных народов мира | Урок-лекция | Конспект лекции. | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл |
| 14. |
|
| Дом - жилище человека | Урок-диспут | Подготовка рефератов | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл. |
| № п/п | Дата | Класс | Тема урока
|
Форма урока
| Домашнее задание | Учебно-методическое оснащение урока |
| 15. |
|
| Изобразительное искусство народов мира | Урок-лекция | Конспект лекции | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл. |
| 16. |
|
| Искусство византийской мозаики | Урок- презентация | Великие скульпторы и их творения (доклады) | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл. |
| 17. |
|
| Древнерусская иконопись | Урок-анализ | Символы и атрибуты русских икон | учебник МХК 7-8 кл, Энциклопедия для детей. Религии мира. Т.1-2 |
| 18. |
|
| Художественная культура народов Кавказа | Урок-лекция | Особенности худ. Культуры | Хут Ш.Х. Адыгское народное иск-во слова |
| 19. |
|
| Изобразительное искусство адыгов | Урок-диспут | Сообщения по темам | Хут Ш.Х. Адыгское народное иск-во слова |
| 20. |
|
| Музыка в храме /ислам/ | Урок-лекция | Характерные черты музыки ислама (по тетради) | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл. |
| 21. |
|
| Своеобразие национальной музыкальной культуры адыгов | Урок-зачет | Определение жанров и их классификации / в музыке/ | Культура и быт адыгов, Хут Ш.Х. Адыгское народное иск-во слова |
| 22. |
|
| Музыка в христианском храме | Урок-лекция | конспект лекции | Энциклопедия для детей. Искусство.
|
| № п/п | Дата | Класс | Тема урока
|
Форма урока
| Домашнее задание | Учебно-методическое оснащение урока |
| 23. |
|
| В песне – душа народа | Урок-лекция | Жанры русской народной песни | Энциклопедия для детей. Искусство. Религии мира. |
| 24. |
|
| Театр народов мира | Урок-диспут | Сообщения по темам | учебник МХК 7-8 кл., стр.170. |
| 25. |
|
| Рождение русской народной драмы |
Урок-лекция | Традиции и характерные особенности учебник МХК 7-8 кл., стр.171-173 | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8, Энциклопедия Искусство.-Т.7., Ч.1 |
| 26. |
|
| В музыкальных театрах народов мира | Урок-экскурсия | Подготовка рефератов | Энциклопедия Искусство.-Т.7., Ч.1 |
| 27. |
|
| Искусство кукольного театра | Урок-диспут | История возникно- вения кукольных театров | Энциклопедия .Искусство.-Т.7., Ч.3 |
| 28. |
|
| Самобытность танцевальной культуры народов мира | Урок-лекция | Конспект лекции | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл. |
| 29. |
|
| Радуга русского танца |
Урок-диспут | История русского скоморо- шества | Словарь искусствовед. терминов, учебник МХК 7-8 кл |
| 30. |
|
| Искусство индийского танца | Урок-круглый стол
| учебник МХК 7-8 кл., стр. 189-191
| учебник МХК 7-8 кл, тематический выпуск газеты «Искусство» - Индия |
| № п/п | Дата | Класс | Тема урока
|
Форма урока
| Домашнее задание | Учебно-методическое оснащение урока |
| 31. |
|
| Танцевальная культура адыгов | Урок-зачет | Подготовка рефератов | Культура и быт адыгов, Хут Ш.Х. Адыгское народное иск-во слова |
| 32. |
|
| Театральное искусство адыгов | Урок-зачет | Подготовка рефератов | Культура и быт адыгов, Хут Ш.Х. Адыгское народное иск-во слова |
| 33. |
|
| Заключительный урок: Взаимосвязь религии и искусства |
|
|
|
| 34. |
|
| Заключительный урок: Взаимосвязь религии и искусства |
|
|
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по мировой художественной культуре (0.34 MB)
0
1888
109
Нравится
0
