Меню
Разработки
Разработки  /  ИЗО  /  Планирование  /  Рабочая программа по мировой художественной культуре

Рабочая программа по мировой художественной культуре

Рабочая программа составлена на основе программы «Мировая художественная культура» Г. И. Даниловой – 5-8 классы (основная школа).
29.09.2013

Описание разработки

Пояснительная записка

Курс «Мировая художественная культура» включен в число базовых общеобразовательных предметов. Курс рассматривает общие закономерности развития искусств и их взаимосвязи в различные культурно- исторические эпохи, роль искусства в жизни человека в различные периоды развития цивилизации. Предмет МХК систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные на уроках музыки, литературы, истории, изобразительного искусства.

Данная рабочая программа составлена на основе программы «Мировая художественная культура» Г. И. Даниловой – 5, 6, 7, 8  классы (основная школа).

Опираясь на обязательную часть учебного курса, зафиксированного в стандарте, соблюдается преемственность в раскрытии содержания, последовательность изучения тем и разделов предмета.

Система изучения МХК на каждом из этапов и в каждом классе имеет свою специфику, обусловленную психолого-педагогическими задачами курса и возрастными особенностями восприятия произведе­ния искусства. Приобщение школьников к миру ис­кусства представляется как постепенный процесс от конкретно-чувственного восприятия произведений мировой художественной культуры к пониманию и осмыслению основных законов разви­тия искусства.

Образовательные цели и задачи курса:          

изучение шедевров мирового искусства, создан­ных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззре­ния и стиля выдающихся художников-творцов;

формирование и развитие понятий о художест­венно-исторической эпохе, стиле и направлении, по­нимание важнейших закономерностей их смены и развития в истории человеческой цивилизации;

осознание роли и места Человека в художествен­ной культуре на протяжении ее исторического разви­тия, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;

постижение системы знаний о единстве, много­образии и национальной самобытности культур раз­личных народов мира;

освоение основных этапов развития отечествен­ной (русской и национальной) художественной куль­туры как уникального и самобытного явления, имею­щего непреходящее мировое значение;

знакомство с классификацией искусств, пости­жение общих закономерностей создания художест­венного образа во всех его видах;

интерпретация видов искусства с учетом особен­ностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.

Воспитательные цели и задачи курса:

помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нрав­ственную опору и духовно-ценностные ориентиры;

способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;

подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;

развитие способностей к художественному твор­честву, самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;

создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведе­ниями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.

Развитие творческих способностей школьников реализуется в проектных, поисково-исследователь­ских, индивидуальных, групповых и консультатив­ных видах учебной деятельности. Эта работа осу­ществляется на основе конкретно-чувственного восп­риятия произведения искусства, развития способнос­тей к отбору и анализу информации, использования новейших компьютерных технологий. К наиболее приоритетным следует отнести концертно-исполнительскую, сценическую, выставочную, игровую и краеведческую деятельность учащихся. Защита твор­ческих проектов, написание рефератов, участие в на­учно-практических конференциях, диспутах, дискус­сиях, конкурсах и экскурсиях призваны обеспечить оптимальное решение проблемы развития творческих способностей учащихся, а также подготовить их к осознанному выбору будущей профессии.

Основные дидактические принципы. Программа предусматривает изучение МХК на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработан­ных в системе школьного образования и воспитания.

Принцип непрерывности и преемственности предполагает изучение МХК на протяжении всех лет обучения в школе. Избранные исторический и темати­ческий подходы к изучению курса обеспечивают осуществление преемственности на каждом из этапов. Материал, близкий в историческом или тематическом плане, раскрывается и обобщается на качественно но­вом уровне с учетом ранее изученного. Например, если античная мифология в 5 классе изучается в нравствен­но-эстетическом аспекте, то в 10 классе античность осознается как уникальная культурно-историческая эпоха, колыбель человеческой цивилизации.

Принцип интеграции. Курс МХК интегративен по своей сути, так как рассматривается в общей системе предметов гуманитарно-эстетического цикла: литера­туры, музыки, изобразительного искусства, истории, обществознания. Во-первых, программа раскрывает родство различных видов искусства, объединенных ключевым понятием художественного образа. Во-вто­рых, в ней особо подчеркнуты практическая направ­ленность предмета МХК, прослеживается его связь с реальной жизнью.

Принцип вариативности. Изучение МХК — про­цесс исключительно избирательный. Он предусмат­ривает возможность реализации на основе различных методических подходов с учетом конкретных задач и профильной направленности класса. Вот почему в программе предусмотрено неотъемлемое право учите­ля вносить изменения в распределение часов на изу­чение отдельных тем (сокращать или увеличивать их количество), выделять крупные тематические блоки, намечать последовательность их изучения. Вместе с тем любой выбор и методическое решение, сделанное учителем, должно соотноситься с образовательным эффектом, не разрушать логики и общей образова­тельной концепции программы. Максимальный объем тематических разворотов (особенно в старших классах) обусловлен не только увеличением количест­ва часов, но и возможностью выбора.

Принцип дифференциации и индивидуализации. Процесс постижения искусства — процесс глубоко личностный и индивидуальный. Он позволяет на про­тяжении всего учебного времени направлять и разви­вать творческие способности ученика в соответствии с общим и художественным уровнем его развития, лич­ными интересами и вкусами. Возможность выбора в основной и профильной школе — залог успешного развития творческих способностей школьников.

В условиях многонациональной российской систе­мы образования учителю предоставляется возмож­ность более широкого использования националь­но-регионального компонента за счет вариативной части Базисного учебного плана. При этом учитывает­ся специфика развития региональных культур, опре­деленная особенностями национального состава насе­ления, сложившимися культурными традициями и религиозными представлениями о мире. Так, напри­мер, отбирая материал для изучения о народных про­мыслах, героическом эпосе, праздниках и обрядах, танцах и музыке, учитель вправе обратиться к луч­шим художественным достижениям своего народа, дать учащимся почувствовать их национальное сво­еобразие, уникальность и самобытность.

Эта особенность построения курса МХК продикто­вана спецификой искусства, обладающего универ­сальным языком общения между народами. Она по­зволяет в общем и мировом увидеть частное и индиви­дуальное, способствует пониманию друг друга через вечные, непреходящие ценности, воспитывает взаим­ное уважение к культурам других народов.

фрагмент ктп по мхк

Структура курса

5класс. «Вечные образы искусства. Мифология». На данном этапе рассматриваются наиболее известные сюжеты и образы античной мифологии, не утратившие актуальность и нравственную значимость для нашего времени. Особое внимание уделено их художественно­му воплощению в различных видах искусства и причи­нам изменения интерпретации на протяжении истори­ческого развития мировой художественной культуры.

6 класс.  «Библейские сюжеты и образы». В центре внимания становится библия – величайший памятник  литературы, истории, источник творческого вдохновения для многих деятелей искусств в различные художественно-исторические эпохи. Главная задача – показать духовное богатство и красоту библейских сюжетов и образов, нашедших воплощение в различных видах искусства.

7 класс. «Мир и Человек в искусстве». В основе курса — обращение к проблемам человеческой лич­ности, ее связям с обществом и миром окружающей природы. Поиски идеала Человека, нашедшие отра­жение в религиозных представлениях и замечатель­ных художественных образах женщины-матери, за­щитников Отечества, идеалах благородного рыцарст­ва, становятся доминантой изучения.

8 класс «Художественная культура народов мира». Главное внимание сосредоточено на своеобразии художественных традиций народов мира, раскрытии их внутренней сущности и характерных особенностей. Различия между культурами стран, нашедшие отражение в произведениях искусства, обычаях, праздниках и религиозных представлениях о мире, составляют его содержание.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Пояснительная записка

Курс «Мировая художественная культура» включен в число базовых общеобразовательных предметов. Курс рассматривает общие закономерности развития искусств и их взаимосвязи в различные культурно- исторические эпохи, роль искусства в жизни человека в различные периоды развития цивилизации. Предмет МХК систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные на уроках музыки, литературы, истории, изобразительного искусства.

Данная рабочая программа составлена на основе программы «Мировая художественная культура» Г. И. Даниловой – 5, 6, 7, 8 классы (основная школа).

Опираясь на обязательную часть учебного курса, зафиксированного в стандарте, соблюдается преемственность в раскрытии содержания, последовательность изучения тем и разделов предмета.

Система изучения МХК на каждом из этапов и в каждом классе имеет свою специфику, обусловленную психолого-педагогическими задачами курса и возрастными особенностями восприятия произведе­ния искусства. Приобщение школьников к миру ис­кусства представляется как постепенный процесс от конкретно-чувственного восприятия произведений мировой художественной культуры к пониманию и осмыслению основных законов разви­тия искусства.


Образовательные цели и задачи курса:


  • изучение шедевров мирового искусства, создан­ных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззре­ния и стиля выдающихся художников-творцов;

  • формирование и развитие понятий о художест­венно-исторической эпохе, стиле и направлении, по­нимание важнейших закономерностей их смены и развития в истории человеческой цивилизации;

  • осознание роли и места Человека в художествен­ной культуре на протяжении ее исторического разви­тия, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;

  • постижение системы знаний о единстве, много­образии и национальной самобытности культур раз­личных народов мира;

  • освоение основных этапов развития отечествен­ной (русской и национальной) художественной куль­туры как уникального и самобытного явления, имею­щего непреходящее мировое значение;

  • знакомство с классификацией искусств, пости­жение общих закономерностей создания художест­венного образа во всех его видах;

  • интерпретация видов искусства с учетом особен­ностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.



Воспитательные цели и задачи курса:

  • помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нрав­ственную опору и духовно-ценностные ориентиры;

  • способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;

  • подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;

  • развитие способностей к художественному твор­честву, самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;

  • создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведе­ниями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.

Развитие творческих способностей школьников реализуется в проектных, поисково-исследователь­ских, индивидуальных, групповых и консультатив­ных видах учебной деятельности. Эта работа осу­ществляется на основе конкретно-чувственного восп­риятия произведения искусства, развития способнос­тей к отбору и анализу информации, использования новейших компьютерных технологий. К наиболее приоритетным следует отнести концертно-исполнительскую, сценическую, выставочную, игровую и краеведческую деятельность учащихся. Защита твор­ческих проектов, написание рефератов, участие в на­учно-практических конференциях, диспутах, дискус­сиях, конкурсах и экскурсиях призваны обеспечить оптимальное решение проблемы развития творческих способностей учащихся, а также подготовить их к осознанному выбору будущей профессии.

Основные дидактические принципы. Программа предусматривает изучение МХК на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработан­ных в системе школьного образования и воспитания.

Принцип непрерывности и преемственности предполагает изучение МХК на протяжении всех лет обучения в школе. Избранные исторический и темати­ческий подходы к изучению курса обеспечивают осуществление преемственности на каждом из этапов. Материал, близкий в историческом или тематическом плане, раскрывается и обобщается на качественно но­вом уровне с учетом ранее изученного. Например, если античная мифология в 5 классе изучается в нравствен­но-эстетическом аспекте, то в 10 классе античность осознается как уникальная культурно-историческая эпоха, колыбель человеческой цивилизации.

Принцип интеграции. Курс МХК интегративен по своей сути, так как рассматривается в общей системе предметов гуманитарно-эстетического цикла: литера­туры, музыки, изобразительного искусства, истории, обществознания. Во-первых, программа раскрывает родство различных видов искусства, объединенных ключевым понятием художественного образа. Во-вто­рых, в ней особо подчеркнуты практическая направ­ленность предмета МХК, прослеживается его связь с реальной жизнью.

Принцип вариативности. Изучение МХК — про­цесс исключительно избирательный. Он предусмат­ривает возможность реализации на основе различных методических подходов с учетом конкретных задач и профильной направленности класса. Вот почему в программе предусмотрено неотъемлемое право учите­ля вносить изменения в распределение часов на изу­чение отдельных тем (сокращать или увеличивать их количество), выделять крупные тематические блоки, намечать последовательность их изучения. Вместе с тем любой выбор и методическое решение, сделанное учителем, должно соотноситься с образовательным эффектом, не разрушать логики и общей образова­тельной концепции программы. Максимальный объем тематических разворотов (особенно в старших классах) обусловлен не только увеличением количест­ва часов, но и возможностью выбора.

Принцип дифференциации и индивидуализации. Процесс постижения искусства — процесс глубоко личностный и индивидуальный. Он позволяет на про­тяжении всего учебного времени направлять и разви­вать творческие способности ученика в соответствии с общим и художественным уровнем его развития, лич­ными интересами и вкусами. Возможность выбора в основной и профильной школе — залог успешного развития творческих способностей школьников.

В условиях многонациональной российской систе­мы образования учителю предоставляется возмож­ность более широкого использования националь­но-регионального компонента за счет вариативной части Базисного учебного плана. При этом учитывает­ся специфика развития региональных культур, опре­деленная особенностями национального состава насе­ления, сложившимися культурными традициями и религиозными представлениями о мире. Так, напри­мер, отбирая материал для изучения о народных про­мыслах, героическом эпосе, праздниках и обрядах, танцах и музыке, учитель вправе обратиться к луч­шим художественным достижениям своего народа, дать учащимся почувствовать их национальное сво­еобразие, уникальность и самобытность.

Эта особенность построения курса МХК продикто­вана спецификой искусства, обладающего универ­сальным языком общения между народами. Она по­зволяет в общем и мировом увидеть частное и индиви­дуальное, способствует пониманию друг друга через вечные, непреходящие ценности, воспитывает взаим­ное уважение к культурам других народов.

Содержание курса представлено в календарно-тематическом планировании.








Структура курса


5 класс. «Вечные образы искусства. Мифология». На данном этапе рассматриваются наиболее известные сюжеты и образы античной мифологии, не утратившие актуальность и нравственную значимость для нашего времени. Особое внимание уделено их художественно­му воплощению в различных видах искусства и причи­нам изменения интерпретации на протяжении истори­ческого развития мировой художественной культуры.

6 класс. «Библейские сюжеты и образы». В центре внимания становится библия – величайший памятник литературы, истории, источник творческого вдохновения для многих деятелей искусств в различные художественно-исторические эпохи. Главная задача – показать духовное богатство и красоту библейских сюжетов и образов, нашедших воплощение в различных видах искусства.

7 класс. «Мир и Человек в искусстве». В основе курса — обращение к проблемам человеческой лич­ности, ее связям с обществом и миром окружающей природы. Поиски идеала Человека, нашедшие отра­жение в религиозных представлениях и замечатель­ных художественных образах женщины-матери, за­щитников Отечества, идеалах благородного рыцарст­ва, становятся доминантой изучения.

8 класс «Художественная культура народов мира». Главное внимание сосредоточено на своеобразии художественных традиций народов мира, раскрытии их внутренней сущности и характерных особенностей. Различия между культурами стран, нашедшие отражение в произведениях искусства, обычаях, праздниках и религиозных представлениях о мире, составляют его содержание.









































Календарно-тематическое планирование

Мировая художественная культура

5 класс

количество

часов

в неделю

1

четверть

2

четверть

3

четверть

4

четверть

Год

Резерв

1

8

8

9

8

33

-



Программа: Мировая художественная культура: программы для общеобразоват. учреждений 5-11 классы/сост. Г.И. Данилова.- 6-е изд.- М.:Дрофа, 2010.-191с

Базовый учебник: Данилова Г.И. Мировая художественная культура.

Учебник для 5-.- М.: Дрофа, 2009.- 304 с.

Альтернативный учебник:

Лисичкина О.Б. Мировая художественная культура.-

С-Пб.,1997.

Дополнительная литература:

  1. Алпатов М.В.Этюды по всеобщей истории искусства. - М.,1998.

  2. Гадагатль А. Нартский эпос.- Майкоп, 1996.- 342с.

  3. Земля адыгов. - Майкоп,1996.

  4. Мифы в искусстве старом и новом. - Спб.,1993

  5. Язычество древних славян. - М.,1981

  6. Тахо-Годи Л.А. Греческая мифология. - М,1989

  7. Яковлев В.Г. Искусство и мировые религии. - М.,1989.


п/п

Тема

кол-во

часов

период изучения


Количество

письменных

работ

зачетов

семинаров

1.

Величайшие памятники древности

4

06.09-29.09

1

1


2.

Мифологические образы античности в произведениях искусства

16

04.10-02.02

4

2


3.

Славянская мифология в истории русской духовной культуры

8

09.02-13.04

2

1


4.

Адыгский пантеон богов и национальное своеобразие образов искусства

7

13.04-26.05

1

1






п/п

Дата

Класс

Тема урока




Домашнее задание

Учебно-методическое

оснащение урока

1.



Вечные образы в искусстве

Форма урока: урок-открытие

Высказывание великих об искусстве

Альбомы и энциклопедии по истории искусства

2.



Семь чудес света

Форма урока: урок-путешествие

Создать эскиз 1 из чудес света (рисунок)

Иллюстрации чудес света

3.



Культура древнейших цивилизаций

Форма урока: урок-путешествие

Доклады-сообщения по темам

Видеофильм

«Великие памятники древности»

4.



Дольмены Адыгеи художественное наследие древнего мира.

Форма урока: урок-доклад (формирование навков выступления с докладом

Выучить термины,

сообщения по темам

-«Вариации прекрасного»;

-«Дольмены»

5.



Мифологические образы в искусстве

Форма урока: урок-открытие

№1 стр.11 по учебнику

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 5кл.

-Кун Мифы Древней Греции

6.



Античность, преодолевающая время и пространство

Форма урока: урок-путешествие

Лексическая работа со справочной литературой.

мифологический словарь;

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 5 кл.

7.



Зевс-громовержец и его окружение

Форма урока:урок-доклад

Прочитать миф о проис-хождении мира;Лексич.работа:

«титан», «тартарары»,

«Сизифов труд»

-«Вариации прекрасного»,

«Боги Олимпа»,

-образы Зевса в работах Фидия



п/п

Дата

Класс

Тема урока




Домашнее задание

Учебно-методическое

оснащение урока

8.



Посейдон – владыка морей

Форма урока: урок-лекция

Прочитать миф о Посейдоне и Амфитрите

Иллюстрации:.Айвазовский

«Посейдон, несущийся к морю»,скульптуры Расстрели и Бернини

9.



Афина Богиня мудрости и справедливой войны

Форма урока: урок-экскурсия

Лексическая работа со словарем;

Миф «Афина и Арахна»

Кун Мифы Древней Греции,Скульптуры Мирона и Фидия

10.



Бог Огня Гефест

Форма урока: урок - лекция

№1,3 к п.4 стр.38

Веласес «Кузница Вулкана»;Энеида» Вергили

11.



Образы Прометея в Нартском Эпосе

Форма урока: урок- усвоение нового материала

№ 1,2 к п.3, стр.35

Л.Бетховен Финал 3 /героич./ симфонии,

А.Гадагатль «Нартский эпос»

12.



У подножия Кастальского ключа

Форма урока:урок - практикум

Миф о рождении Аполлона и Артемиды

мифологический словарь;

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 5 кл.

13.



Аполлон и музы Парнаса

Форма урока:урок-диалог

Выучить:

происхождение

муз, их символы и атрибуты

Иллюстрации Рафаэля и Иванова (образы Аполлона)











п/п

Дата

Класс

Тема урока




Домашнее задание

Учебно-методическое

оснащение урока

14.



Рождение музыки

Форма урока: урок-лекция

Миф об Орфее и Эвридики

К.Глюк «Орфей»,

Иллюстрации скульптурных изображений

15.



Триумф Диониса

Форма урока: урок доклад

Сообщения:

«Дионисийские

празднества»

Образы Дионисия в скульптуре и живописи (альбом)

16.



Истоки театрального искусства адыгов

Форма урока: урок- усвоение нового материала

Сообщения по темам

«Культура адыгов»;

«История Адыгеи»

17.



Афродита – смотрящая в вечность

Форма урока: урок-игра

Символы и атрибуты Афродиты

А.Фет «Венера Милосская»,

Работы Праксителя.

18.



Марс – неукротимый бог войны

Форма урока: урок-лекция

Поэма А.Пушкина «Медный всадник» (отрывок)

Гомер «Одиссея»,Овидий «Метаморфозы».-учебник Г.И.Даниловой

МХК 5-6 кл

19.



Богиня цветов Флора

Форма урока: урок - диспут




№1 к п.11,

стр.100.

Репродукции Тициана и Пуссена,-учебник Г.И.Даниловой МХК 5-6 кл.

20.


Славянская мифология в истории русской духовной культуры

Форма урока: урок-лекция

Выучить пантеон славянских языческих богов

1.Религии мира.Т.1.,

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 5-6 кл.




п/п

Дата

Класс

Тема урока




Домашнее задание

Учебно-методическое

оснащение урока

21.



Перун-громовержец и его окружение

Форма урока: урок-лекция

№1 к п.12 стр. 106

Повесть временных лет,-учебник Г.И.ДаниловойМХК 5-6 кл.

22.



Велес-символ богатства и плодородия

Форма урока: урок-экскурсия

№2 к п.13, стр.109

Повесть временных лет,

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 5-6 кл

23.



Дажьбог, дарующий тепло и свет

Форма урока: урок – ролевая игра

№2,3 к п.14 на стр.113

Афанасьев

«Древо жизни»,

Мельников-Печерский «В лесах»

24.



Световид - верховный бог западных славян

Форма урока: урок-лекция

№1 к п.15 на стр.115

Иллюстрации:

Збручский идол,Религии мира Т.1

25.



Женские образы в славянской мифологии

Форма урока: урок-доклад

№1, 4 к п.16 на стр.120.

Самост.работа с этимологич.словарем

1.В.Даль Пословицы,

Изображения икон Параскевы Пятницы

26.



Солнечные боги славян

Форма урока: урок-викторина

№3 к п.18 на стр.133

Мельников-Печерский «В лесах»;

Мифы славян.

27.



Пантеон адыгских богов

Форма урока: урок-открытие

Выучить символику и атрибуты

«Культура адыгов»;

«Земля адыгов»



п/п

Дата

Класс

Тема урока




Домашнее задание

Учебно-методическое

оснащение урока

28.



Женские образы в адыгской мифологии

Форма урока: урок-лекция

Подготовить сообщения по темам

«Земля адыгов»;

А.Гадагатль «Нартский эпос»

29.



Женские образы в адыгской мифологии

Форма урока: урок-лекция

Подготовить сообщения по темам

«Земля адыгов»;

А.Гадагатль «Нартский эпос»

30.



Образы нартских богатырей в произведениях адыгской литературы Форма урока: урок-лекция


Прочитать сказание о подвигах Саусорока

«Сказания и сказки адыгов»

31.



Образы нартских богатырей в произведениях адыгской литературы

Форма урока: урок-диалог

Индивид-ые задания по тетраде

«Сказания и сказки адыгов»

32.



Герои мифов в устном народном творчестве адыгов

Форма урока: урок-лекция

Жемчужины народной мудрости –пословицы.

«Культура адыгов»;

«Земля адыгов»

33.



Единство мировой культуры и национальное своеобразие образов искусства


«Земля адыгов»;

А.Гадагатль «Нартский эпос»

«Сказания и сказки адыгов»































































Календарно-тематическое планирование



МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА



6 КЛАСС



Программа: Г.Н. Данилова «Мировая художественная культура» /5-9 классы /.

Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.- М.: Дрофа, 2010.



Базовый учебник: Данилова Г.И. Мировая художественная культура.

Учебник для 6 классов.- М.: Дрофа, 2010.- 304 с.



Альтернативный учебник:

Ю.А. Солодовников Человек в мировой художественной культуре.

6 класс.- М.: Просвещение, 2005.



Дополнительная литература:



  1. Алпатов М.В.Этюды по всеобщей истории искусства. - М.,1998.

  2. Гадагатль А. Нартский эпос.-Майкоа,1996.

  3. Земля адыгов. - Майкоп,1996.

  4. Мифы в искусстве старом и новом. - Спб.,1993

  5. Яковлев В.Г. Искусство и мировые религии. - М.,1989.



количество

часов

в неделю

1 четверть

2

четверть

3

четверть

4

четверть

Год

Резерв

1

8

8

10

8

34

-











п/п

Тема

кол-во

часов

период изучения


Количество

письменных

работ

зачетов

семинаров

1.

Введение

Библия – памятник культуры Древней Азии

2

07.09.-

14.09.

1



2.

Сюжеты и образы Ветхого Завета в произведениях мирового искусства

10

21.09.-

23.11

2

2


3.

Сюжеты и образы Нового Завета в произведениях мирового искусства

13

30.11-

15.03

3

2


4.

Религиозные верования адыгов

8

29.03.-

30.05

2

2






































п/п

Дата

Класс

Тема урока






Форма урока




Домашнее задание

Учебно-методическое

оснащение урока

1.



Библейские сюжеты и образы в мировом искусстве

Лекция

Термины и определения в тетради

Альбомы и энциклопедии

по истории искусства

2.



Сюжеты и образы Ветхого Завета

Лекция

Сообщения по темам

Энциклопедия

Религии мира.

Т.1.(Главная книга христианства)

3.



«Сотворение мира» в творчестве Микеланджело

Урок с элементами дискуссии

История создания великого творения

Видеофильм

«Росписи Сикстинской капеллы»

4.



Начало земной жизни первых людей



Усвоение нового учебного материала

Образы Каина и Авеля в искусстве

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 6 кл,

«Детская библия»

5.



Образ святой Троицы в русской иконописи

Урок-сообщение

Символика русской иконописи (выучить)

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 6 кл.

-Трубецкой

Три лика русской иконописи

6.



Тема жертвоприношения Авраама в мировой живописи

Урок-инсценировка

Твор-во Рембрандта (схема)

Энциклопедия Искусство Т.7, ч.1

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 6 кл.

7.



Мечты о Земле Обетованной в произведениях мировой живописи

Урок-экспедиция

символика крылатых выражений:

«тьма египетская»,

«манна небесная» …

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 6 кл,

«Деткая библия»




















































п/п

Дата

Класс

Тема урока






Форма урока




Домашнее задание

Учебно-методическое

оснащение урока

8.



Образы Самсона в произведениях скульптуры

Защита проектов

Скульптуры и фонтаны Петергофа

Энциклопедия Искусство Т.7, ч.1

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 6 кл.


9.



Образы Давида в произведениях мастеров эпохи Возрождения

Урок-экскурсия

вопр.4,стр.195

учебника

Г.И.Даниловой

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 6 кл,

«Деткая библия»


10.



Мудрость царя Соломона

Урок-диспут

вопросы 1-2 стр.205 к п.26.

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 6 кл,

АИ. Куприн «Суламифь»

11.



Сюжеты и образы Нового Завета

Урок-лекция

Конспект лекции в тетради

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 6 кл,

«Деткая библия»


12.



Благая Весть в произведениях русской иконописи

Урок-исследование

вопр.5 к п.27,

стр.211

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 6 кл,

Альбом «Сюжеты русских икон»

13.



Чудесное Рождения Христа в произведениях мировой живописи

Урок-сообщения

Сообщения по темам -(мастера Ренессанса)

И.Шмелев «Лето Господне»,

Альбом «Сюжеты русских икон»



п/п

Дата

Класс

Тема урока






Форма урока






Домашнее задание

Учебно-методическое

оснащение урока

14.



Образы Сретения

Урок-диспут

Творчество Джотто (составить хронологическую таблицу)

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 6 кл,

Альбом «Сюжеты русских икон»

15.



Образы Крещения в мировой живописи

Урок-проект

вопр.4 к п.30

стр.232 учебника

Г.И.Даниловой

Энциклопедия Искусство Т.7, ч.1

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 6 кл.


16.



Образы Крещения в мировой литературе

Урок-диспут

И.Шмелёв «Лето Господне» (отрывок)

Энциклопедия Искусство Т.7, ч.1

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 6 кл

17.



Чудеса и проповеди Христа

Проблемный урок

Конспект лекции в тетради

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 6 кл,

«Детская библия»

18.



Притчи Христа

Урок - сообщение

Работа со словарем (притчи)

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 6 кл,

«Детская библия»

19.



«Тайная вечеря» Леонардо да Винчи

Традиционный урок

Символика полотен Леонардо да Винчи

Энциклопедия Искусство Т.7, ч.1


20.



Страсти Господни в произведениях западноевропейской живописи

Урок-диалог

Конспект лекции в тетради

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 6 кл,

«Деткая библия»







































п/п

Дата

Класс

Тема урока






Форма урока




Домашнее задание

Учебно-методическое

оснащение урока

21.



Образ Распятия произведениях мирового искусства

Урок-исследование

Творчество А. Рублева и Дионисия

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 6 кл,

Альбом «Сюжеты русских икон»

22.



«Пьета» Микеланджело - символ великой скорби

Урок-диспут

вопр.3 к п.37,

стр.291.

Видеофильм

«Великие мастера ренессанса»,

Альбом «Ренессанс»

23.



Вознесение и Вознесение Христа

Урок-презентация


вопр.2,3 к п.38

стр.296

-учебник Г.И.Даниловой

МХК 6 кл,

«Деткая библия»


24.



Религиозные верования адыгов

Урок-лекция

Конспект

лекции

Земля адыгов.-Майкоп,1996..


25.



Христианство у древних адыгов

Урок-сообщения

Сообщения по темам

История Адыгеи,

Земля адыгов.

26.



Принятие мусульманства.

Урок-диалог

Законы веры ислама

История Адыгеи,

Земля адыгов

27.



Сюжеты и образы адыгской литературы

Урок-лекция

конспект лекции

«Земля адыгов»;

А.Гадагатль «Нартский эпос»







п/п

Дата

Класс

Тема урока






Форма урока




Домашнее задание

Учебно-методическое

оснащение урока

28.



Сюжеты и образы адыгской литературы

Защита проектов

конспект лекции

«Земля адыгов»;

А.Гадагатль «Нартский эпос»

29.



Религиозные праздники народов мира

Урок-лекция

конспект лекции

Религии мира. Энциклопедия.

30.



Религиозные праздники народов Адыгеи

Урок-лекция

конспект лекции

История Адыгеи,

Земля адыгов

31.



Символика религиозных праздников адыгов

Турнир знатоков


подготовка рефератов

История Адыгеи,

Земля адыгов

32.



Праздники и обряды народов Адыгеи

Круглый стол

Сообщения по темам

«Культура адыгов»;

«Земля адыгов»

33



Праздники и обряды народов Адыгеи

Круглый стол

Сообщения по темам

«Культура народов Кавказа»

34



Заключительный урок

«Великие ценности мировой художественной культуры»
















Календарно-тематическое планирование



МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА



7 КЛАСС

Программа: Г.Н. Данилова «Мировая художественная культура» /5-9 классы /.

Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.- М.: Дрофа, 2010.



Базовый учебник: Данилова Г.И. Мировая художественная культура.

Учебник для 7-8 классов.- М.: Дрофа, 2002.- 304 с.

Альтернативный учебник:

Ю.А. Солодовников Человек в мировой художественной культуре.

7 класс.- М.: Просвещение, 2005.

Дополнительная литература:

1.Алпатов М.В.Этюды по всеобщей истории искусства.

2.Гадагатль А. Нартский эпос. - Майкоп,1999.

3.Земля адыгов. - Майкоп,1996.

4.Культура адыгов. - Нальчик,1993.

5.Энциклопедия для детей. Религии мира. Т.1-2.-М.,2000.

6.Энциклопедия для детей. Искусство. - Т.7., Ч.1,2,3.-М.,2000

7.Энциклопедия для детей. Страны. Народы. Цивилизации. - М.,2000

8.Яковлев В.Г. Искусство и мировые религии. - М.,1989.

количество

часов

в неделю

1 четверть

2

четверть

3

четверть

4

четверть

Год

Резерв

1

8

8

10

8

34

-







п/п

Тема

кол-во

часов

период изучения


Количество

письменных

работ

зачетов

семинаров



В мире художественной культуры. Введение




1.



Цивилизация и культура



2


1



2.

Единство и многообразие культуры

3


1



Своеобразие художественной культуры древнейших цивилизаций

3.

Особенности художественной культуры Древнего Египта

4


1

1


4.

Своеобразие художественной культуры Древнего Востока

3


1



5.

Греция – колыбель европейской цивилизации

3


1

1


6.

Художественная культура народов Кавказа

4


1

1


Мир и человек в художественных образах

7.

Идеал Человека в культуре народов мира

3


1

1


8.

Образ героя - защитника Отечества в культуре народов мира

4


1



9.

Образ женщины-матери сквозь века

5


1

1














п/п

Дата

Класс

Тема урока




Форма

урока




Домашнее задание

Учебно-методическое

оснащение урока

1.



Соотношение понятий «цивилизация» и «культура»

Урок-лекция

Лексическая работа со словарем

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл.

2.



Образ культурного и цивилизованного человека в мировых религиях

Урок-диспут

Написать отзыв

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл.

3.



Понятие о Мировой художественной культуре

Урок-диспут

Понятие Художественного образа

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл

4.



Художественные символы народов мира

Урок-лекция

Подготовить сообщения по темам

Видеофильм

«Великие чудеса света»,

Атлас чудес света

5.



Единство мировой культуры

Урок-лекция

Общие направления в развитии ХК.

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл

6.



Многообразие и национальная самобытность культуры

Урок-

сообщения

Художественные принципы национальной культуры

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл

7.



Своеобразие художественной культуры древнейших цивилизаций

Урок-лекция

Выучить термины

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл



















































п/п

Дата

Класс

Тема урока




Форма

урока




Домашнее задание

Учебно-методическое

оснащение урока

8.



Особенности художественной культуры Древнего Египта

Урок-экскурсия

Сообщения по темам

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл.

CD, DVD «МХК»

9.



Художественный канон в искусстве

Урок-диспут

Шедевры египетской скульптуры

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл. CD, DVD «МХК»

10.



«Дома вечности» богов и фараонов

Урок-экскурсия

Худож. особенности

Египет. архи-

тектуры

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл CD, DVD «МХК»


11.



Своеобразие художественной культуры Древнего Востока

Урок-зачет

Худож.

символы в искусстве Востока

Атлас чудес света

учебник МХК 7-8 кл

12.



Природа и Человек – главная тема восточного искусства

Урок-лекция

Жанры китайской

живописи

Видеофильм

«Великие чудеса света»,


13.



Религиозные верования и их отражение в искусстве

Урок-лекция

Характерные особенности буддийских памятников

архитектуры

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл

14.

9.12

Греция – «колыбель европейской цивилизации»



Урок-обзор

Подготовка рефератов

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл

CD, DVD «МХК»

















































п/п

Дата

Класс

Тема урока




Форма

урока




Домашнее задание

Учебно-методическое

оснащение урока

15.



Прогулка по Афинскому Акрополю



Урок-экскурсия

Великие творения Фидия

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл.

CD, DVD «МХК»

16.



В поисках Человека

Урок-диспут

Великие скульпторы и их творения

(доклады)

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл.

17.



Художественная культура народов Кавказа

Урок-лекция


Особенности худ .культуры

Культура адыгов.


18.



Предания о Нартах

Урок-диспут

Образы великих нартов (Тхаголедж

Амыщ),

Хут Ш.Х.

Адыгское народное иск-во слова

19.



Устная поэзия и народная драма

Урок-лекция

Сообщения по темам

Хут Ш.Х.

Адыгское народное иск-во слова

20.



Историко-героические пщинатли и песни



Урок-практикум

Определение жанров и их классиф-ция

Культура и быт адыгов,

Хут Ш.Х.

Адыгское народное иск-во слова

21.



Идеал человека в культуре

народов мира

Урок-лекция

Идеалы эпохи Возрождения

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл

22.



Идеал Человека в религиях мира

Урок-диспут

Религиозные символы и их значение

учебник МХК 7-8 кл,

Энциклопедия для детей. Религии мира. Т.1-2















































п/п



Тема урока




Форма

урока




Домашнее задание

Учебно-методическое

оснащение урока

23.



Святые и святость

Урок-лекция

Символика русской иконописи

Энциклопедия для детей.

Искусство.

Религии мира.

CD, DVD «МХК»

24.



Образы героев-защитников Отечества

Урок-диспут

Сообщения по темам

учебник МХК 7-8 кл., CD, DVD «МХК»

25.



Идеал благородного рыцаря

Урок-виктори-на

Рыцарские турниры Средневековья

Энциклопедия для детей.Искусство.-Т.7., Ч.1

26.



Образы Нартских богатырей

Урок-лекция

/по выбору/

Хут Ш.Х.

Адыгское народное иск-во слова

27.



Александр Невский – патриот Земли Русской

Урок-диспут

Творчество

С.Прокофьева

Видеофильм

С.Эйзенштейна «Александр Невский»,

муз.произ-ния

С.Прокофьева

28.



Образ Женщины-матери сквозь века

Урок-лекция

Подготовка рефератов

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл

29.



Священный лик Богоматери

Урок- круглый стол


Символика русской иконописи

(по тетради)

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК

7-8 кл, CD, DVD «МХК»

30.



Мадонны титанов Возрождения

Урок-диспут

Индивид-ые задания

Слайды по теме

«Ренессанс»,

учебник МХК 7-8 кл. CD, DVD «МХК»

31.



Женщина-мать в искусстве ХХ века

Урок-лекция

Конспект по тетради

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК

7-8 кл., CD, DVD «МХК»

32.



Женские образы в адыгской культуре


Урок-зачет

Образы Сатанай-гуаше

Хут Ш.Х.

Адыгское народное иск-во слова

33.



Взаимосвязь идеальных образов в истории искусства

Урок-диспут

Конспект по тетради


34.



Заключительный урок

Великие ценности мировой культуры

Урок-анализ

























Календарно-тематическое планирование



МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА



8 КЛАСС

Программа: Г.Н. Данилова «Мировая художественная культура» /5-9 классы /.

Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.- М.: Дрофа, 2010.



Базовый учебник: Данилова Г.И. Мировая художественная культура.

Учебник для 7-8 классов.- М.: Дрофа, 2002.- 304 с.



Альтернативный учебник:

Ю.А. Солодовников Человек в мировой художественной культуре.

8 класс.- М.: Просвещение, 2005.



Дополнительная литература:

1.Алпатов М.В.Этюды по всеобщей истории искусства.

2.Гадагатль А. Нартский эпос. - Майкоп,1999.

3.Земля адыгов. - Майкоп,1996.

4.Культура адыгов. - Нальчик,1993.

5.Энциклопедия для детей. Религии мира. Т.1-2.-М.,2000.

6.Энциклопедия для детей. Искусство. - Т.7., Ч.1,2,3.-М.,2000

7.Энциклопедия для детей. Страны. Народы. Цивилизации. - М.,2000

8.Яковлев В.Г. Искусство и мировые религии. - М.,1989.

количество

часов

в неделю

1 четверть

2

четверть

3

четверть

4

четверть

Год

Резерв

1

8

8

10

8

34

-







п/п

Тема

кол-во

часов

период изучения


Количество

письменных

работ

зачетов

семинаров



Художественные традиции народов мира



1.



Героический эпос народов мира



4

03.09-

29.09

1



2.

Праздники и обряды народов мира

5

05.10-

17.11

1

1


3.

Своеобразие архитектурных традиций

5

23.11-

22.12

1



4.

Изобразительное искусство народов мира

5

28.12-

02.02

1

1


5.

Своеобразие музыкальной культуры

4

08.02

16.03

1

1


6.

Театр народов мира

4

29.03

20.04

1

1


7.

Самобытность танцевальной культуры

5

26.04-

27.05


1

1




















п/п

Дата

Класс

Тема урока






Форма урока




Домашнее задание

Учебно-методическое

оснащение урока

1.



Понятие о героическом эпосе

Урок-лекция

Лексическая работа со словарем

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл.

2.



Герои и темы народного эпоса

Урок-лекция

Сообщения по темам

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл.

3.



Нартский эпос кавказских

народов

Урок-сообщения

История возникновения нартского эпоса

Хут Ш.Х.

Адыгское народное иск-во слова

4.



Образ Нартских богатырей в национальном эпосе



Урок-диспут

Образы великих нартов (Тхаголедж

Амыщ),

Хут Ш.Х.

Адыгское народное иск-во слова

5.



Праздники и обряды народов мира

Урок –лекция

Лексическая работа со словарем

(обряд)

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл

6.



Религиозные праздники и обряды народов мира

Урок-диспут

Художественные принципы христианской и мусульманской культуры (по выбору)

Энциклопедия для детей.

Искусство.

Религии мира

7.



Религиозные праздники и обряды народов мира

Урок-зачет

Основы художественной культуры буддизма

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл





п/п

Дата

Класс

Тема урока






Форма урока




Домашнее задание

Учебно-методическое

оснащение урока

8.



Национальные праздники

народов Адыгеи



Урок-диспут

Сообщения по темам

Культура и быт адыгов,

Хут Ш.Х.

Адыгское народное иск-во слова

9.



Национальные праздники

народов Адыгеи

Урок-лекция

Традиции русского казчества

. Энциклопедия для детей.Искусство.-Т.7., Ч.1

10.



Особенности храмового строительства христианства

Урок-обзор

Основные типы храмов России и их символы

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл

11.



Традиции буддийского зодчества

Урок-презентация

Худож.

символы в искусстве Востока

Атлас чудес света

учебник МХК 7-8 кл

12.



Культовые постройки ислама

Урок-презентация

Сообщение «Мечеть Майкопа»

Культура и быт адыгов,

тематические буклеты «По Адыгее»

13.



Своеобразие жилищных построек различных народов мира

Урок-лекция

Конспект лекции.

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл

14.



Дом - жилище человека

Урок-диспут

Подготовка рефератов

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл.





п/п

Дата

Класс

Тема урока






Форма урока




Домашнее задание

Учебно-методическое

оснащение урока

15.



Изобразительное искусство

народов мира

Урок-лекция

Конспект лекции

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл.

16.



Искусство византийской мозаики

Урок- презентация

Великие скульпторы и их творения

(доклады)

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл.

17.



Древнерусская иконопись

Урок-анализ

Символы и атрибуты русских икон

учебник МХК 7-8 кл,

Энциклопедия для детей. Религии мира. Т.1-2

18.



Художественная культура народов Кавказа

Урок-лекция

Особенности худ. Культуры

Хут Ш.Х.

Адыгское народное иск-во слова

19.



Изобразительное искусство адыгов

Урок-диспут

Сообщения по темам

Хут Ш.Х.

Адыгское народное иск-во слова

20.



Музыка в храме /ислам/

Урок-лекция

Характерные черты музыки ислама (по тетради)

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл.

21.



Своеобразие национальной музыкальной культуры адыгов

Урок-зачет

Определение жанров и их классификации

/ в музыке/

Культура и быт адыгов,

Хут Ш.Х.

Адыгское народное иск-во слова

22.



Музыка в христианском храме

Урок-лекция

конспект лекции

Энциклопедия для детей.

Искусство.




п/п

Дата

Класс

Тема урока






Форма урока




Домашнее задание

Учебно-методическое

оснащение урока

23.



В песне – душа народа

Урок-лекция

Жанры русской народной песни

Энциклопедия для детей.

Искусство.

Религии мира.

24.



Театр народов мира

Урок-диспут

Сообщения по темам

учебник МХК 7-8 кл., стр.170.

25.



Рождение русской народной драмы



Урок-лекция

Традиции и характерные особенности

учебник МХК 7-8 кл., стр.171-173

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8,

Энциклопедия Искусство.-Т.7., Ч.1

26.



В музыкальных театрах народов мира

Урок-экскурсия

Подготовка рефератов

Энциклопедия Искусство.-Т.7., Ч.1

27.



Искусство кукольного театра

Урок-диспут

История возникно-

вения кукольных театров

Энциклопедия .Искусство.-Т.7., Ч.3

28.



Самобытность танцевальной культуры народов мира

Урок-лекция

Конспект лекции

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК 7-8 кл.

29.



Радуга русского танца



Урок-диспут

История русского скоморо-

шества

Словарь искусствовед.

терминов,

учебник МХК

7-8 кл

30.



Искусство индийского танца

Урок-круглый стол






учебник МХК

7-8 кл., стр. 189-191




учебник МХК 7-8 кл, тематический выпуск газеты «Искусство» - Индия















п/п

Дата

Класс

Тема урока






Форма урока




Домашнее задание

Учебно-методическое

оснащение урока

31.



Танцевальная культура адыгов

Урок-зачет

Подготовка рефератов

Культура и быт адыгов,

Хут Ш.Х.

Адыгское народное иск-во слова

32.



Театральное искусство адыгов

Урок-зачет

Подготовка рефератов

Культура и быт адыгов,

Хут Ш.Х.

Адыгское народное иск-во слова

33.



Заключительный урок:

Взаимосвязь религии и искусства




34.



Заключительный урок:

Взаимосвязь религии и искусства
























-75%
Курсы повышения квалификации

Эстетическое воспитание школьников в соответствии с требованиями ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по мировой художественной культуре (0.34 MB)