Обучающее изложение "Ёжик"

Цель:

Формирование умения строить текст.

Задачи:

Научить определять тему текста

Формировать умение устанавливать связь заголовка с темой текста.

Формировать умение определять последовательность частей в тексте

Оборудование: презентация, проектор, интерактивная доска

Ход урока

Организация на урок.

Беседа по содержанию текста.

А) Учитель:

 - Что вы знаете о жизни ёжика? (слайд 1)

  - Прочитайте текст (слайд 2)

Ежик.

Вдруг заметил ёжик в голубой луже голубую  звезду. Тоже хотел наколоть – да не вышло. Подумал он, подумал и накрыл  её лопушком: пусть до утра полежит.

Пошёл тёмной ночью серый  ёжик по лесу гулять. Увидел  красную  клюквинку и наколол на серую иголочку. Увидел жёлтый листочек и тоже наколол.

               А утром под лопухом вместо голубой звезды нашёл большое красное солнышко. Вот ёж смеялся. Очень.

- Что необычного в этом тексте? (части текста перепутаны)

- Какому требованию должен  отвечать текст, чтобы его было легко понять? (все части должны идти по порядку)

- Как определить последовательность частей?

- Прочитайте текст.

- Представьте, как происходили события: с чего всё началось, как развивались события, как закончились?

(учащиеся самостоятельно определяют порядок следования частей текста)

-О чём говорится в первой части? (слайд 3) (О том, как ёжик гулял по лесу)

- Как дальше развивается действие?

- О чём говорится во второй части? (О том, как ёжик нашёл звезду)

- О чём третья часть? (О том, как утром он нашёл красное солнышко).

- Какие слова помогли определить порядок частей? (Вдруг, а утром)

Б)  Один ученик читает весь восстановленный текст.

Ежик.

Пошёл тёмной ночью серый  ёжик по лесу гулять. Увидел  красную  клюквинку и наколол на серую иголочку. Увидел жёлтый листочек и тоже наколол.

Вдруг заметил ёжик в голубой луже голубую  звезду. Тоже хотел наколоть – да не вышло. Подумал он, подумал и накрыл  её лопушком: пусть до утра полежит.

               А утром под лопухом вместо голубой звезды нашёл большое красное солнышко. Вот ёж смеялся. Очень.

В) Учитель: (слайд 5)

- О чём этот рассказ? ( О том, как ёжик отражение принял за настоящую звезду)

- Понял ли ёж свою ошибку?

-Что об этом говорится в рассказе?

- Как он отнёсся к своей ошибке? Прочитайте.  (Слайд 6)

3. Подготовка к изложению и составление плана.

А)   Языковые особенности текста.

- Как автор относится к ёжику?

-Найдите в первой части предложения с повторяющимися словами. Почёму автор повторяет слова «увидел» и «наколол»? (Ёжик неторопливо гуляет, что увидит, то и наколет на иголки).

-Почему ёжику не удалось наколоть голубую звезду? Что об этом сказано?

- Какой знак пунктуации стоит во втором предложении текста? Прочитай выразительно.

Б) Орфографическая подготовка (слайд 7)

1. Вставь пропущённые в словах буквы:

пош_л         увид_л            н_чего      ж_лтые

замет_л      л_пушком      наш_л       подум_л

Найди в тексте слова с приставками, назови  приставки.

 (возврат по ссылке на слайд 6)

Составление  плана  (переход по ссылке на слайд 8)

                  План

Ночная прогулка по лесу.

 Голубая   звезда в луже.

Утреннее красное солнышко.

4. Написание изложения и его проверка.

Прочитайте ещё раз текст и приготовьтесь к его записи  (посылке на слайд 6)

-Сколько частей в тексте? Как их нужно показать при записи?

Учащиеся пишут изложение по плану (слайд   8) и проверяют написанное (слайд 9).

5.Итог урока.

- Что было интересным?

- Что оказалось сложным?

Русский язык

3 класс

Тема: Обучающее изложение. «Ёжик»

Цель:

Формирование умения строить текст.

Задачи:

• Научить определять тему текста

• Формировать умение устанавливать связь заголовка с темой текста.

• Формировать умение определять последовательность частей в тексте

Оборудование: презентация, проектор, интерактивная доска

Ход урока

1. Организация на урок.

2. Беседа по содержанию текста.

А) Учитель:

- Что вы знаете о жизни ёжика? (слайд 1)

- Прочитайте текст (слайд 2)

Ежик.

Вдруг заметил ёжик в голубой луже голубую звезду. Тоже хотел наколоть – да не вышло. Подумал он, подумал и накрыл её лопушком: пусть до утра полежит.

Пошёл тёмной ночью серый ёжик по лесу гулять. Увидел красную клюквинку и наколол на серую иголочку. Увидел жёлтый листочек и тоже наколол.

А утром под лопухом вместо голубой звезды нашёл большое красное солнышко. Вот ёж смеялся. Очень.

- Что необычного в этом тексте? (части текста перепутаны)

- Какому требованию должен отвечать текст, чтобы его было легко понять? (все части должны идти по порядку)

- Как определить последовательность частей?

- Прочитайте текст.

- Представьте, как происходили события: с чего всё началось, как развивались события, как закончились?

(учащиеся самостоятельно определяют порядок следования частей текста)

-О чём говорится в первой части? (слайд 3) (О том, как ёжик гулял по лесу)

- Как дальше развивается действие?

- О чём говорится во второй части? (О том, как ёжик нашёл звезду)

- О чём третья часть? (О том, как утром он нашёл красное солнышко).

- Какие слова помогли определить порядок частей? (Вдруг, а утром)

Б) Один ученик читает весь восстановленный текст.

Ежик.

Пошёл тёмной ночью серый ёжик по лесу гулять. Увидел красную клюквинку и наколол на серую иголочку. Увидел жёлтый листочек и тоже наколол.

Вдруг заметил ёжик в голубой луже голубую звезду. Тоже хотел наколоть – да не вышло. Подумал он, подумал и накрыл её лопушком: пусть до утра полежит.

А утром под лопухом вместо голубой звезды нашёл большое красное солнышко. Вот ёж смеялся. Очень.

В) Учитель: (слайд 5)

- О чём этот рассказ? ( О том, как ёжик отражение принял за настоящую звезду)

- Понял ли ёж свою ошибку?

-Что об этом говорится в рассказе?

- Как он отнёсся к своей ошибке? Прочитайте. (Слайд 6)

3. Подготовка к изложению и составление плана.

А) Языковые особенности текста.

- Как автор относится к ёжику?

-Найдите в первой части предложения с повторяющимися словами. Почёму автор повторяет слова «увидел» и «наколол»? (Ёжик неторопливо гуляет, что увидит, то и наколет на иголки).

-Почему ёжику не удалось наколоть голубую звезду? Что об этом сказано?

- Какой знак пунктуации стоит во втором предложении текста? Прочитай выразительно.

Б) Орфографическая подготовка (слайд 7)

1. Вставь пропущённые в словах буквы:

пош_л увид_л н_чего ж_лтые

замет_л л_пушком наш_л подум_л

1. Найди в тексте слова с приставками, назови приставки.

(возврат по ссылке на слайд 6)

1. Составление плана (переход по ссылке на слайд 8)

План

1. Ночная прогулка по лесу.

2. Голубая звезда в луже.

3. Утреннее красное солнышко.

4. Написание изложения и его проверка.

Прочитайте ещё раз текст и приготовьтесь к его записи (посылке на слайд 6)

-Сколько частей в тексте? Как их нужно показать при записи?

Учащиеся пишут изложение по плану (слайд 8) и проверяют написанное (слайд 9).

5.Итог урока.

- Что было интересным?

- Что оказалось сложным?