Образовательная среда - условие патриотического воспитания

Образовательная среда - условие патриотического воспитания

Патриотическое воспитание образовательного учреждения любого уровня - одно из важнейших направлений воспитательной работы. На актуальность этой проблемы указано в нормативных документах: Федеральный закон №273 "Об образовании в Российской Федерации" [12], Стратегия национальной государственной политики Российской Федерации до 2025 года [11]; Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы" [10] и др.

Проблеме гражданско-патриотического воспитания посвящены труды А.С.Гаязова, И.Ш.Валеева, Н.В.Ермоленко, В.И.Лесняк, Г.Х.Мухамедовой, Д.Ю.Мордвинцева, Н.В.Ипполитовой, А.В.Фахрутдиновой и многих других. В них представлены технологии патриотического воспитания, педагогические концепции, системы и модели. Исследования Д.М.Нуждиной [9], Г.Я.Гревцевой [2-4], Ш.Ш.Хайраллиной [4], Н.В.Ермоленко [5],и др. рассматривают результат развития гражданского общества как гражданственность, научно-теоретические и практические аспекты социализации в процессе патриотического воспитания, а образовательную среду - как условие патриотического воспитания и воспитания патриотизма.

Проанализировав работы авторов, можно констатировать, что "...большинства авторов рассматривают патриотизм только в рамках объективной педагогической парадигмы, как нечто привнесенное обществом, государством, той или иной цивилизацией или культурой" [1, с.6]. Понятие "патриотическое воспитание" рассматривается с учетом "естественных" основ патриотизма (Н.Ф.Бунако, Н.А.Ивашкина, Н.В.Ипполитова, И.А.Ильин, О.В.Лебедев, С.Е.Матушкин и др). Я считаю, что роль социообразовательной среды в воспитании обучающихся изучена не в полной мере. Возможности интеграции содержания изучаемых дисциплин и модулей, по мнению учёных [2,4], не используются в полной мере. Согласна с мнением ученых и в том, что учебно-воспитательный процесс призван служить гражданско-патриотической социализации студента и содействовать освоению гражданско-патриотических ценностей (Отечество, Родина, независимость убеждений, гражданственность, ответственность, патриотизм, долг, мир, достоинство, честь и т.д.).

Воспитывающая и обучающая среда в Белгородском политехническом колледже определена как "естественная стихия обучения и воспитания" [1, с. 28]. Л.И.Новикова [8] представляет среду как данность, не всегда обладающую воспитательным влиянием. Ю.С.Мануйлов [7, c. 32] воспитательное пространство рассматривает как часть среды, в которой преобладает педагогически созданный образ жизни. Таким образом, образовательная среда есть условие патриотического воспитания студентов. Образовательная среда политехнического колледжа представляет собой комплексное пространство. В неё включены: информационно-культурный, предметно-пространственный, событийно-поведенческий и образовательно-карьерный компоненты, которые между собой взаимосвязаны определённым образом. Образовательная среда колледжа выполняет следующие функции: коммуникативную, организационную, мотивирующую, управляющую, развивающую, воспитательную, образовательную, обучающую. Цель её - воспитание профессионала, гражданина-патриота, освоившего гражданско-патриотические ценности.

К специфическим особенностям образовательной среды можно отнести:

- активное взаимодействие (оно может быть как негативным, так и позитивным) и паритетные отношения (такие как сотрудничество и конкуренция);

- субъект-субъектные отношения в процессе взаимодействия;

- зависимое взаимодействие, характеризующееся субъект-субъектными отношениями.

Образовательная среда колледжа способствует формированию успешной личности, дает возможность обучающемуся развивать мыслительные способности, обретать личностный смысл в жизни, учении, проявлять познавательную активность, развивать навыки строительства межличностных отношений и культуру общения. У студента есть возможность проявить социальную активность, стремление к саморазвитию, самообразованию; включаться в социально значимую, гражданско-патриотическую деятельность, осваивать гражданско-патриотические ценности.

В целом портрет обучающегося: гражданин-патриот, личность, сформированная в процессе овладения общеучебными знаниями, умениями, навыками, готовая к профессиональному самоопределению; человек, способный к самореализации, саморазвитию, самоадаптации, саморегуляции, самозащите, самовоспитанию; обладает гражданско-патриотическими, нравственными качествами гуманной личности; достаточно целостная, ответственная и самостоятельная личность.

Основная направленность образовательной среды - достижение соответствующего образовательного и культурного уровня; адаптация обучающихся в обществе; воспитание гражданственности, патриотизма, гуманизма, любви к окружающей природе, семье; создание основы для осознания выбора выпускниками последующего освоения профессиональных программ.

Таким образом, образовательная среда Белгородского политехнического колледжа позволяет формировать эффективный механизм взаимодействия компонентов внутренней и внешней среды ССУЗа, контролирующих и оптимизируюших его деятельность по формированию успешной личности; повышает уровень компетенций как у обучающихся, так и у педагогов в области формирования духовно-нравственных ценностей студентов.

Список литературы

1. Бим- Бад, Б.М Обучение и воспитание через непосредственную среду: теория и практика /Б.М.Бим-Бад// Труды кафедры педагогики, истории образования и педагогической антропологии Университета РАО - М., 2001 - Вып. 3 - 152 с.

2. Гревцева Г.Я. Гражданственность и гражданская культуцра - результат становления гражданского общества / Г.Я. Гревцева // Вестник Челяб. гос. ун-та - 2012 - №18(272) - с. 55-57

3. Гревцева Г.Я. Патриотическое воспитание и гражданская социализация: научно-теоретические и практические аспекты / Г.Я. Гревцева, М.В. Циулина // Вестник Челяб. гос. ун-та - 2013 - №11 - с. 80-89

4. Гревцева Г.Я. Воспитание гражданина и патриота: теория и практика: учеб. пособие / Г.Я.Гревцева, М.В.Циулина - Челябинск: Изд-во "Цицеро", 2014 - 264 с.

5. Ермоленко Е.В. Патриотическое воспитание курсантов в процессе обучения военно-специальным дисциплинам в высшем военном учебном заведении: дис канд пед наук / Н.В.Ермоленко - Челябинск, 2006 - 187 с

7. Мануйлов Ю.С. Средовой подход в воспитании: дис. д-ра пед. наук / Ю.С.Мануйлов - М, 1997 - 193 с.

8. Новикова Л.И. Воспитание как педагогическая категория /Л.И.Новикова // Педагогика - 2000 - №6 - с. 28-35

9. Нуждин Д.М. Педагогические условия патриотического воспитания: дис. канд пед наук / Д.М.Нуждин - Екатеринбург, 2004 - 208 с

10. Постановление правительства РФ от 30 декабря 2015 г №1493 "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы" - http://base/garant.ru/71296398/.

11. Указ президента РФот 19 декабря 2012 г №1666 "О стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года" - http://WWW/garant.ru/products/doc/7018419

12. Федеральный закон №273 "Об образовании в Российской Федерации" // Рос. газ. - 2012 - №5976(303)