Проект по истории на тему «Патриотическое воспитание – составная часть общегосударственного воспитания»

Актуальность проекта:

Тема «Патриотическое воспитание – составная часть общегосударственного воспитания» выбрана не случайно. Социально-экономические процессы последних двух десятилетий оказали негативное влияние на общественное сознание населения, особенно на подрастающее поколение, которое не проявляет интереса к историческому процессу развития страны и не желает изучать историю своей Родины, не видит смысла в изучении данного предмета.

Кризисное положение во всех сферах жизни населения, вызванное произошедшими социальными изменениями, идеологическим вакуумом, далеко зашедшим социальным и имущественным расслоением общества, в первую очередь наблюдается в среде молодежи.

Общество заинтересовано в том, чтобы молодежь формировалась с опорой на существующие социальные, культурные, этнические, исторические и нрав­ственные традиции.

Ядром культуры личности является ее духовность. Духовное развитие характеризуется богатством интеллектуального и эмоционального потенциалов личности, высоким нравственным развитием, с глубоко развитыми патриотическими чувствами, ведущими к гармонии идеалов человека с общечеловеческими ценностями, и достойными поступками, в основе которых лежит потребность служить людям и добру, жить и работать на благо своей Родины.

Система образования призвана обеспечить, прежде всего, историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому опыту и культурному наследию. Уроки истории, экскурсии и внеклассные мероприятия по изучению исторического наследия страны как нельзя лучше служат этой цели.

В современной образовательной системе недостаточно времени отводится на уроки истории, и это сказывается на знаниях современного школьника. Результаты экзаменов и многочисленные социологические опросы показывают, что школьники не могут назвать имена знаменитых исторических деятелей, расшифровать аббревиатуру СССР, СНГ, вспомнить, когда началась Великая Отечественная война и т. д. Неграмотная молодежь, в современных условиях, легко верит подтасованным историческим фактам, различным мифам очерняющим историю отечества.

Мы считаем, что в современных программах недостаточно часов отводится таким темам, как “Великая Отечественная война” и т. д. Раскрытие и изучение этих важных исторических событий дает самый существенный толчок для формирования высоконравственной и духовной личности, с развитыми патриотическими чувствами и бережным отношением к своей Родине, к ее героическому прошлому.

Формированию государственной системы воспитания мешает общее неблагоприятное состояние социальной среды. Остановить эти негативные процессы может только возрождение патриотизма в казахстанском обществе. Уже одно это делает принципы патриотического воспитания актуальными, а их дальнейшую последовательную реализацию неотложной общественной и педагогической задачей. И именно патриотическое воспитание ложится в основу формирования гражданина.

Уроки истории всегда были призваны способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма учащихся, благодатный материал для чего дает изучение прошлого Казахстана. Познавая идею Родины, переживая чувство любви к ней, восторженности, испытывая тревогу об ее нынешнем и будущем, молодое поколение, повзрослев не будет бездумно ругать прошлое нашей страны, возможно, станет служить людям и добру, жить и работать на благо своего Отечества.

Проблема проекта:

Воспитание патриотизма во многом определяет направленность идущих процессов в стране, возможность социальной стабилизации и экономического роста.

Своеобразие современного этапа развития нашего государства, противоречивость социальных отношений, расслоение общества, недостаточное внимание взрослых к проблеме социального развития молодежи требуют сегодня глубокого переосмысления функций всех социальных институтов по отношению к подрастающему поколению и созданию условий для развития их жизненных позиций.

Политика государства по отношению к детям, подросткам и молодежи должна строиться так, чтобы обеспечить наиболее эффективное воспитание, полноценное образование, успешную социализацию и школа является одним из важнейших инструментов данной политики.

Учителя из собственного опыта знают про отсутствие патриотизма у подрастающего поколения, а так же про неэффективные современные методы его патриотического воспитания.

Цель проекта:

Цель данного проекта состоит в том, чтобы выявить проблемы, определить пути и способы совершенствования методов работы по патриотическому воспитанию учащихся, подготовить и осуществить проект школьной программы патриотического воспитания подрастающего поколения на примере Великой Отечественной войны, который существенно повлияет на духовное развитие личностных качеств учащихся, характеризующиеся богатством интеллектуального и эмоционального потенциала, высоким нравственным развитием, с глубоко сформированными патриотическими чувствами, ведущими к гармонии идеалов человека с общечеловеческими ценностями, и достойными поступками, в основе которых лежит потребность служить людям и добру, жить и работать во благо своей Родины.

Проект должен изменить отношение детей к истории своей страны и способствовать формированию не только отзывчивости и уважительного отношения к ветеранам войны и труда, пожилым людям, а также развить стремление оказывать им помощь. 

Гипотеза проекта:

Создание условий для формирования системы гражданско-патриотического воспитания:

1. Воссоздать имеющийся опыт патриотического и гражданского воспитания в нашей школе;

2. Модернизировать организационно-педагогические условия для активизации, содержательного обогащения и систематизации гражданско-патриотического воспитания;

3. Становление гражданской компетентности личности (готовности и способности активно и эффективно реализовать весь комплекс гражданских прав и обязанностей в демократическом обществе, применять свои знания на практике) ;

4. Формировать основополагающие ценности культуры;

5. Воспитание проводить на основе исторических и культурных традициях родного края;

6. Создать единый комплекс гражданского, патриотического обучения и воспитания, реализуемый, в ходе проведения внеклассной и внеурочной работы;

7. Соблюдать демократический уклад школьной жизни и правовое пространство;

8. Вовлечь учащихся в разработку социальных проектов на решение школьных, местных, общественных проблем.

Система целенаправленных занятий будет способствовать совершенствованию методики патриотического воспитания и повышению уровня духовно-нравственного развития детей школьного возраста. 

Весь материал - в документе.

РЕСПУБЛИКА КАЗАХСТАН

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ПРОЕКТ

ТЕМА: «Патриотическое воспитание – составная часть общегосударственного воспитания»

Выполнил:

Бакин Т.К – учитель истории

КГУ «Красногоровская основная школа»

Кызылжарского района

Северо-Казахстанской области

село Красная Горка

Содержание

Содержание. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр.2

Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр.3

Патриотическое воспитание – составная часть

общегосударственного воспитания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .стр.7

Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . стр.14

Список использованной литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . стр.15

Введение

Актуальность проекта: Тема «Патриотическое воспитание – составная часть общегосударственного воспитания» выбрана не случайно. Социально-экономические процессы последних двух десятилетий оказали негативное влияние на общественное сознание населения , особенно на подрастающее поколение, которое не проявляет интереса к историческому процессу развития страны и не желает изучать историю своей Родины, не видит смысла в изучении данного предмета.

Кризисное положение во всех сферах жизни населения, вызванное произошедшими социальными изменениями, идеологическим вакуумом, далеко зашедшим социальным и имущественным расслоением общества, в первую очередь наблюдается в среде молодежи.

Общество заинтересовано в том, чтобы молодежь формировалась с опорой на существующие социальные, культурные, этнические, исторические и нрав­ственные традиции.

Ядром культуры личности является ее духовность. Духовное развитие характеризуется богатством интеллектуального и эмоционального потенциалов личности, высоким нравственным развитием, с глубоко развитыми патриотическими чувствами, ведущими к гармонии идеалов человека с общечеловеческими ценностями, и достойными поступками, в основе которых лежит потребность служить людям и добру, жить и работать на благо своей Родины.

Система образования призвана обеспечить, прежде всего,  историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому опыту и культурному наследию. Уроки истории , экскурсии и внеклассные мероприятия по изучению исторического наследия страны как нельзя лучше служат этой цели.

В современной образовательной системе недостаточно времени отводится на уроки истории, и это сказывается на знаниях современного школьника. Результаты экзаменов и многочисленные социологические опросы показывают, что школьники не могут назвать имена знаменитых исторических деятелей, расшифровать аббревиатуру СССР, СНГ, вспомнить, когда началась Великая Отечественная война и т. д. Неграмотная молодежь, в современных условиях, легко верит подтасованным историческим фактам, различным мифам очерняющим историю отечества.

Мы считаем, что в современных программах недостаточно часов отводится таким темам, как “ Великая Отечественная война” и т.д. Раскрытие и изучение этих важных исторических событий дает самый существенный толчок для формирования высоконравственной и духовной личности, с развитыми патриотическими чувствами и бережным отношением к своей Родине, к ее героическому прошлому.

Формированию государственной системы воспитания мешает общее неблагоприятное состояние социальной среды. Остановить эти негативные процессы может только возрождение патриотизма в казахстанском обществе. Уже одно это делает принципы патриотического воспитания актуальными, а их дальнейшую последовательную реализацию неотложной общественной и педагогической задачей. И именно патриотическое воспитание ложится в основу формирования гражданина.

Уроки истории всегда были призваны способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма учащихся, благодатный материал для чего дает изучение прошлого Казахстана. Познавая идею Родины, переживая чувство любви к ней, восторженности, испытывая тревогу об ее нынешнем и будущем, молодое поколение, повзрослев не будет бездумно ругать прошлое нашей страны, возможно, станет служить людям и добру, жить и работать на благо своего Отечества.

Проблема проекта: Воспитание патриотизма во многом определяет направленность идущих процессов в стране, возможность социальной стабилизации и экономического роста.

Своеобразие современного этапа развития нашего государства, противоречивость социальных отношений, расслоение общества, недостаточное внимание взрослых к проблеме социального развития молодежи требуют сегодня глубокого переосмысления функций всех социальных институтов по отношению к подрастающему поколению и созданию условий для развития их жизненных позиций.

Политика государства по отношению к детям, подросткам и молодежи должна строиться так, чтобы обеспечить наиболее эффективное воспитание, полноценное образование, успешную социализацию и школа является одним из важнейших инструментов данной политики.

Учителя из собственного опыта знают про отсутствие патриотизма у подрастающего поколения, а так же про неэффективные современные методы его патриотического воспитания.

Цель проекта: Цель данного проекта состоит в том, чтобы выявить проблемы, определить пути и способы совершенствования методов работы по патриотическому воспитанию учащихся, подготовить и осуществить проект школьной программы патриотического воспитания подрастающего поколения на примере Великой Отечественной войны , который существенно повлияет на духовное развитие личностных качеств учащихся , характеризующиеся богатством интеллектуального и эмоционального потенциала , высоким нравственным развитием, с глубоко сформированными патриотическими чувствами, ведущими к гармонии идеалов человека с общечеловеческими ценностями, и достойными поступками, в основе которых лежит потребность служить людям и добру, жить и работать во благо своей Родины.

Проект должен изменить отношение детей к истории своей страны и способствовать формированию не только отзывчивости и уважительного отношения к ветеранам войны и труда, пожилым людям, а также развить стремление оказывать им помощь.

Гипотеза проекта: Создание условий для формирования системы гражданско-патриотического воспитания:

1. Воссоздать имеющийся опыт патриотического и гражданского воспитания в нашей школе;

2. Модернизировать организационно-педагогические условия для активизации, содержательного обогащения и систематизации гражданско-патриотического воспитания;

3. Становление гражданской компетентности личности (готовности и способности активно и эффективно реализовать весь комплекс гражданских прав и обязанностей в демократическом обществе, применять свои знания на практике);

4. Формировать основополагающие ценности культуры;

5. Воспитание проводить на основе исторических и культурных традициях родного края;

6. Создать единый комплекс гражданского, патриотического обучения и воспитания, реализуемый, в ходе проведения внеклассной и внеурочной работы;

7. Соблюдать демократический уклад школьной жизни и правовое пространство;

8. Вовлечь учащихся в разработку социальных проектов на решение школьных, местных, общественных проблем.

Система целенаправленных занятий будет способствовать совершенствованию методики патриотического воспитания и повышению уровня духовно-нравственного развития детей школьного возраста.

Задачи проекта: Для достижения вышеуказанной цели в процессе учебно-воспитательной работы в школе, необходимо решить следующие задачи:

• продолжить создание системы духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания учащихся, внедряя инновационные формы и направления учебно-воспитательной работы ;

• превратить школу в центр духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания подрастающего поколения, посредством проведения внеклассных мероприятий на исторические темы и экскурсий по памятным местам;

• формировать принципы здорового образа жизни у детей и подростков, организуя акции и походы;

• формировать патриотические чувства в сознании учащихся на основе раскрытия исторических ценностей и роли Казахстана в судьбах мира, сохраняя и развивая чувства гордости за свою страну;

• работать по воспитанию личности гражданина-патриота, способного встать на защиту своей Родины;

• обобщить систему опыта по данному вопросу;

• выявить интересы, запросы и уровень знаний детей, учесть их при планировании работы школы;

• актуализировать формы и методы работы по патриотическому воспитанию учащихся.

Ожидаемые результаты проекта: К ожидаемым результатам реализации проекта относятся:

• рост патриотизма и гражданственности у детей;

• развитие традиции духовно-нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения;

• создание условий для развития духовных качеств личности;

• улучшение инновационной деятельности педагогического коллектива;

• оптимизация учебного процесса;

• создание условий для сохранения и укрепления нравственного и физического здоровья школьников;

• будет повышена осведомленность детей и подростков в области нравственности;

• создание предпосылок для роста социального оптимизма подрастающего поколения.

Реализация проекта должна привести к качественным изменениям воспитательной работы в школе, усилению интереса детей к истории и культуре своей Родины, формированию у подрастающего поколения чувства патриотизма, а также подготовить учащихся к ответу на вопросы:

Сроки разработки и реализации проекта: Проект разработан в рамках задания кафедры «Инновационные технологии и методика преподавания естественно-научных и гуманитарных дисциплин» ИПК ПК г. Петропавловска, в марте-апреле 2014 года и рассчитан на реализацию в своих школах в последующих учебных годах.

Ресурсы проекта:

Послание Президента страны народу «Казахстан - 2030». 2003 г. Г. Алматы.

«Программа патриотического воспитания граждан Республики Казахстан».

Использование материала интернет-ресурсов. kazatu. kz.

• историческая, учебная и справочная литература;

• наглядный материал (иллюстрации, репродукции и исторические карты,

фотографии, зарисовки);

• разнообразные виды дидактического материала;

• дидактические игры,

• выставки книг, рисунков,

• создание условий для проведения открытых мероприятий.

• медийные материалы ( аудио и видео записи, презентации)[2].

Патриотическое воспитание – составная часть общегосударственного воспитания.

Воспитание казахстанского патриотизма – это наиглавнейшая задача не только государства, но и семьи, трудового коллектива и всего общества в целом. Но главная роль в этом, отводится школе [3].

Тема патриотизма успешно решается как на уроках, так и на внеклассных мероприятиях по истории, так как история- это наука, которая делает человека патриотом и гражданином.

Цель работы - воспитание гражданина, патриота через изучение истории Родины, культуры своей страны, сохранение традиций народа.

Правительство также первостепенной считает задачу патриотического воспитания подрастающего поколения. Н.А.Назарбаев особо подчеркнул: «Патриотизм, нормы морали и нравственности, межнациональное согласие и толерантность, физическое и духовное развитие, законопослушание. Эти ценности должны прививаться во всех учебных заведениях, независимо от формы собственности». Это предполагает необходимость формирования у граждан, и прежде всего у подрастающего поколения, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых большое значение имеет патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите [3].

Для нравственного осознания этого понятия в душе и сердце каждого казахстанца, для практического осуществления патриотической гражданской позиции необходимо воспитывать в каждом человеке чувство казахстанского патриотизма.

Он включает в себя:

чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

уважительное отношение к родному языку;

заботу об интересах родины;

проявление гражданских чувств и сохранение верности родине;

гордость за ее социальные и культурные достижения;

отстаивание ее свободы и независимости;

уважительное отношение к историческому прошлому родины и унаследованным от него традициям;

стремление посвящать свой труд, силы и способности расцвету родины.

С целью активизации познавательной деятельности учащихся на уроках необходимо применять разнообразные методики: дифференцированное обучение, игровые технологии, элементы информационно- коммуникационных технологий, приёмы развивающего обучения.

В преподавании истории необходимо ориентироваться на объективные трактовки исторических событий с позиций гражданственности, исторической преемственности, уважения к своим предкам вне зависимости от их мировоззрения или идеологии. Ко всем нашим соотечественникам, кто жертвовал за Родину в любые исторические эпохи и при любом политическом режиме, у детей необходимо воспитывать уважение. История нашего Отечества - это наше достижение.

С точки зрения патриотического воспитания Великая Отечественная война – главное событие 20 века в истории нашей страны.

Любовь к родному Казахстану начинается с любви и уважения к малой Родине.

Особое место в патриотическом воспитании занимает государственная символика. Как сказал наш Президент Н. А. Назарбаев «Отношение граждан страны к ее символам — показатель того, насколько люди чувствуют себя гражданами этой страны, верят в ее будущее, являются ее патриотами» (3).

Каждый учащийся обязан, осмысливая значение и роль символов в процессе становления государственности, воспитываться в духе почитания Государственных Флага, Герба и Гимна страны, осознавать ответственность за неуважение к государственным символам Республики, иметь глубокие знания о государственной атрибутике.

Знать свою историю – значит твердо стоять на родной земле, гордится ее героическим прошлым, значит быть достойным ее славного будущего. Так рождается любовь к Родине. Так человек осознанно становится патриотом своего Отечества.

Основные принципы патриотического воспитания:

1.Научность – предполагает строгий научный и объективный подход к анализу фактов, процессов и событий и рассматривает их всесторонне.

2.Конкретно-исторический подход – предполагает рассмотрение всех явлений действительности как развивающихся и изменяющихся во времени. Он предполагает соответствие содержания, форм и методов патриотического воспитания конкретной исторической обстановке. Принцип конкретно-исторического подхода проявляется также в том, что патриотическое воспитание тесно связано с воспитанием школьников на героической истории народа и ВС РК. В этой связи огромное значение приобретает объективное освещение исторических событий, не допускающее искажения исторической правды.

3.Принцип тесной связи с практикой строительства правового государства, международной обстановкой, внешнеполитической деятельностью. Другими словами его можно назвать, как неразрывное единство патриотического и интернационального воспитания.

4.Воспитание в процессе учёбы, всеобщий характер воспитательного процесса.

5. Опора на положительное.

6.Единство, согласованность и преемственность воспитательных воздействий.

7.Сочетание требовательности к школьникам с уважением их личного достоинства, заботой о них.

8.Последовательность и непрерывность воспитательного воздействия.

9.Координация действий всех участников воспитательного процесса.

10.Принцип дифференцированного подхода к различным группам молодёжи. При проведении воспитательной работы необходимо изучать национальные, возрастные, социальные, технические, профессиональные особенности различных групп молодёжи, их общеобразовательный и культурный уровень, запросы и настроения.

Воспитание казахстанского патриотизма – это наиглавнейшая задача не только государства, но и семьи, трудового коллектива и всего общества в целом. Но главная роль в этом, по моему мнению, отводится школе.

Тема патриотизма успешно решается как на уроках, так и на внеклассных мероприятиях по истории, так как история- это наука, которая делает человека патриотом и гражданином.

Цель работы - воспитание гражданина, патриота через изучение истории Родины, культуры своей страны, сохранение традиций народа.

Правительство также первостепенной считает задачу патриотического воспитания подрастающего поколения. Н.А.Назарбаев особо подчеркнул: «Патриотизм, нормы морали и нравственности, межнациональное согласие и толерантность, физическое и духовное развитие, законопослушание. Эти ценности должны прививаться во всех учебных заведениях, независимо от формы собственности». Это предполагает необходимость формирования у граждан, и прежде всего у подрастающего поколения, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых большое значение имеет патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

Каждый гражданин Республики Казахстан только тогда будет с честью носить имя «казахстанец», когда почувствует себя частью государства, в котором он живёт и трудится.

Для нравственного осознания этого понятия в душе и сердце каждого казахстанца, для практического осуществления патриотической гражданской позиции необходимо воспитывать в каждом человеке чувство казахстанского патриотизма.

Он включает в себя:

чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

уважительное отношение к родному языку;

заботу об интересах родины;

проявление гражданских чувств и сохранение верности родине;

гордость за ее социальные и культурные достижения;

отстаивание ее свободы и независимости;

уважительное отношение к историческому прошлому родины и унаследованным от него традициям;

стремление посвящать свой труд, силы и способности расцвету родины.

С целью активизации познавательной деятельности учащихся на уроках необходимо применять разнообразные методики: дифференцированное обучение, игровые технологии, элементы информационно- коммуникационных технологий, приёмы развивающего обучения [4].

В преподавании истории необходимо ориентироваться на объективные трактовки исторических событий с позиций гражданственности, исторической преемственности, уважения к своим предкам вне зависимости от их мировоззрения или идеологии. Ко всем нашим соотечественникам, кто жертвовал за Родину в любые исторические эпохи и при любом политическом режиме, у детей необходимо воспитывать уважение. История нашего Отечества - это наше достижение.

Заключение

Реализация проекта по теме «Формирование патриотического сознания у учащегося в преподавании цикла уроков посвященные истории Казахстана в годы ВОВ», позволит усовершенствовать принцип сотрудничества учащихся и учителей, сочетая коллективное и индивидуальное творчество, а также открыть возможность формирования жизненного опыта , повысить самооценку и чувство успеха учеников, позволит интенсивнее вовлечь детей в исследовательскую деятельность :

- поиск материала к внеклассным мероприятиям;

- подготовка презентаций и выступлений, что будет способствовать развитию аналитических способностей детей;

- самостоятельности в поиске информации и принятии решений.

Проектная работа позволяет решить важнейшую воспитательную задачу - воспитание патриота своей Родины. Для успешной реализации поставленной цели , в проекте использовались различные учебные методы, такие как : уроки, беседы, внеклассные мероприятия , презентации.

 Поэтапно начиная с истории своей семьи, родного края - своей малой Родины, а затем к истории страны, ведется работа по формированию гражданина Республики Казахстан, который не только знает историю своей страны, но и является настоящим ее патриотом, гражданином, готовым к деятельному участию в жизни Родины, приумножению ее богатств и дальнейшего процветания.

С точки зрения патриотического воспитания Великая Отечественная война – главное событие 20 века в истории нашей страны.

Любовь к родному Казахстану начинается с любви и уважения к малой Родине.

Особое место в патриотическом воспитании занимает государственная символика. Как сказал наш Президент Н. А. Назарбаев «Отношение граждан страны к ее символам — показатель того, насколько люди чувствуют себя гражданами этой страны, верят в ее будущее, являются ее патриотами».

Каждый учащийся обязан, осмысливая значение и роль символов в процессе становления государственности, воспитываться в духе почитания Государственных Флага, Герба и Гимна страны, осознавать ответственность за неуважение к государственным символам Республики, иметь глубокие знания о государственной атрибутике.

Знать свою историю – значит твердо стоять на родной земле, гордится ее героическим прошлым, значит быть достойным ее славного будущего. Так рождается любовь к Родине. Так человек осознанно становится патриотом своего Отечества.

Список использованной литературы:

1. «Программа патриотического воспитания граждан Республики Казахстан на 2006-2008 годы».

2. Жеребцов Н.В. Презентация на уроках истории Казахстана. История Казахстана: преподавание в школах и вузах. 2009 г. №10.

3. Послание Президента страны народу «казахстан - 2030». 2003 г. г. Алматы.

4. Павелко Г.А. использование видеометода в процессе формирования обобщенных информационных умений. Образование. 2007 г. №4.

5. Использование материалов интернет-ресурсов, kazatu.kz.