Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Уроки  /  3 класс  /  Обобщение знаний об имени существительном

Обобщение знаний об имени существительном

Урок поможет обобщить знания об имени существительном, развивать умение отличать имя существительное от других частей речи, активизировать познавательную деятельность, прививать любовь к родной природе.
12.01.2014

Описание разработки

Цели урока.

Обобщить знания об имени существительном.

Развивать умение отличать имя существительное от других частей речи, активизировать познавательную деятельность.

Прививать любовь к родной природе.

Оборудование.

Компьютер, дискета с презентацией, текст для самостоятельной работы, гипертест, сигнальные карточки, «Орфографический словарь»

Ход урока.

  1. Оргмомент.
  2. Словарная работа.

 - Урок мы посвятим сегодня очень важной в наши дни проблеме. Чтобы определить тему сегодняшнего урока, выполним словарную работу. На мониторе компьютера есть только начало и конец словарных слов. Определите, что это за слова.

(2 ученика выходят и впечатывают недостающие буквы, получают оценку)

Апельсин, винегрет, синица, огурец, салат, помидор, малина, лимон, батон.

 - Исследуйте слова.

 - Какое слово лишнее? Почему?

 - Что объединяет все эти слова? На какие группы их можно разделить? По какому признаку? О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

3. Сообщение темы и цели урока.

 - Сегодня мы обобщим знания об имени существительном и поговорим о природе родного края.

 - Что вы знаете об имени существительном?

 - Какие постоянные признаки есть у имени существительного?

 - А непостоянный признак?

4. Упражнения в определении рода имен существительных.

 - Прослушайте мой рассказ и постарайтесь запомнить имена существительные, которые в нем встретятся.

 - Природа нашего края очень разнообразна. На территории Башкортостана, в Бурзянском районе, находится знаменитый Башкирский заповедник. Основан он в 1930 году. Здесь насчитывается 51 вид млекопитающих. Это белка, крот, заяц – беляк, летяга, рысь, бурый медведь и другие. Под охраной находятся около 155 видов птиц: рябчик, глухарь, тетерев, серый журавль, большой крохаль и т. д.

 - Назовите существительные, которые встретились в тексте. Определим род имен существительных. Что для этого нужно сделать?(поставить существительное в начальную форму)

(на мониторе появляются слова – существительные)

(класс, с помощью сигнальных карточек определяет род)

 - На какие группы можно разделить эти существительные?

 - В форме какого числа стоят существительные?

 - Можно ли определить род существительного, стоящего во множественном числе?

 - Что такое заповедник?

 - Почему эти животные находятся под охраной ?

 - - Необычное животное, о котором вы уже слышали, летяга, находится под охраной. Что это за животное, вы узнаете, прочитав текст на карточках.

( - ЛЕТЯГИ - семейство млекопитающих отряда грызунов По бокам тела и между конечностями — кожистая перепонка, служащая для планирующих прыжков. Перепонка покрыта шерстью и при полете растягивается на расставленных в стороны лапах. Хвост служит тормозящим органом при посадке летяг на дерево). (Текст на мониторе).

 - Найдите в тексте существительные. Подчеркните их 1 чертой. Разберите любые 2, как часть речи.

( 1 человек работает за компьютером на оценку)

ФИЗМИНУТКА И ГИМНАСТ. ДЛЯ ГЛАЗ

 - Сегодня мы говорим о том, что животных и птиц нужно охранять. Для чего это нужно делать? Какую пользу приносят животные?

5. Творческая работа.

 - Составьте небольшой текст (3 - 4 предложения) по вариантам:

 1 в – о каком - нибудь животном, 2 в – о птице, используя суффиксы. Заслушать 2 – 3 сочинения, оценить (детям предлагается воспользоваться «Орфографическим словарём»)

В это время 3 человека работают по карточкам (от существительных образуют однокоренные слова, при помощи различных суффиксов;

1 – с уменьшительно – ласкательным значением;

2 – с суффиксами, при помощи которых образуются существительные называющие животных и их детёнышей;

3 – с суффиксами, при помощи которых образуются существительные, называющие человека по его действиям и занятиям)

 1 за компьютером (тест из «Семейного наставника»). Определяют род и число существительного в тесте.

6. Работа по учебнику.

 - В своих сочинениях вы описали некоторые повадки животных. В упр. 3 стр. 52 М. Пришвин рассказывает, как ведет себя собака на охоте. Выполним это упражнение самостоятельно. 1 человек за компьютером.

 - Распределить слова в 3 столбика по родам.

7. Самостоятельная работа.

 - Мы повторили все о существительном. Теперь проверим, как вы усвоили эту тему. Для этого проведем тест

 - На столах лежат листы - тесты. Подпишите их. Прочтите вопрос и обведите правильный ответ.

(1 человек за компьютером, оценка)

8. Итог урока.

 - Что такое существительное?

 - Как изменяется?

 - Назовите постоянные признаки имени существительного.

9. Домашнее задание. Стр. 52 – 53, упр. № 1 (устно), упр. № 4

ЛЕТЯГИ - семейство млекопитающих отряда грызунов По бокам тела и между конечностями — кожистая перепонка, служащая для планирующих прыжков. Перепонка покрыта шерстью и при полете растягивается на расставленных в стороны лапах. Хвост служит тормозящим органом при посадке летяг на дерево.

Во время полета летяги изменением положения хвоста и перепонки могут менять направление полета. Перед посадкой на ствол дерева зверек тормозит хвостом и переходит в вертикальное положение, удобное для посадки на все лапы. Как только летяга прицепляется к стволу дерева, то сразу же, не оглядываясь, перебегает по стволу на противоположную сторону. Это выручает зверька, если следом за ним гонится пернатый хищник.

Зубов у летяг столько же, сколько у белок. Мордочка, однако, более закругленная, уши более короткие, а глаза гораздо крупнее, чем у белок, что связано с сумеречным и ночным образом жизни летяг. На передних лапах у них по 4, а на задних — по 5 пальцев. Все пальцы вооружены крепкими острыми загнутыми когтями — это обеспечивает летягам большую ловкость и быстроту движения по стволам и ветвям деревьев. Шерсть пышная, мягкая и шелковистая. Кожа у летяги очень непрочная, поэтому шкурки имеют малое хозяйственное значение.

Представители семейства распространены в хвойных и смешанных лесах умеренного пояса Северного полушария и в тропиках Азии. Они проводят всю жизнь на деревьях, лишь изредка спускаются на землю и здесь оказываются гораздо менее проворными и ловкими, нежели среди ветвей. Летяги ведут ночной образ жизни. В качестве мест ночлега они используют дупла деревьев, брошенные гнездовые дупла дятлов, белок, южные виды — также прогрызенные кокосовые орехи. В этих же гнездах летяги устраивают запасы пищи на неблагоприятное время года. Они питаются почками, листьями, орехами, плодами, нередко поедают мелких насекомых. Самки приносят один - два помета в год по два - четыре детеныша.

Содержимое разработки

Урок русского языка в 3 классе по программе «Школа – 2100»

«Русский язык -3 класс, часть 2», Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина.

Тема: Обобщение знаний об имени существительном. Люби и охраняй природу.

Цели урока.

Обобщить знания об имени существительном.

Развивать умение отличать имя существительное от других частей речи, активизировать познавательную деятельность.

Прививать любовь к родной природе.

Оборудование.

Компьютер, дискета с презентацией, текст для самостоятельной работы, гипертест, сигнальные карточки, «Орфографический словарь»

Ход урока.

  1. Оргмомент.

  2. Словарная работа.

- Урок мы посвятим сегодня очень важной в наши дни проблеме. Чтобы определить тему сегодняшнего урока, выполним словарную работу. На мониторе компьютера есть только начало и конец словарных слов. Определите, что это за слова.

(2 ученика выходят и впечатывают недостающие буквы, получают оценку)

Апельсин, винегрет, синица, огурец, салат, помидор, малина, лимон, батон.

- Исследуйте слова.

- Какое слово лишнее? Почему?

- Что объединяет все эти слова? На какие группы их можно разделить? По какому признаку? О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

3. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня мы обобщим знания об имени существительном и поговорим о природе родного края.

-Что вы знаете об имени существительном?

- Какие постоянные признаки есть у имени существительного?

- А непостоянный признак?



4. Упражнения в определении рода имен существительных.

- Прослушайте мой рассказ и постарайтесь запомнить имена существительные, которые в нем встретятся.

- Природа нашего края очень разнообразна. На территории Башкортостана, в Бурзянском районе, находится знаменитый Башкирский заповедник. Основан он в 1930 году. Здесь насчитывается 51 вид млекопитающих. Это белка, крот, заяц – беляк, летяга, рысь, бурый медведь и другие. Под охраной находятся около 155 видов птиц: рябчик, глухарь, тетерев, серый журавль, большой крохаль и т.д.

- Назовите существительные, которые встретились в тексте. Определим род имен существительных. Что для этого нужно сделать?(поставить существительное в начальную форму)

(на мониторе появляются слова – существительные)

(класс, с помощью сигнальных карточек определяет род)

- На какие группы можно разделить эти существительные?

- В форме какого числа стоят существительные?

- Можно ли определить род существительного, стоящего во множественном числе?

- Что такое заповедник?

- Почему эти животные находятся под охраной ?

-- Необычное животное, о котором вы уже слышали, летяга, находится под охраной. Что это за животное, вы узнаете, прочитав текст на карточках.

(- ЛЕТЯГИ - семейство млекопитающих отряда грызунов По бокам тела и между конечностями — кожистая перепонка, служащая для планирующих прыжков. Перепонка покрыта шерстью и при полете растягивается на расставленных в стороны лапах. Хвост служит тормозящим органом при посадке летяг на дерево). (Текст на мониторе).

- Найдите в тексте существительные. Подчеркните их 1 чертой. Разберите любые 2, как часть речи.

( 1 человек работает за компьютером на оценку)

ФИЗМИНУТКА И ГИМНАСТ. ДЛЯ ГЛАЗ

- Сегодня мы говорим о том, что животных и птиц нужно охранять. Для чего это нужно делать? Какую пользу приносят животные?

5. Творческая работа.

- Составьте небольшой текст (3-4 предложения) по вариантам:

1 в – о каком - нибудь животном, 2 в – о птице, используя суффиксы. Заслушать 2 – 3 сочинения, оценить (детям предлагается воспользоваться «Орфографическим словарём»)

В это время 3 человека работают по карточкам (от существительных образуют однокоренные слова, при помощи различных суффиксов;

1 – с уменьшительно – ласкательным значением;

2 – с суффиксами, при помощи которых образуются существительные называющие животных и их детёнышей;

3 – с суффиксами, при помощи которых образуются существительные, называющие человека по его действиям и занятиям)

1 за компьютером (тест из «Семейного наставника»). Определяют род и число существительного в тесте.

6. Работа по учебнику.

- В своих сочинениях вы описали некоторые повадки животных. В упр. 3 стр.52 М. Пришвин рассказывает, как ведет себя собака на охоте. Выполним это упражнение самостоятельно. 1 человек за компьютером.

- Распределить слова в 3 столбика по родам.

7. Самостоятельная работа.

- Мы повторили все о существительном. Теперь проверим, как вы усвоили эту тему. Для этого проведем тест

- На столах лежат листы-тесты. Подпишите их. Прочтите вопрос и обведите правильный ответ.

(1 человек за компьютером, оценка)

8. Итог урока.

- Что такое существительное?

- Как изменяется?

- Назовите постоянные признаки имени существительного.

9. Домашнее задание. Стр. 52 – 53, упр. № 1 (устно), упр. № 4

ЛЕТЯГИ - семейство млекопитающих отряда грызунов По бокам тела и между конечностями — кожистая перепонка, служащая для планирующих прыжков. Перепонка покрыта шерстью и при полете растягивается на расставленных в стороны лапах. Хвост служит тормозящим органом при посадке летяг на дерево.

Во время полета летяги изменением положения хвоста и перепонки могут менять направление полета. Перед посадкой на ствол дерева зверек тормозит хвостом и переходит в вертикальное положение, удобное для посадки на все лапы. Как только летяга прицепляется к стволу дерева, то сразу же, не оглядываясь, перебегает по стволу на противоположную сторону. Это выручает зверька, если следом за ним гонится пернатый хищник.

Зубов у летяг столько же, сколько у белок. Мордочка, однако, более закругленная, уши более короткие, а глаза гораздо крупнее, чем у белок, что связано с сумеречным и ночным образом жизни летяг. На передних лапах у них по 4, а на задних — по 5 пальцев. Все пальцы вооружены крепкими острыми загнутыми когтями — это обеспечивает летягам большую ловкость и быстроту движения по стволам и ветвям деревьев. Шерсть пышная, мягкая и шелковистая. Кожа у летяги очень непрочная, поэтому шкурки имеют малое хозяйственное значение.

Представители семейства распространены в хвойных и смешанных лесах умеренного пояса Северного полушария и в тропиках Азии. Они проводят всю жизнь на деревьях, лишь изредка спускаются на землю и здесь оказываются гораздо менее проворными и ловкими, нежели среди ветвей. Летяги ведут ночной образ жизни. В качестве мест ночлега они используют дупла деревьев, брошенные гнездовые дупла дятлов, белок, южные виды — также прогрызенные кокосовые орехи. В этих же гнездах летяги устраивают запасы пищи на неблагоприятное время года. Они питаются почками, листьями, орехами, плодами, нередко поедают мелких насекомых. Самки приносят один-два помета в год по два-четыре детеныша


-80%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Обобщение знаний об имени существительном (39 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт