Обобщающий урок "Страна почемучка"

Этап урока

Содержание

Примечание

1. Организационное начало урока

1. Приветствие

2. Организационный момент

Вы, ребята, отдыхали

Веселились и играли.

Но позвал вас всех звонок,

Начинать пора урок.

1. Сообщение темы и целей урока

- Мы с вами очень долго путешествовали по Стране Почемучке. Вы узнали сколько необычных животных населяет нашу планету Земля!

• Что дают человеку научно-познавательные произведения?

• Где можно найти ответы на все вопросы?

• Какие энциклопедические издания вы знаете, какие из них есть у вас дома? Почему они интересны вам?

• Какие вопросы у вас возникли, когда вы читали произведения из Страны Почемучки?

• Обращались ли вы за информацией к компьютеру? Какие знания вы получили таким путем?

• Какой вы представляете Страну Почемучку? Что в ней необычного и интересного?

1. Актуализация предыдущих знаний, умений и навыков

1. Проверка домашнего задания

Каждой группе подготовить интересные сведения о природе

1. Весёлые советы доя тех, кто любит природу.

• Какие произведения вам больше всего запомнились? Чем?

• Назовите авторов этих произведений.

• Давайте вспомним изученные произведения.

• Конкурс «Вспомни произведения» (вопросы на страницах учебника)

• Какие произведения вы читали про слона? Почему они вам запомнились?

• Почему слона называли самым большим из сухопутных животных?

• Для чего слону хобот? Найдите ответы в тексте. Прочитайте.

• О какой птице рассказала нам С. Дудченко? (о Попугае)

• Где находится родина попугаев? Прочитайте.

• С каким деревом нас познакомил С. Воронин? (с березой)

• Почему ценны березы? Докажите словами текста.

• Конкурс «узнай произведение»

1. Кто автор этого произведения?

«Вдруг слон перестал слушаться хозяина, стал оглядываться, трясти ушами…» (Б. Житков. Как слон спас хозяина от тигра)

1. Из какого произведения этот отрывок?

«особенно привязался попугайчик к Вовке. Сядет тот за уроки- Ромка сразу к нему на плечо».

1. Кто автор этого произведения

«взвыл ветер. Сначала он словно пробовал: как она, крепка, устойчива» (Воронин «моя береза»)

1. В каком произведении встречается такая информация?

«черепаха может проспать в году восемь месяцев» (Сладков «кто что умеет)

• Конкурс «Подумайте»

1. Чем отличаются произведения «слон» и «Как слон спас хозяина от тигра»?

2. Как нужно читать научно-познавательные произведения, что в них искать: новые знания, веселые приключения, ответы на вопросы?

3. Где можно получить информацию (ответы) на все интересующие вопросы?

• Конкурс «Догадайтесь»

1. Кто "лежит на льду и хоть бы что» (тюлень)

2. Кто девять месяцев в году может не пить не есть? (желтый суслик)

3. Кто спит восемь месяцев в году? (черепаха)

1. Физкультминутка

2. Работа в группах

- Прочитайте интересные истории из жизни животных. Подготовьте поделиться информацией с учащимися класса.

5. Проверка выполненных заданий.

Чтение учениками

1. Подведение итогов. Рефлексия.

- Еще в прошлом веке один великий писатель, кстати очень образованный человек, назвал книги «источником знаний». Это истинная правда. «будешь книги читать- Будешь, все знать»,- говорят в народе.

…полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома!

Читайте всю жизнь! набирайтесь ума!