Нумерация многозначных чисел

МБОУ «Парабельская СШ им. Н.А.Образцова»

Конспект урока

«Нумерация многозначных чисел. Закрепление изученного».

4 класс

Предмет: математика

Автор разработки:

Мищенко Е.Б. , учитель начальных классов

Урок математики с элементами краеведения, 4 класс УМК «Школа России»

Тема: «Нумерация многозначных чисел. Закрепление изученного».

Класс: 4

Цель: обобщение и систематизация знаний о нумерации многозначных чисел.

Задачи:

Обучающие:

научить учащихся читать, записывать, сравнивать многозначные числа в пределах 1000000; представлять любое многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

сформировать умение уменьшать и увеличивать числа в 10, 100, 1000 раз;

способствовать совершенствованию устных и письменных вычислительных навыков, продолжить работу над решением простых и составных задач.

Развивающие:

продолжить работу над развитием математической речи;

 научить анализировать, сравнивать, делать выводы.

Способствовать развитию логического и творческого мышления учащихся, их памяти, внимания и интереса к предмету ;

Воспитательные: 
воспитать навыки самоконтроля и самопроверки; патриотизм к малой родине, дружбу и взаимопомощь; умение работать в коллективе.

1. Организационный момент

- Здравствуйте ребята и уважаемые гости нашего урока

Все расселись по местам,

Никому не тесно?

Я скажу вам по секрету:

Будет интересно!

Дружно за руки возьмёмся,

И друг – другу улыбнёмся.

- А теперь улыбнёмся нашим гостям.

2. Актуализация знаний

- Эпиграфом нашего урока будут слова

Повторение - мать учения

- Как вы понимаете эти слова?

(чем больше повторяешь, тем лучше запоминаешь)

- Кто сможет назвать тему урока?

Тема урока : Закрепление изученного

3. Целеполагание.

- Ребята, вы не поверите! Мне вчера пришло письмо от А. Л. Карлова.

- Вы знаете, кто это? (глава администрации)

- Хотите узнать, что в этом письме?

(один ученик читает письмо)

Дорогие ребята 4б класса!

Завтра к нам приедут 60 туристов из Москвы,чтобы познакомиться с достопримечательностями Парабели. Но вчера ночью произошёл сбой компьютерной программы и с маршрутного листа исчезли все достопримечательности. Помогите, пожалуйста , восстановить маршрутный лист.

С уважением А. Л. Карлов.

- Ребята, а кто такие туристы?

(люди, которые совершают туристические путешествия)

- С какой целью они приезжают в Парабель?

(посмотреть достопримечательности)

- Что такое достопримечательность?

(место, заслуживающее особого внимания)

-Ребята, а о чём нас просит Александр Львович?

(восстановить маршрутный лист)

4. Постановка учебной задачи

- Ребята, а что поможет нам восстановить маршрутный лист (наши знания)

- Давайте вспомним, чему мы учились на прошлых уроках?

(На прошлых уроках мы учились читать и записывать многозначные числа, учились раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые, учились сравнивать многозначные числа, учились увеличивать и уменьшать числа в 10,100,1000 раз, совершенствовали устные и письменные вычислительные навыки, решали задачи разными способами, решали уравнения, находили периметр и площадь данных фигур.

- А чтобы эти знания хорошо закрепить, мы с вами выполним такие задания

План работы на уроке

1. Математический кроссворд

2. Расставьте числа в порядке возрастания

3. Решите уравнения

4. Найдите площадь объекта

5. Отдых

6. Решите задачу

7. Найдите значение выражений

- Чтобы было легче повторять, работать будем в группах. Давайте познакомимся с руководителями групп. В конце урока они подведут итог вашей работы. А работу на уроке будут оценивать эксперты в лице наших гостей. Помните, сейчас вы одна команда, которая должна работать быстро и слаженно для достижения общей цели.

1. Задание.

Разгадайте математический кроссворд.

1. Знак арифметического действия (минус)

2. Наименьшее трёхзначное число (сто)

3. Единица измерения длины (метр)

4. Часть прямой, ограниченная 2 точками(отрезок)

5. Упражнение, для которого необходимо думать вычислять, записывать ответ (задача)

6. Первое число при умножении (множитель)

7. Сумма длин всех сторон (периметр)

8. Прямоугольник с равными сторонами (квадрат)

-Прочитайте ключевое слово

ИСТОЧНИК

- Вот мы и открыли первую достопримечательность нашего Парабельского района.

- А как вы думаете, о каком источнике идёт речь?

Это горячий источник «Чистый яр»

-Ребята, а чем он знаменит?

Он обладает лечебными свойствами.

- Кто из вас бывал на источнике?

1. Задание.

Расставьте числа в порядке убывания и прочитайте слово.

999 009 (п) 809 (К) 98 650 (Я)

657 090(А) 547 499 (М) 50 002(Т)

1 300 (и) 7 009 (Н)

999 009 п 657 090 а 547 499 м 98 650 я 50 002 т 7 009 н 1 300 и 809 к

- Проверим, как вы выполнили это задание

- Что значит в порядке убывания?

- Какое число может быть лишнее? Почему?(809, 547 499)

- Разложите число 547 499 на сумму разрядных слагаемых

- Что обозначает 0 в записи чисел? (отсутствие разряда)

- Что обозначает цифра 8 в числах?

- Сколько цифр использовали для записи числа 999 009? Какие?

Какой важный праздник связан числом 9?

- Прочитайте слово, которое у вас получилось (ПАМЯТНИК)

- Ребята, скажите, у какого памятника 9 мая собираются все жители Парабели?

Это памятник Воинам освободителям, погибшим на фронте во время Великой Отечественной войны.

Мы открыли ещё одну достопримечательность Парабели.

1. Задание.

Решите уравнение и прочитайте слово.

Ответ уравнения – это номер буквы в алфавите

1400 : х = 100

Х = 14 (м)

10 х Х = 160

Х = 16 (о)

5019 – х = 5000

Х = 19 (с)

х + 1000 = 1020

х = 20 (т)

- Что неизвестно в первом уравнении? Как находили?(во втором, третьем)

Прочитайте слово, которое у вас получилось (МОСТ)

Это красавец мост через реку Парабель.

Мост тоже является достопримечательностью нашего села.

1. Задание.

Найдите площадь объекта прямоугольной формы, если его длина 2 км, а ширина 100м.

2км = 2.000м

2.000 х 100 = 200.000 м2

Ребята, вы нашли площадь одного из самых живописных мест Парабели ОСЬКИНОГО ОЗЕРА

- А чем знаменито Оськино озеро?

Именно здесь проходит ежегодный фестиваль коренных народов севера, на который съезжаются гости из разных городов.

А ещё это замечательное место отдыха в летнее время.

5. Задание.

- Мы с вами хорошо поработали, пора и отдохнуть.

- Положите ваши головки на парту, закройте глазки и немного помечтайте.

(звуки колокола)

- Где ещё мы можем услышать эти звуки? (в храме)

- У нас в Парабели тоже есть храм.

- Кто знает, как он называется?

Храм Преображения Господня

- Это, ребята, тоже достопримечательность нашей Парабели.

1. Решение задачи.

- Ребята, а кто запомнил, сколько туристов приезжает в Парабель?

Их же надо где – то разместить?

Для этого у нас есть красивое современное здание - гостиница Левкада.

- Давайте решим задачу и узнаем все ли туристы смогут заселится в номера этой гостиницы?

- Прочитайте задачу.

На первом этаже в гостинице 7 комнат, а на втором этаже 12 комнат. В каждой комнате по з места. Сколько всего мест в гостинице?

Решите задачу

- Проверим решение задачи

1) 3 • 7 = 21 (м)

2) 3 • 12 = 36 (м)

3) 21 + 36 = 57 (м)

1) 7 + 12 = 19 (м)

2) 3 • 19 = 57 (м)

- Кто эту задачу решил другим способом

(мест хватит, ещё 3 места останется)

ГОСТИНИЦА ЛЕВКАДА тоже является достопримечательностью нашего села

- Ребята, у нас осталось последнее задание

7. Решение примеров.

- Найдите значение выражений

64.000 : 1000 = 64 (с)

3.000 + 400 + 50 + 9 = 3.459 (е)

7. 800 х 10 = 78.000 (м)

400.376 – 400.000 – 70 =306 (ь)

5000 : 100 = 50 (ч)

84.000 : 1000 = 84 (у)

3.300 х 100 = 330.000 (д)

6.000 + 400 + 1 = 6.401 (е)

205.000 : 10 = 20.500 (с)

- Как умножали на 100?

- Как делили на 1000?

- Как выполнить проверку деления?

- Давайте и мы с вами выполним проверку

Перед вами ещё одна гордость жителей Парабели историко – краеведческий музей. В его залах представлена природа и история нашего родного края.

Мы выполнили все задания и восстановили маршрутный лист.

А ещё мы открыли,

СЕМЬ ЧУДЕС Парабели

5. Итог урока.

- Какую цель мы ставили в начале урока? (закрепить полученные ранее знания)

- Удалось ли нам эту цель достичь?

- Над чем мы работали?

- Смогли мы помочь Александру Львовичу?

6.Рефлексия.

- Послушаем руководителей групп.

- Какое задание вам больше всего понравилось выполнять?

- А какое задание было трудное?

- Сколько заданий сделали без ошибок?

- Что нового для себя вы узнали на уроке?

7. Домашнее задание.

- Похлопайте те, кому понравился урок!

- А теперь похлопайте те, кому урок не понравился!

Эти аплодисменты вам, ребята, за хорошую работу!