Наше будущее - наш выбор

Государственное учреждение образования

“Средняя школа № 8 г. Кричева”

Конспект внеклассного мероприятия

по английскому языку

для учащихся 9 – 11 классов

“Наше будущее – наш выбор”

Автор: учитель английского языка

Живицкая Елена Владимировна

Кричев, 2018

Введение

Современный человек ежедневно использует множество электроприборов, каждый из которых потребляет определенное количество энергии. Невозможно представить современное общество без компьютеров, электронных гаджетов, бытовых электроприборов, количество которых с развитием научного прогресса постоянно растет, а вместе с этим повышаются и энергозатраты. Техника и гаджеты настолько прочно вошли в нашу жизнь, что отказ от них не представляется возможным. Тем не менее, каждый человек в силе использовать в быту простые способы энергосбережения.

Актуальность проблемы заключается в том, что вопрос экономии электроэнергии касается каждого человека, поскольку от рационального ее потребления и снижения энергозатрат зависит будущее цивилизации. Несмотря на то, что способы экономии электроэнергии в быту достаточно просты, не все регулярно их используют.

Цель внеклассного мероприятия «Наша будущее – наш выбор» - знакомство учащихся 9 – 11 классов со способами экономии энергии в повседневной жизни, доступными каждому; формирование ответственного отношения к проблеме энергосбережения и создание мотивации на внесение посильного вклада в решение проблемы.

В рамках предлагаемого мероприятия достижению цели способствуют следующие методы:

1) просмотр и обсуждение видеоролика по данной проблеме;

2) веб-квест;

3) коммуникативный метод (взаимообучение);

4) игровой.

Материалы и оборудование, необходимые для проведения мероприятия:

1) телевизор (проектор, интерактивная доска);

2) видеоролики “Stop wasting energy! Our future – our choice”, “Mother Earth”;

3) компьютеры (по количеству микрогрупп);

4) картинки для проведения жеребьевки;

5) бумага, фломастеры, цветные карандаши, ручки (для каждой микрогруппы);

6) доска;

7) плакаты с цитатами об энергосбережении;

8) лист ватмана;

9) оценочные листы для проведения рефлексии.

Ожидаемые результаты: предполагается, что в ходе внеклассного мероприятия “Наше будущее – наш выбор” учащиеся узнают новые способы экономии электроэнергии в быту, осознают важность и актуальность проблемы энергосбережения и начнут применять в повседневной жизни изученные способы сохранения энергии.

Ход мероприятия

1. Организационно-мотивационный этап.

Задача этапа: сформулировать тему мероприятия, акцентировать для учащихся актуальность проблемы энергосбережения, создать мотивацию на активную работу по поиску путей решения.

Содержание этапа: учащиеся просматривают видеоролик о неконтролируемом перерасходе энергии и его негативных последствиях. После этого они с помощью наводящих вопросов учителя формулируют тему и проблему мероприятия. Девизом занятия становится фраза из видеоролика «Наше будущее – наш выбор».

- Good afternoon, pupils! Today we’ve gathered to discuss a very important problem. To formulate the problem let’s watch a video!

(просмотр видеоролика “Stop wasting energy! Our future – our choice” («Хватит бесцельно тратить энергию! Наше будущее – наш выбор!»)

- What’s the problem with the girl in the video? Have we got the same problem? In our everyday life we are surrounded by a great number of gadgets and appliances. What are they? (ответы учащихся) We use all the electrical devices every day, but each of them needs a lot of energy. Sometimes we use energy uncontrollably, but have you ever thought what will happen if we waste too much energy and we lack it in future? Our future depends on energy. Can we do anything to save it? Does our future depend on us? For sure, it does! Let’s make the phrase fгrom the video “Our future – our choice” the slogan of our lesson.

2. Веб-квест “The ways of saving energy”.

Задача этапа: организовать самостоятельную работу учащихся по поиску общедоступных способов энергосбережения в быту.

Содержание этапа: учащиеся посредством жребия делятся на группы (по 3 человека). Жребий определяет также их роль в микрогруппе (ответственный за поиск информации, оформитель или «спикер»). Задача каждой группы – найти в интернете простые и практичные способы экономии энергии в быту, творчески оформить результаты поиска на листе бумаги и подготовиться к выступлению. Время на выполнение задания – 20 минут.

- You needn’t be a scientist to take part in solving the problem of saving energy. There are simple ways of doing it, availiable to everyone. To find them you are to divide into groups of 3. Please, choose a strip of paper. The number in the paper shows the number of your group, the picture – your role in the group (a computer means that you are responsible for searching the information in the internet, paints and brushes – for designing your project, a person with a megaphone – for speaking and presenting your project to the other groups). Each group is to search the internet and find the most effective ways of saving energy. The solutions must be simple and practical so that each of us could use them in our everyday life. Prepare to make a presentation of the results of you web –quest on a sheet of paper. Try to make your presentation bright and impressive. You’ve got 20 minutes to fulfil the task.

3. Физкультминутка “Mother Earth” (учащиеся просматривают видеоролик на экологическую тематику и повторяют движения, увиденные на экране).

4. Презентация результатов веб-квеста.

Задача этапа: обсудить результаты проделанной работы, обобщить информацию, найденную разными микрогруппами и сформулировать общие рекомендации по энергосбережению.

Содержание этапа: представители от каждой микрогруппы выступают с презентацией результатов веб-квеста. После этого микрогруппы объединяются и на общем листе ватмана формулируют наиболее эффективные и практичные способы экономии энергии (каждый учащийся выписывает наиболее запомнившийся ему способ).

- Now let’s see your solutions to the problem of energy saving. Let’s listen to a member of each group!

(выступления представителей каждой микрогруппы)

- Well done! Each group has found a number of ways of saving energy. Let’s draw a conclusion and make a common presentation. In turns go to the board and write a way of solving the problem you like best on the whatman sheet.

5. Заключительный этап, обобщение

Задача этапа: подвести итоги проделанной работы, обобщить и закрепить знания о способах экономии энергии в быту.

Содержание этапа: учащиеся играют в «Снежный ком» (еще раз проговаривают изученные способы энергосбережения в быту), затем из предложенных цитат об энергосбережению выбирают наиболее понравившуюся и аргументируют свой выбор.

- As you can see, saving energy is not very difficult. Can we use these energy saving tips in our everyday life? Let’s enumerate ones more what we can do. Let’s play a “snowball” game with the phrase “I can… to save energy”.

(игра-обобщение «Снежный ком»)

- On the board you can see posters with 5 quotations on the topic (Приложение 2). Which quotation do you like best? Explain your choice.

6. Рефлексия

Задача этапа: провести анализ проделанной работы, оценить достижения, достоинства и недостатки проведенного мероприятия, отношение к проблеме, сформировавшееся у учащихся после проведения мероприятия.

Содержание этапа: учащиеся заполняют листы самооценки и рефлексии. Внеклассное мероприятие завершается повторным просмотром видеоролика “Mother Earth”.

- Now, please, fill in the self-evaluation and reflection lists (Приложение 3) to evaluate your achievements and emotions.

Is our future is really our choice? Will you do your best to see a better future&Thank you for your efficient and creative work!

(повторный просмотр видеоролика“Mother Earth”)

Приложение 1. Картинки для жеребьевки

1 2

3 4

1 2 3

4

1 2

3 4

Приложение 2

Приложение 3. Лист самооценки и рефлексии

Evaluate your achievements and emotions:

I. Put marks from 1 to 10:

II. Choose one of the alternatives:

1. The problem of energy saving is important / interesting / actual / boring / new / well-known / annoying.

2. At the lesson I felt interested / bored / surprised / annoyed / elated / motivated.

3. After the lesson I will use the ways of saving energy I’ve learnt / find more ways of energy saving / forget about the information.