Находим фигуры на чертеже

ТЕМА: « НАХОДИМ ФИГУРЫ».

Цели: учить находить фигуры на чертеже; закреплять умение называть фигуры по их признакам; формировать навык счета в пределах первого десятка; развивать пространственное мышление, внимание, наблюдательность.

Формировать УУД:
- Личностные УУД : способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. 
-Регулятивные УУД : умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. 
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения в школе и следовать им. 
- Познавательные УУД: Умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ход урока

I. Устный счет.

1. Учитель читает стихотворение А. Барто, учащиеся слушают и выкладывают фишки.

Я, Сережа, Коля, Ванда –

Волейбольная команда.

Женя с Игорем пока –

Запасных два игрока.

А когда подучатся,

Сколько нас получится?

– (4 и 2 – это 6.)

2.– Слушайте предложения и выкладывайте фишки:

– девочка;

– мальчик.

а) Поют две девочки и шесть мальчиков.

– Сколько всего детей? (2 и 6 – это 8.)

б) Прыгают семеро детей. Среди них три мальчика и четыре девочки.

в) Танцуют четыре девочки и столько же мальчиков.

– Сколько всего детей танцуют? (4 и 4 – это 8.)

3. Игра «Узнай фигуру».

1) Квадрат  2) Круг  3) Овал 

4) Прямоугольник  5) Треугольник 

II. Сообщение темы урока.

Учитель читает стихи и демонстрирует рисунки:

Три угла, три стороны,

Я – треугольник, посмотри.

Познакомьтесь, я – квадрат.

Подружиться с вами рад.

Я веселый, добрый круг,

Вам теперь надежный друг.

Наши глазки – это точки,

Наши носики – крючочки,

Ручки – линии прямые,

Ротик – линии кривые.

– Тема нашего урока «Находим фигуры».

III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.

1. Задание 1 (с. 24).

– Рассмотрите рисунок в учебнике. Как называется большая фигура? (Четырехугольник.) На сколько частей он разделен?

– Найдите в нем 3 треугольника.

Учащиеся анализируют рубрику «Проверь себя».

2. Задание 2 (с.24)

Рассмотрите четырехугольник. Сколько в нем треугольников? (Пять треугольников.)

3. Задание 3 (с. 24).

– Как называется красная фигура? (Это четырехугольник, прямоугольник.)

– На сколько частей он разделен?

– Сколько треугольников в этом прямоугольнике? (Четыре треугольника.)

Учитель открывает на доске таблицу «Проверь себя».

– Как называется зеленая фигура? (Это четырехугольник.)

– На сколько частей разделен этот четырехугольник?

– Сколько треугольников в нем? (4.)

Учитель открывает на доске таблицу «Проверь себя».

– Как называется синяя фигура? (Многоугольник, пятиугольник.) На сколько частей он разделен?

– Сколько в этой фигуре треугольников? (Три.)

Учитель открывает на доске таблицу «Проверь себя».

Учащиеся выполняют упражнения за учителем.

Самолёт летит по небу, треугольное крыло,
На моём велосипеде треугольное седло,
Есть такой предмет – угольник,
И всё это – ТРЕУГОЛЬНИК.

IV. Закрепление изученной темы. Работа в печатной тетради.

• Поиск треугольников в фигурах сложной конфигурации.

• Построение модели (рисование фишек).

• Ориентировка в понятиях «справа вверху (внизу)», «слева вверху (внизу)».

• Письмо цифр 1, 2, 3. Тренировка в написании изученных цифр (на свободных строках с клетками). Проверка.

• Установление закономерности и продолжение «узора».

V. Фронтальная работа

1. Работа в парах.

– Подумайте сами, в какие предметы можно превратить круги, овалы, четырехугольники. Нарисуйте эти предметы.

VI. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– С какими фигурами мы сегодня работали?

VII. Домашнее задание:

– Найдите нас на этой картинке и раскрасьте по образцу.

Приложение 1.

Приложение 2.