На суше и в воде (конспект)

УМК

Гармония

Класс

1

Тип урока

Урок изучения нового

Тема

На суше и в воде

Цель

Знакомство с особенностями строения и образом жизни земноводных и пресмыкающихся и их приспособлением к жизни на суше и воде.

Задачи

Образовательные:

1. Систематизировать материал об известных группах животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);

2. Формировать представление о земноводных, пресмыкающихся их разнообразии;

3. Формировать представление об отличительных чертах земноводных, пресмыкающихся от других групп;

Развивающие:

1. Развивать способность к умению сравнить и выделять главное;

2. Развивать умение оценивать свою деятельность;

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к природе;

2. Воспитывать уважительное отношение к одноклассникам;

Планируемые результаты

Личностные:

Оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания.

Предметные:

Различают земноводных и пресмыкающихся от других групп животных; называют отличительный признак земноводных и пресмыкающихся;

Метапредметные:

Регулятивные: оценивают результат своей деятельности, анализируют, делают выводы.

Познавательные: устанавливают аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные: воспринимают другие мнения, формулируют собственное мнение и позицию.

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые методы, формы

Формируемые УУД

1

Создание условий для включения учащихся в учебную деятельность

Здравствуйте, ребята. Проверьте готовность к уроку. У вас должно быть: учебник, ТПО, пенал, дневник

Проверяют готовность к уроку

Личностные УУД: повышение интереса, чувства необходимости учения.

2

Актуализация знаний учащихся к определению темы урока

Сегодня мы продолжим путешествие по царству животных. Вы уже познакомились с некоторыми группами животных. Посмотрите на экран и скажите, кто к какой группе относится, и назовите отличительные особенности.

Чтоб узнать с какими еще группами мы познакомимся, нужно разгадать кроссворд.

Какое ключевое слово получилось?

Молодцы.

Птицы – наличие перьев

Земноводные

Беседа, фронтальная форма работы

Коммуникативные УУД: уметь последовательно излагать свои мысли.

Познавательные УУД: установление причинно-следственные связей; воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи.

3

Дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе

Ребят как вы думаете, почему их так назвали?

Разделено на  2 слова: земн. и вод. Так же  их еще  называют амфибия  (греч. «двойная жизнь»)

Главная особенность земноводных это голая, часто влажная кожа. В коже находятся различные железы, выделяющие слизь и поэтому она всегда влажная. Но, тем не менее,  привязаны к влажной среде, хотя увидеть их можно не только в воде или у воды.

Итак, чтоб узнать представителей этой группы, необходимо отгадать ребус.

Как вы думаете а чем отличается жаба от лягушки?

Существует детская легенда о том, что взяв жабу в руки, можно получить бородавки. В её бугорчатой коже есть только   ядовитые железы, и яд для человека не представляет ни какой опасности.  Все жабы совершенно безопасны. Интересно, что в некоторых странах жаб давно используют специально для борьбы с вредителями огородных культур.

Наверное, замечали, что и на огородах и палисадниках живут.  

А важная их помощь в том, что они едят вредоносных насекомых.

Поэтому ребят давайте не будем губить животный мир, который нам всячески желает помочь.

Так же к земноводным относятся саламандра и тритон. Открываем учебник на странице 56. Посмотрите, чем они отличаются?

Есть еще одна группа, и чтоб узнать какая нужна из разбросанных букв составить слово. Чтоб узнать, кто относится к этой группе, посмотрим в учебник на странице 57. Кого мы здесь видим? Еще их называют рептилиями. (Читаю в учебнике их особенности)

Чем отличаются пресмыкающиеся от земноводных?

земноводные откладывают свою икру в воду, где и появляются головастики, а пресмыкающиеся откладывают яйца на суше (в тёплый песок).

Потому что они могут жить как на суше, так и воде.

Лягушка и жаба

-отличается размерами т.к. лягушка маленькая. -средой обитания, лягушка  больше всего времени проводит в воде, а жаба на суше. - кожным покровом, у жабы – бородавчатая и сухая, а у лягушки она влажная и гладкая.

Формой и окраской тела.

Пресмыкающиеся

Зеленая ящерица, гадюка, слоновая черепаха, нильский крокодил

Беседа, рассказ, иллюстрация, фронтальная форма работы

Личностные УУД: выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать;
Познавательные УУД: воспринимание текста с учетом поставленной задачи, нахождение в тексте информации, необходимой для ее решения; установление причинно-следственных связей;

высказывание предположений;
Коммуникативные УУД: составление небольшого высказывания

4

Снять статическое напряжение

Физкультминутка в презентации музыкальная

Инструктаж

5

Дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе

К пресмыкающимся относятся динозавры. (Читаю текст из учебника).

(Видео о про динозавров)

Ребят, я нашла интересные факты о динозаврах и хотела бы с вами поделиться.

1 Самые крупные яйца откладывал титанозавр Hypselosaurus priscus – их размеры около

30 см в длину и 25 см в диаметре. А уж какими они могут быть судите по картинке.

2. Обладателем самого большого черепа является торозавр. Этот ящер был растительноядным, вокруг его шеи был самый настоящий костный щит, длина торозавра составляла 7,6 м, а вес около 8 тонн.

Длина же черепа с учетом костного щита достигала 3 метров, а вес – до 2 т.

3.Размер самых маленьких представителей этих животных немного превышал размер обычной домашней курицы. Обитали такие динозавры в Германии, Франции и России (копсогнатус, длина 70-75 см, вес – 3 кг.) и в США, штате Колорадо (фаброзавр, длина ок. 75 см, вес – 6 кг.).

4. Брахиозавт является самым длинным динозавром среди всех известных динозавров на данный момент. Его длина была установлена приблизительно по отпечаткам ступней и составляла около 48 метров.

5. Динозавры являются самыми крупными животными среди всех, когда-либо населяющих нашу планету. Особое место занимает динозавр Supersaurus – его вес превышал массу 10 слонов.

6. Динозавры жили довольно долго и средняя продолжительность их жизни составляет чуть больше века.

Слушают рассказ учителя

Беседа, рассказ, иллюстрация, демонстрация, фронтальная форма работы

Личностные УУД: выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать;

6

Закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по новому материалу.

(Дифференцированное задание)

У вас на столах лежат карточки, возьмите их. Посмотрите какой у вас значок в верхнем левом углу. Посмотрите внимательно на доску, поднимите руку у кого нарисовано солнышко. Вы должны из предложенных названий животных отнести к своей группе. У тех кто нарисовано облачко, тот должен отгадать загадки и отнести животных к своей группе. И те у кого звездочка, тот должен отгадать загадки и ответы загадок отнести к своей группе.

(Проверяем все вместе, один из представителей карточки)

Выполняют задание.

Индивидуальная форма работы, дифференцированное задание

Познавательные УУД: установление причинно-следственные связей; воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи.

7

Сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что нового узнали учащиеся на уроке.

Продолжите фразу

Я сегодня узнал (а)………………………

Мне было тяжело………………………..

Покажите с каким настроением вы заканчиваете урок.

Продолжают фразу

Беседа

Регулятивные УУД: Анализ собственной работы; оценивание уровень владения тем или иным учебным действием