Музыкальный жанр опера

Конспект урока с использование ЭОР Тема: Музыкальный жанр опера.

5 класс

тип-получение новых знаний,

форма –комбинированный

Цель: создание условий для ознакомления с жанром оперы, историей её создания.

Планируемые результаты

Предметные: научатся слушать и анализировать музыкальное произведение М. И. Глинки «Руслан и Людмила», наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусства;

-получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки (звуковедение, дыхание, артикуляция, интонирование).

Метапредметные :

-познавательные- внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения;

-коммуникативные - осваивают диалоговую форму общения;

-регулятивные - организовывают свою деятельность, принимают её цели, задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности.

Формы работы: беседа, работа в парах, групповая работа, сопоставление и анализ музыкальных произведений, исполнение заключительной сцены из оперы «Муха-Цокотуха».

Оборудование:

- компьютер, проектор, экран.

- аудиокассеты, компакт СД, ДВД –диски, с видео и муз. материалом.

- рабочая доска

- раздаточный материал: тексты песен, «либретто», билеты»

Ход урока

1.Организационный момент

Здравствуйте, рада вас видеть, мне очень понадобится ваша помощь и поддержка. Я постараюсь, чтобы урок прошел интересно.

Музыкальное приветствие

Добрый день друзья мои,

Рада я, что вы пришли!

Добрый день наш педагог

Мы пришли на ваш урок.

Прочитайте эпиграф к уроку. Как вы его понимаете?

Запись на слайде:

Театр поучает так, как этого не сделать толстой книге.

Вольтер.

-Артисты театра через свою игру помогают лучше понять, то что хотел сказать автор произведения.

- Зритель становится как бы участником, того, что происходит на сцене.

-Мы сильнее переживаем за героев, потому что мы видим игру и слышим музыку.

-А теперь давайте окунёмся в сказочный мир театра и посмотрим небольшой отрывок, а вы определите к какому музыкальному жанру относится данное произведение (сцена из оперы «Снегурочка» ария Снегурочки)

II. Сообщение темы урока

-Как вы думаете, к какому жанру относится это музыкальное произведение ((опера)

-Почему вы так решили?

Сегодня на уроке мы будем говорить об опере (слайд)

Опера – жанр театральных представлений, в котором объединены различные виды искусства.

-Ребята, представим, что мы отправляемся в оперный театр. Для того чтобы попасть в театр, что нам нужно? (билет)

- Но сегодня мы билеты покупать не будем, билетёры вам их раздадут, сохраняйте их до конца действия. Итак, все зрители на местах.

-Оркестранты уже настраивают инструменты. И пёстрый шум этот обещает нечто таинственное, чудесное.… Но вот свет меркнет (выключить свет) Вспыхивает рампа, светильники скрестили лучи на бархатном занавесе, расшитом золотыми узорами.

Дирижер взмахнул палочкой, и звуки оркестра слились в удивительную мелодию (показ отрывка увертюры «Руслан и Людмила»)

-Подумайте, какие инструменты вы услышите?

Слушание.

- Что вы услышали?

- Как вы думаете, к какому жанру мы отнесём этот отрывок?

- Почему его нельзя назвать оперой?

-Мы прослушали увертюру из оперы М.И.Глинка «Руслан и Людмила»

УВЕРТЮРА - вступление к опере, музыка играет в ней ведущую роль, но не исключительную. Слайд УВЕРТЮРА

-Что нужно для того, чтобы опера состоялась? (Прежде всего, нужен литературный сюжет.)

Слайд ЛИБРЕТТО - это литературный сюжет, изложенный в виде театральной пьесы. Либретто целиком подчинено музыке. Либреттист (человек, который пишет либретто) работает под руководством композитора, чутко прислушиваясь ко всем его замечаниям.

Слайд Ария - сольный номер артиста

- Смысл в оперных спектаклях передаётся через музыку и слова, музыка помогает понять то, что произойдёт дальше.

Множество людей, разных профессий участвуют в создании оперы, которые объединены в специальные отделы. Каждый отдел отвечает за определённый участок (на слайде).

Отдел оперного либретто занимается сочинением текста оперы

Отдел оперной арии и хора занимается подготовкой певцов.

Отдел оперной постановки рисует декорации, шьёт костюмы, гримирует артистов.

Отдел балета обеспечивает оперу, если требуется по ходу действия, танцами.

Музыкальный отдел сочиняет музыку.

Композитор-автор музыки.

Артисты-певцы (им помогают разучивать партии концертмейстеры),артисты балета

Хор под управлением хормейстера.

Либреттист - автор либретто или сценария - пересказа литературного произведения для музыкального театра. Источником для либретто могут служить авторские произведения: поэмы, романы, сказки или мифы, легенды и т.п.

Балетмейстер-постановщик танцевальных номеров.

Артисты балета-балерины и танцовщики.

Режиссер - осуществляет сценическую постановку спектакля (театральная игра артистов: солистов и хора; мизансцены - расположение актеров на сцене в определенный момент спектакля).

- А теперь давайте проверим, как вы запомнили театральные профессии и отделы. У вас на партах лежит задание (таблицы). Вы должны на листочке соединить линиями оперные отделы и их участников.

На слайде проверка.

Задание

7. Отдел оперной постановки

2.Артисты-певцы (им помогают разучивать партии концертмейстеры)

5.6. Отдел балета

3.Хор под управлением хормейстера.

2.3. Отдел оперной арии

4.Либреттист - автор либретто или сценария - пересказа литературного произведения для музыкального театра. Источником для либретто могут служить авторские произведения: поэмы, романы, сказки или мифы, легенды и т.п.

5.Балетмейстер-постановщик танцевальных номеров.

Музыкальный отдел

6.Артисты балета-балерины и танцовщики.

4. Отдел оперного либретто

7.Режиссер - осуществляет сценическую постановку спектакля (театральная игра артистов: солистов и хора; мизансцены - расположение актеров на сцене в определенный момент спектакля).

- Время на выполнение 1 минута. Время пошло.

- Время вышло. Давайте проверим.

-Поднимите руки, кто правильно справился с этим заданием.

- Кто допустил ошибку?

-Понял свою ошибку?

3.Физпауза

Между действиями в спектакле есть перерыв – антракт. Давайте мы с вами тоже отдохнём и подумаем, что приносят с собой благодарные зрители в театр? (букеты цветов) Представьте, что вы превратились в прекрасные цветы и немного отдохнём. Ребята, повторяйте за мной. Физпауза «Цветок».

Антракт закончился, садитесь.

4.Практическая работа

Оперные постановки ставятся для разных категорий зрителей: для взрослых и детей. Посмотрите на слайд, я думаю, вы узнаете героев нашей будущей постановки. Слайд с героями «Мухи Цокотухи».

Учитель - Герои, какого произведения изображены?

Дети – Герои оперы «Муха Цокотуха»

Учитель – Итак, начинаем постановочную деятельность. Разделимся на 4 творческие группы.

1 группа художники оформители составляет афишу из предложенных материалов

2 группа либреттистов прописывает характеры главных героев

3 группа постановки составляет коллаж заключительной сцены оперы «Муха Цокотуха»

4 группа хор исполняют заключительную сцену из оперы.

Каждая группа защищает свою работу.

Время на выполнение 5 минут, время пошло.

Защита групп, слово предоставляется 1,2,3,4.

-Спасибо нашим артистам, получите аплодисменты благодарных зрителей. Поклонитесь.

5.Итог

С каким новым жанром вы сегодня познакомились?

Какие новые понятия вы узнали?

Опера – маленький музыкальный спектакль.

Как вы думаете, получилось у нас сегодня создать маленький музыкальный спектакль?

6. Домашнее задание. Найдите и запишите в тетрадях названия детских сказок, на которые написаны оперы.

7.Оценивание.

Наш спектакль закончился, с каким чувством вы покидаете наш оперный театр. На обратной стороне билета, нарисуйте смайлик, который соответствует вашему настроению (слайд со смайликами для образца).

Поднимите, покажите мне с каким настроением вы уходите.

Пусть эти билеты останутся вам на память о нашей встрече. Сегодня на уроке вы очень хорошо поработали. Я вам всем ставлю за урок 5 Молодцы.

Урок окончен, до свидания.