Музыкальная культура Древнего мира

Тема: Музыка Древнего мира

Вид урока: бинарный

Цель: расширить знания о музыкальной культуре стран Древнего мира, познакомить с музыкальными инструментами .

Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления новых знаний.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать обучать учащихся работе по карте;

- закреплять знания, умения, навыки, полученные в ходе изученных тем;

- совершенствовать навыки устной речи, навыки анализа текста.

Развивающие:

- развитие познавательного интереса, расширение кругозора и общей культуры учащихся;

- развитие внутреннего мира ребёнка выразительными средствами музыки;

- развитие навыков слушания и понимания музыкального произведения.

Воспитательные:

- приобщать учащихся к музыкальной культуре стран Древнего Мира, как средству

эстетического и нравственного воспитания;

- стимулировать интерес учащихся к изучению истории и музыки, усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей (межнациональная коммуникация).

Планируемые результаты:

1. предметные - знать народные инструменты;

- различать интонационное своеобразие музыкального фольклора разных народов;

- выразительные возможности фольклора в музыкальной культуре;

-уметь выражать свое отношение к искусству, высказываться на музыкальную тему;

2. метапредметные:

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации, уметь выделять главную мысль при работе с текстом;

осуществлять запись выборочной информации

Коммуникативные:

владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

высказывать свое суждение в процессе решения ситуативной задачи.

Регулятивные:

Ставить, принимать и сохранять учебную задачу;

уметь выполнять интеллектуальную работу в группе, уметь контролировать и оценивать свои действия

3. личностные:

знание культуры разных народов;

уметь уважительно относиться к мнению одноклассников;

развивать эстетический вкус, художественное мышление, сопереживание.

Методы обучения:

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная

Средства обучения: презентация, ПК, учебные тексты, музыкальный материал.

ХОД УРОКА

«Поздороваемся ладошками»

Начать урок можно необычно, предложив ученикам поздороваться глазами, поздороваться локтями или, например: для положительного настроя на работу и для     установления доброжелательной атмосферы, я предлагаю начать наш урок с упражнения «Поздороваемся ладошками!»

-Пожелаем друг другу здоровья. Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь. Разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами:

Желаю (большой)

Успеха (Указательный)

Большого (средний)

Во всем (мизинец)

Здравствуй (всей ладонью).

 - А теперь я хочу подарить вам свою ладошку на память и пожелать всем нам интересной и плодотворной работы. (Ученики выбирают себе ладошку определенного цвета и рассаживаются за столы для работы в группе).

Этим упражнением мы убили двух зайцев: получили положительный настрой на работу и разбились на группы.

Учитель. Сегодня у нас необычный урок

Учитель. Почему необычный? (ответы детей)

Учитель. Посмотрите на словесный ряд. Что общего у этих слов? (ответы детей)

Учитель: Посмотрите на второй словесный ряд? Что общего у этих слов? Есть слова, которые отличаются? Чем отличаются?

Учитель: Как вы думаете какова тема урока? А теперь сформулируйте цель урока.

(подводим итог по ответам, высказываниям детей)

Учитель: Тема урока «Музыкальная культура стран Древнего мира»

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с музыкальными инструментами древнего мира. А вот каких стран, мы узнаем при помощи предметов – подсказок.

Учитель: А теперь давайте вспомним, какие государства Древнего мира мы знаем. (ответы детей)

Учитель: Работать на уроке будем в группах, у вас на столах лежат информационные тексты с описанием музыкальных инструментов и вопросы по тексту, на которые вы должны ответить.

Учитель: С какой страной ассоциируется этот предмет? (саркофаг – Древний Египет)

Учитель: Музыкальными инструментами этой страны является – арфа, лютня. Работаем самостоятельно в группах.

Отвечают дети. Прослушиваем музыку.

Учитель: К какой стране относится этот предмет? (слон, чай, корова – Индия)

Учитель: Музыкальные инструменты – табла, саранги

Самостоятельная работа учащихся

Прослушивание музыки.

Учитель: К какой стране эти предметы относятся ( веер, панда, палочки – Древний Китай). Музыкальные инструменты – пипа, флейта

Самостоятельная работа учащихся. Прослушивание музыки.

Физкультминутка: Танец «Сиртаки»

Учитель: Продолжаем работать с предметами – подсказками ( лавр, оливки, танец, который сейчас танцевали - Древняя Греция.) Музыкальный инструмент - кифара

Самостоятельная работа. Прослушивание музыки.

Учитель: К какой стране относится этот предмет? (сандалии – Древний Рим) Музыкальный инструмент – гидравлос.

Самостоятельная работа. Прослушивание музыки.

Учитель: А сейчас на контурной карте отметьте названия инструментов, в которой стране они появились.

Учитель: Все музыкальные инструменты во всех странах разные по звучанию, по чувствам, которые они вызывают, а вот есть один музыкальный звук, который объединяет их. Давайте его послушаем, а потом ответим на вопрос, что же общего?

Слушаем музыку. Ответы детей.

Учитель: Звучали трубы, они всегда оповещали о каком то событии, новости, известии, опасности.

Прием «Не порви цепочку» (если останется время)

Рефлексия: «Чемодан, мясорубка, корзина»

Д.З.: подготовить информационный проект на тему «Музыкальный инструмент Древнего Мира»