Музыка 7 класс, планирование

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Дата проведения по факту

Типология уроков

УОНЗ – урок «открытия» новых знаний

УОМН – урок общеметодологической направленности

УРК – урок развивающего контроля

УР – урок рефлексии

Виды практической деятельности

ПР – практическая работа

ЛР – лабораторная работа

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Ресурсы

Вид

( форма контроля)

Домашнее задание

Дата проведения

Элементы предметного содержания

Электронные платформы

план

факт

Индустриальные технологии – 70 часов

Творческий проект-2 часа

Технология ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов-22 часа

1-2

Требования к творческому проекту Инструктаж по правилам безопасной работы в мастерской

2

ООНЗ

УРК

Знать: задачи и программные требования по предмету «Технология», правила поведения в мастерской

Понимать: о методах и приемах безопасной работы в мастерской

Уметь: правильно организовать рабочее место согласно требованиям безопасности

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

Умение отвечать на вопросы.

• Предметные УУД:

Знание пород древесины, ее структуры,области применения. Сравнение различных объ­ектов: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

Познаватель­ный интерес к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний

• Регулятивные:

Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Выполнение пробного  учебного действия на рабочем месте. Проявлять познавательную инициативу. 

• Коммуникативные:

Формулировать свои затруднение.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§1стр.6-8

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

Технологии ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов (9 часов)

.

3-4

Конструкторская документация. Чертежи деталей и изделий из древесины.

2

УОМН

Знать: конструкторские документы, правила чтения чертежей.

Понимать: значение конструкторской документации.

Уметь: использовать ПК для подготовки конструкторской документации.

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.

• Предметные УУД:

Комплектование и рациональная организация рабочего места для ручной обработки древесины. Правильная установка и закрепление заготовки в зажимах верстака; проверка соответствия верстака своему росту. Метапредметные УУД:

• Познавательные:

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда

• Регулятивные:

Выполнять учебные задачи. Выполнение правил безопасного труда.

• Коммуникативные:

выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§2 стр.12-13

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

5-6

Технологическая документация. Технологические карты изготовления деталей из древесины.

2

ООНЗ

Знать: технологические документы.

Понимать: значение технологической документации.

Уметь: использовать ПК для подготовки технологической документации.

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач

• Предметные УУД:

Определять последовательность изготовления детали по технологической карте.

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

Находить в тексте инфор­мацию, необходимую для решения задачи.

• Регулятивные:

Постановка учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Коммуникативные: выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§3 стр.22-23

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

7-8

Заточка и настройка дереворежущих инструментов

2

ООНЗ

Знать: инструменты и приспособления для обработки древесины; правила безопасной работы при заточке.

Понимать: требования к заточке дереворежущих инструментов.

Уметь: затачивать и настраивать дереворежущие инструменты.

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

Повышение уровня мотивации к изучению предмета

• Предметные УУД:

Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности.

Выполнение разметки заготовок из древесины по чертежу и шаблону.

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации

• Регулятивные:

Выполнение правил безопасного труда.

• Коммуникативные:

Навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§4 стр.27-28

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

9-10

Отклонения и допуски на размеры детали

2

УОМН

Знать: основные понятия

Понимать: сущность понятия точность измерений детали

Уметь: рассчитывать отклонения и допуски на размеры вала и отверстия

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

Умение отвечать на вопросы.

• Предметные УУД:

Знание пород древесины, ее структуры,области применения. Сравнение различных объ­ектов: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

Познаватель­ный интерес к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний

• Регулятивные:

Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Выполнение пробного  учебного действия на рабочем месте. Проявлять познавательную инициативу. 

• Коммуникативные:

Формулировать свои затруднение.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§5 стр.29-30

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

11-12

Столярные шиповые соединения

2

ООНЗ

Знать: разновидности шиповых соединений и их преимущества; основные элементы шипового соединения; графическое изображение на чертеже; правила безопасной работы.

Понимать: последовательность выполнения шипового соединения; область применения шиповых соединений;

Уметь: выполнять шиповое соединение; изображать шиповое соединение на чертеже

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

Повышение уровня мотивации к изучению предмета

• Предметные УУД:

Отличие изделия от детали; типы графических изображений; сущность понятия масштаб; чтение чертежа плоскостной детали.

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям

• Регулятивные:

вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

• Коммуникативные:

Умение работать и защищать свою точку зрения в команде.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§6стр.34

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

13-14

Технология шипового соединения деталей

2

ООНЗ

Знать: технологию выполнения шиповых соединений и их преимущества; основные элементы шипового соединения; графическое изображение на чертеже

Понимать: последовательность выполнения шипового соединения

Уметь: выполнять шиповое соединение

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.

• Предметные УУД:

Комплектование и рациональная организация рабочего места для ручной обработки древесины. Правильная установка и закрепление заготовки в зажимах верстака; проверка соответствия верстака своему росту. Метапредметные УУД:

• Познавательные:

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда

• Регулятивные:

Выполнять учебные задачи. Выполнение правил безопасного труда.

• Коммуникативные:

выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§7 стр.39-40

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

15-16

Технология соединения деталей шкантами и шурупами в нагель

2

ООНЗ

Знать: технологию соединения деталей шкантами и шурупами в нагель Понимать: последовательность сборки деталей шкантами, нагелями и шурупами; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять соединения деревянных деталей шкантами, шурупами в нагель

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач

• Предметные УУД:

Определять последовательность изготовления детали по технологической карте.

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

Находить в тексте инфор­мацию, необходимую для решения задачи.

• Регулятивные:

Постановка учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Коммуникативные: выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§8 стр.43-44

(ответ на вопросы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

17-18

Технология обработки наружных фасонных поверхностей деталей из древесины

2

УОМН

Знать: породы деревьев, наиболее подходящие для точения вогнутой и выпуклой криволинейной поверхности, шаров и дисков, правила чтения чертежей;

Понимать: последовательность изготовления изделий точением; правила безопасной работы.

Уметь: подбирать материал и необходимые режущие и измерительные инструменты; читать чертёж и технологическую карту, размечать заготовки; контролировать качество выполняемых изделий

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

Повышение уровня мотивации к изучению предмета

• Предметные УУД:

Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности.

Выполнение разметки заготовок из древесины по чертежу и шаблону.

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации

• Регулятивные:

Выполнение правил безопасного труда.

• Коммуникативные:

Навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§9 стр.49

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

19-20

Технология точения декоративных изделий, имеющих внутренние полости

2

УОМН

Знать: породы деревьев, наиболее подходящие для точения декоративных изделий, имеющие внутренние полости; правила чтения чертежей;

Понимать: последовательность изготовления изделий точением; правила безопасной работы.

Уметь: подбирать материал и необходимые режущие и измерительные инструменты; читать чертёж и технологическую карту, размечать заготовки;

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

Умение отвечать на вопросы.

• Предметные УУД:

Знание пород древесины, ее структуры,области применения. Сравнение различных объ­ектов: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

Познаватель­ный интерес к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний

• Регулятивные:

Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Выполнение пробного  учебного действия на рабочем месте. Проявлять познавательную инициативу. 

• Коммуникативные:

Формулировать свои затруднение.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§10 стр.53

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов (9 часов)

21-22

Классификация сталей. Термическая обработка сталей.

2

УОНЗ

Знать: виды сталей, их маркировку; свойства сталей; виды термообработки стали; основные операции термообработки.

Понимать: классификацию сталей и ее термообработку

Уметь: выполнять операции термообработки; определять свойства стали

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.

• Предметные УУД:

Комплектование и рациональная организация рабочего места для ручной обработки древесины. Правильная установка и закрепление заготовки в зажимах верстака; проверка соответствия верстака своему росту. Метапредметные УУД:

• Познавательные:

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда

• Регулятивные:

Выполнять учебные задачи. Выполнение правил безопасного труда.

• Коммуникативные:

выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§11 стр.73-74

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

23-24

Чертежи деталей, изготовляемых на токарном и фрезерном станках

2

УОМН

Знать: правила выполнения чертежей деталей изготовляемых на токарном и фрезерном станках

Понимать: правила изображения резьбы на чертежах;

Уметь: выполнять чертежи деталей изготовляемых на токарном и фрезерном станках

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач

• Предметные УУД:

Определять последовательность изготовления детали по технологической карте.

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

Находить в тексте инфор­мацию, необходимую для решения задачи.

• Регулятивные:

Постановка учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Коммуникативные: выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§12 стр.75-77

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

25-26

Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6.

2

УОНЗ

Знать: назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6; инструменты и приспособления для работы на токарном станке; специальности, связанные с обработкой металла.

Понимать: значение профессии - токарь

Уметь: составлять кинематическую схему частей станка; читать кинематическую схему

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

Повышение уровня мотивации к изучению предмета

• Предметные УУД:

Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности.

Выполнение разметки заготовок из древесины по чертежу и шаблону.

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации

• Регулятивные:

Выполнение правил безопасного труда.

• Коммуникативные:

Навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§13 стр.80-81

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

27-28

Виды и назначение токарных резцов

2

УОНЗ

Знать: виды и назначение

токарных резцов, их основ­ные элементы;

Понимать: правила безопасности; методы

контроля качества.

Уметь: подготавливать рабочее место; закреплять резец; устанавливать резец;

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

Умение отвечать на вопросы.

• Предметные УУД:

Знание пород древесины, ее структуры,области применения. Сравнение различных объ­ектов: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

Познаватель­ный интерес к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний

• Регулятивные:

Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Выполнение пробного  учебного действия на рабочем месте. Проявлять познавательную инициативу. 

• Коммуникативные:

Формулировать свои затруднение.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§14 стр.83

(ответ на вопросы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

29-30

Управление токарно-винторезным станком

2

УОМН

Знать: приёмы управления рабо­той токарно-винторезного станка

Понимать: правила безопасности; методы

контроля качества.

Уметь: подготавливать рабочее место; подбирать инструменты

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

Повышение уровня мотивации к изучению предмета

• Предметные УУД:

Отличие изделия от детали; типы графических изображений; сущность понятия масштаб; чтение чертежа плоскостной детали.

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям

• Регулятивные:

вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

• Коммуникативные:

Умение работать и защищать свою точку зрения в команде.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§15 стр.86-87

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

31-32

Приемы работы на токарно-винторезном станке

2

УОНЗ

Знать: приёмы рабо­ты на токарном станке

Понимать: правила безопасности; методы

контроля качества.

Уметь: подготавливать рабочее место; закреплять деталь; подбирать инструменты; изготовлять детали цилиндрической формы

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.

• Предметные УУД:

Комплектование и рациональная организация рабочего места для ручной обработки древесины. Правильная установка и закрепление заготовки в зажимах верстака; проверка соответствия верстака своему росту. Метапредметные УУД:

• Познавательные:

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда

• Регулятивные:

Выполнять учебные задачи. Выполнение правил безопасного труда.

• Коммуникативные:

выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§16 стр.89-90

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

33-34

Технологическая документация для изготовления изделий на станках

2

УОНЗ

Знать: технологическую документацию для изготовления изделий на станках

Понимать: технологическую документацию, методы

контроля качества.

Уметь: использовать и подготавливать технологическую документацию для изготовления изделий на станках

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач

• Предметные УУД:

Определять последовательность изготовления детали по технологической карте.

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

Находить в тексте инфор­мацию, необходимую для решения задачи.

• Регулятивные:

Постановка учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Коммуникативные: выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§17 стр.94

(ответ на вопросы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

35-36

Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка

2

УОМН

Знать: устройство и назначение настольного горизонтально-фрезерного станка; приёмы работы на нём; виды фрез; правила безопасности.

Понимать: значение контроля качества работы

Уметь: подготавливать станок к работе; выполнять на станке операции по обработке деталей.

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

Повышение уровня мотивации к изучению предмета

• Предметные УУД:

Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности.

Выполнение разметки заготовок из древесины по чертежу и шаблону.

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации

• Регулятивные:

Выполнение правил безопасного труда.

• Коммуникативные:

Навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§18 стр.97-99

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

37-38

Нарезание резьбы

2

УОНЗ

Знать: назначение резьбы; понятие метрическая резьба; инструменты и приспособле­ния для нарезания наружной и внутренней резьбы; правила безопасной работы.

Понимать: правила изображения резьбы на чертежах; приёмы нарезания резьбы вручную и на токарно-винторезном станке;

Уметь: нарезать наружную

и внутреннюю резьбу; выявлять дефекты

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

Умение отвечать на вопросы.

• Предметные УУД:

Знание пород древесины, ее структуры,области применения. Сравнение различных объ­ектов: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

Познаватель­ный интерес к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний

• Регулятивные:

Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Выполнение пробного  учебного действия на рабочем месте. Проявлять познавательную инициативу. 

• Коммуникативные:

Формулировать свои затруднение.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§19 стр.104

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

Технологии художественно-прикладной обработки материалов (8 часов)

39-40

Художественная обработка древесины. Мозаика.

2

УОМН

Знать: виды и свойства мозаики, материалы

Понимать: значимость художественной обработки древесины

Уметь: различать виды мозаики

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.

• Предметные УУД:

Комплектование и рациональная организация рабочего места для ручной обработки древесины. Правильная установка и закрепление заготовки в зажимах верстака; проверка соответствия верстака своему росту. Метапредметные УУД:

• Познавательные:

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда

• Регулятивные:

Выполнять учебные задачи. Выполнение правил безопасного труда.

• Коммуникативные:

выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§20 стр.111

(ответ на вопросы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

41-42

Технология изготовления мозаичных наборов

2

УОНЗ

Знать: приспособления для её изготовления;

правила безопасной работы.

Понимать: технологическую после-

довательность операции выполнения мозаичных наборов;

Уметь: готовить инструменты; подбирать рисунок; выполнять мозаику

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач

• Предметные УУД:

Определять последовательность изготовления детали по технологической карте.

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

Находить в тексте инфор­мацию, необходимую для решения задачи.

• Регулятивные:

Постановка учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Коммуникативные: выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§20 стр.116-117

(ответ на вопросы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

43-44

Мозаика с металлическим контуром

2

УОНЗ

Знать: виды и свойства мозаики с металлическим контуром приспособления для её обработки;

правила безопасной работы.

Понимать: технологическую после-

довательность операции;

Уметь: готовить инструменты; подбирать рисунок; выполнять мозаику.

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

Повышение уровня мотивации к изучению предмета

• Предметные УУД:

Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности.

Выполнение разметки заготовок из древесины по чертежу и шаблону.

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации

• Регулятивные:

Выполнение правил безопасного труда.

• Коммуникативные:

Навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§22 стр.119-120

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

45-46

Тиснение по фольге.

2

УОМН

Знать: виды и свойства фольги, инструменты и приспособления для её обработки;

правила безопасной работы.

Понимать: технологическую после-

довательность операции при ручном тиснении;

Уметь: готовить инструменты; подбирать рисунок; выполнять тиснение по фольге

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

Умение отвечать на вопросы.

• Предметные УУД:

Знание пород древесины, ее структуры,области применения. Сравнение различных объ­ектов: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

Познаватель­ный интерес к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний

• Регулятивные:

Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Выполнение пробного  учебного действия на рабочем месте. Проявлять познавательную инициативу. 

• Коммуникативные:

Формулировать свои затруднение.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§23 стр.122-123

(ответ на вопросы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

47-48

Декоративные изделия из проволоки (ажурная скульптура из металла)

2

УОНЗ

Знать: виды проволоки;

способы её правки и гибки; инструменты и приспособления для обработки проволоки, их устройство и назначе­ние;

Понимать: приёмы выполнения проволочных скульптур; правила безопасной работы.

Уметь: разрабатывать

эскиз скульптуры; выполнять правку и гибку проволоки; соединять отдельные элементы между собой

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

Повышение уровня мотивации к изучению предмета

• Предметные УУД:

Отличие изделия от детали; типы графических изображений; сущность понятия масштаб; чтение чертежа плоскостной детали.

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям

• Регулятивные:

вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

• Коммуникативные:

Умение работать и защищать свою точку зрения в команде.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§24 стр.124-125

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

49-50

Басма

2

УОНЗ

Знать: особенности басманного тиснения; способы изготовления матриц;

Понимать: технологию изготовления басманного тиснения; правила безопасности.

Уметь: выполнять технологические приёмы басманного тиснения

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций.

• Предметные УУД:

Комплектование и рациональная организация рабочего места для ручной обработки древесины. Правильная установка и закрепление заготовки в зажимах верстака; проверка соответствия верстака своему росту. Метапредметные УУД:

• Познавательные:

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда

• Регулятивные:

Выполнять учебные задачи. Выполнение правил безопасного труда.

• Коммуникативные:

выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§25 стр.126

(ответ на вопросы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

51-52

Просечной металл

2

УОМН

Знать: инструменты для выполнения работ в технике просечного металла; особенности данного вида художественной обработки металла;

Понимать: приёмы выполнения изделий в технике просечного металла; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять изделия в технике просечного металла

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач

• Предметные УУД:

Определять последовательность изготовления детали по технологической карте.

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

Находить в тексте инфор­мацию, необходимую для решения задачи.

• Регулятивные:

Постановка учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Коммуникативные: выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§26 стр.130-131

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

53-54

Чеканка

2

УОНЗ

Знать: инструменты для выполнения работ в технике чеканки; особенности данного вида художественной обработки металла;

Понимать: приёмы выполнения изделий в технике чеканки; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять изделия в технике чеканки

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

Повышение уровня мотивации к изучению предмета

• Предметные УУД:

Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности.

Выполнение разметки заготовок из древесины по чертежу и шаблону.

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации

• Регулятивные:

Выполнение правил безопасного труда.

• Коммуникативные:

Навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§27 стр.136-137

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

Технологии домашнего хозяйства (4 часа)

55-56

Основы технологии малярных работ

2

УОМН

Знать: о видах малярных

и лакокрасочных материалов, их назначении, инструментов для малярных работ;

Понимать: последовательность проведения малярных работ; правила безопасной работы.

Уметь: выбирать малярные и лакокрасочные материалы и инструменты; подготавли­вать поверхность к окраске; выполнять малярные работы

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

Повышение уровня мотивации к изучению предмета

• Предметные УУД:

Отличие изделия от детали; типы графических изображений; сущность понятия масштаб; чтение чертежа плоскостной детали.

• Метапредметные УУД:

• Познавательные:

диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям

• Регулятивные:

вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

• Коммуникативные:

Умение работать и защищать свою точку зрения в команде.

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§28 стр.142-143

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

57-58

Основы технологии плиточных работ

2

УОНЗ

Знать: виды плиток и способы их крепления; инструменты, приспособления и материалы для плиточных работ;

Понимать: последовательность выполнения плиточных работ; правила безопасности труда.

Уметь: подбирать материалы для плиточных работ; подготавливать поверхность к облицовке плитками; резать плитку и укладывать её.

ЦОР «ЯКласс» https://www.yaklass.ru/

• Личностные УУД:

достижение необходимой точности движений

при выполнении различных технологических операций.

• Предметные УУД:

Комплектование и рациональная организация рабочего места для ручной обработки древесины. Правильная установка и закрепление заготовки в зажимах верстака; проверка соответствия верстака своему росту. Метапредметные УУД:

• Познавательные:

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда

• Регулятивные:

Выполнять учебные задачи. Выполнение правил безопасного труда.

• Коммуникативные:

выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникац

Фронтальный контроль учителя на основе формирующего (критериального оценивания)

Самоконтроль на основе формирующего (критериального оценивания

Базовый(задание(я) для всех):

§29 стр.147

(ответ на вопросы

Правила безопасной работы

Повышенный(задание(я) по выбору):

Творческий(задание(я) по выбору):

Исследовательская и созидательная деятельность (10 ч)

Проектный модуль: «Технология обработки древесины и древесных материалов»

Тема проекта: «Полка- вешалка»

Количество учебных часов: 10 часов (5 уроков)

Предметное содержание модуля (с описанием проблемной ситуации): Данный проект рассчитан на учащихся 7-х классов и». Реализация проекта будет способствовать достижению актуальных образовательных задач: формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, Знать: требования, предъявляемые при проектировании изделий; методы конструирования; основы экономической оценки стоимости

выполняемого проекта.

Понимать: сущность проекта, методы определения потребностей и спроса

на рынке товаров и услуг.

Уметь: анализировать свойства объекта; делать экономическую оценку стоимости проекта

Проблема проекта: Нужно ли мне, современному человеку, знание и реализация технологий изготовления изделий из дерева и где эти знания могут пригодиться мне в жизни?

Цель проекта: Учиться выполнять процентные расчеты и отражать результаты исследований наглядным образом. Создать полку-вешалку.

Выдвигать гипотезу при решении проектной задачи и понимать необходимость ее проверки;

№ п/н

Оценка, отметка

Знание учебного материала

Точность обработки изделия

Норма времени выполнения

Правильность выполнения трудовых приемов

Организация рабочего места

Соблюдение правил безопасной работы (ПБР)

1

оценка «отлично» (отметка «5»)

Ответы отличаются глубокими знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска

Норма времени меньше или равна установленной

Абсолютная правильность выполнения трудовых операций

Учащиеся показывают грамотное соблюдение правил организации рабочего места

Нарушений ПБР в процессе занятия учителем замечено не было

2

оценка «хорошо» (отметка «4»)

В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах 1/2 поля допуска

Норма времени превышает установленное на 10-15 %

Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются

Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которое после замечания учителя не повторяются

Имели место нарушения ПБР, которые после замечания учителя не повторяются

3

оценка «удовлетворительно» (отметка «3»)

В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой

Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска

Норма времени превышает установленную на 20% и более

Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова

Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова

Имели место нарушения ПБР, которые после замечания учителя повторялись снова

4

оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»)

Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших

Точность изделия выходит за пределы поля допуска

Учащийся не справился с заданием за отведенное время урока

Почти все трудовые приемы выполняются не верно и не исправляются после замечания

Почти весь урок наблюдались нарушения правил организации рабочего места

Имели место многократные случаи нарушения ПБР

5

оценка «плохо» (отметка «1»)

Учащийся абсолютно не знает учебный материал, отказывается от ответа

Учащийся допустил неисправимый брак

Учащийся отказался от выполнения работы

Учащийся совершенно не владеет трудовыми приемами

Полное незнание правил организации рабочего места

Имели место нарушения ПБР, повлекшие за собой травматизм