Моя педагогическая философия

Моя педагогическая философия.

Сеять разумное, доброе, вечное…

Часто приходится слышать, что нелегко быть хорошим учителем. Согласна, только ведь лёгкая работа не приносит большого удовлетворения. А трудности не страшны, если преодолевать их, чувствуя каждый день важность дела, которому посвятила себя. Наверное, я счастливый человек. Счастье – иметь любимую профессию, счастье – общаться каждый день с людьми, отдающими сердце воспитанию подрастающего поколения, счастье – знакомство с педагогами, достигнувшими высот своей профессиональной деятельности, но самое главное – ежедневное общение с детьми.

Я хотела стать учителем еще с детских лет, "обучая", как многие девочки, кукол, бабушку Лену, подруг. В школе мне повезло с учителями. Никогда не забуду учителя литературы – Наркизову Ольгу Николаевну. Меня покорили вдумчивые, интересные уроки литературы, на которых мы учились думать, рассматривать проблему с разных точек зрения, аргументировано отстаивать свое мнение. И уже тогда я поняла, что хочу стать настоящим Учителем. В десятом классе удивительным открытием мира для меня стали уроки литературы Головкиной Нины Михайловны. Она не просто распахнула мне дверь в страну литературы, она стала моим проводником по судьбам и душам литературных героев, писателей и поэтов. Весь наш класс замирал, когда она читала стихи, умело раскрывая глубокий, сокрытый и на первый взгляд невидимый смысл в каждой строчке, в каждом слове, в каждом звуке. Именно тогда поэзия стала неотъемлемой частью моей жизни, я училась читать стихи так, как их читала она, забывая про время, погружаясь в мысли автора, плача и радуясь. Тогда же я написала свои первые стихотворные строки, а чуть позже стала писать прозаические произведения.

Школьницей и студенткой я размышляла, что же является секретом успешной педагогической деятельности? Благодаря чему несмышленый малыш становится грамотным молодым человеком? Каким инструментарием обладает учитель? Профессия Учитель у меня ассоциируется со словом. У плотника инструмент - долото, а у учителя, как и у поэта, - слово! Действительно, потрясающе, как можно словом заворожить, увлечь, заинтересовать, сподвигнуть на великие дела. Удивительно, как слово действует на детей. Ощущение от внимательного взгляда ребенка, впитывающего слово учителя словно каждой клеточкой тела, невозможно передать. В этот момент представляешь, что ты и ученик - одно целое. (именно поэтому стараюсь проводить уроки литературы так, чтобы, как говорил Цицерон, «зажглись глаза слушающего о глаза говорящего»).

Как стать настоящим учителем? В институте можно овладеть специальными знаниями по предмету, можно узнать психологические особенности детей разного возраста, можно усвоить правила поведения учителя на уроке и так далее. Но заставить любить, не быть равнодушным, быть ответственным нельзя.

Я нашла ответ на этот вопрос: просто нужно жить для своих учеников, для того, чтобы они прошли ступени восхождения к высотам духовного богатства, подлинной человеческой красоты, и потому стремлюсь сама покорить свои собственные высоты, завоевать право на внутреннее самоуважение, право на их воспитание.

Ребята хотят, чтобы их уважали, чтобы им помогали, иначе возникает неприятие учителя. И здесь они правы. Ни один человек не согласится, чтобы ломали его характер. Стараюсь проникнуть во внутренний мир ученика, понять его позицию, видеть мир его глазами.

И я счастлива: мечта моя сбылась, я нашла себя в этой профессии. Я люблю их всех (любимчиков не было никогда)! В общении с каждым стараюсь опираться на светлые стороны детской души. Простота, искренность и неравнодушие к судьбе ребёнка – отправные точки в моей работе с детьми. Они это чувствуют и платят тем же. Это совсем не означает, что я только хвалю их, далеко нет, но ведь и ругать можно по-разному: не ребёнок плох, а его поступки. Убеждена, что в любом конфликте учитель-ученик, родитель-ребёнок в большей степени виноват взрослый. Мы должны быть мудрее, нельзя провоцировать ребёнка на конфликт, необходимо просчитывать ситуацию хотя бы на шаг вперёд. В своей учительской жизни и творческом поиске стремлюсь помочь каждому ученику состояться Человеком. Это превыше всего, так как «ум ума» хорошо, но «ум сердца» лучше (тут я придерживаюсь философии Л.Н. Толстого). Дело воспитания – нелёгкое дело! По-моему, главным для воспитателя становится принцип «Не навреди!» А путеводителем будет чуткое сердце педагога! Только думающий учитель может учиться у ученика, улавливая истину ребёнка, который подскажет, как надо. Важно, чтобы ребёнок тебе доверял. Доверие ценю и берегу. Часто приходится врачевать души учеников, и вот тут-то незаменимый помощник - русская классическая литература! Прав был В.Г. Белинский: «Литература учит человеком». Действительно, наша литература моралистична, именно поэтому она занимает особое место в школе, а учитель литературы несёт некое миссионерское начало: сея разумное, не забывает о вечном и добром. К, сожалению, каждое поколение детей читает всё меньше и меньше, а прочитать – важнее, чем знать!

Судьба преподнесла мне много испытаний, они закалили меня, сделали терпеливее, научили дорожить каждым мигом, и в этом мне тоже помогла русская литература (мои любимые писатели – Ф.М.Достоевский и Л.Н. Толстой). Поэтому в процессе изучения художественного произведения часто идёт поиск истины, философское осмысление авторских проблем. В этом плане урок литературы бесценен. Человек и время, правда жизни и правда искусства, честь, совесть, добро и зло – вот вечные вопросы бытия и педагогики. Любой поступок, любое слово учителя поучительны. Не терплю пустых слов и дел. Сама я очень любознательный, работоспособный, разносторонний и мобильный человек, (наверно, поэтому на данный момент получаю второе высшее образование), стараюсь учить детей всему с точки зрения полезности. Даже моё участие в конкурсе рассматриваю как полезное дело: есть возможность задать себе несколько вопросов и найти на них ответ, подвести некоторый итог и определить, всё ли я делаю правильно. Стремлюсь к творчеству, люблю импровизацию, порой ощущаю себя актрисой на сцене, и как актрисе мне нужен эмоциональный отклик тех, с кем общаюсь. Когда свою работу любишь, когда твои глаза зажигаются, дети это видят, (их вообще трудно обмануть!), дарят тебе свою любовь, заботу и, как многие учителя, жертвуют своим личным временем. Достоинством любого учителя, считаю, является умение слушать своего ученика, умение услышать его, а самое главное - понять! Современные дети менее закомплексованы, они по-взрослому оценивают ситуацию и свободно вступают с учителями в диалог, следовательно, непринуждённое общение всегда поддерживаю и при случае незаметно «подсказываю», как поступить с точки зрения морали и нравственности.

На уроках с детьми говорим о многом и о том, что «нет величия там, где нет простоты, естественности и правды»… Учу, чтобы слова не расходились с делами! Учу быть благодарными! Учу прощать! Учу быть добрыми и отзывчивыми! Учу любить окружающих людей и принимать их такими, какие они есть! Учу быть снисходительными и терпеливыми с окружающими! Учу не осуждать, а понимать! Не считаю за унижение попросить прощения у ученика! Не боюсь сознаться в том, чего не знаю! Сама себе не нравлюсь, если отступаю от задуманного, если становлюсь нетерпеливой, слишком «снисходительной» в требованиях, предъявляемым к учащимся, устаю от несправедливости. Учитель – вечный ученик! Чтобы жить в ногу со временем, надо постоянно постигать новое, уметь анализировать свою деятельность. Великий педагог К.Д. Ушинский говорил: «Учитель живёт до тех пор, пока он учится, как только он перестаёт учиться, в нём умирает учитель». Поэтому, понимая, что нет предела совершенству, постоянно повышаю свой профессиональный уровень, развиваю педагогическое мастерство, а учащихся мотивирую на активную учебную и внеклассную деятельность. Как учитель я осознаю свою ответственность перед родителями, перед обществом за будущее детей, которых я учу. И суть не в том, кого куда и сколько «выпустили», а сколько «вернулись», т.е. вспомнили о нас. Вспоминают! Значит, моя педагогическая философия работает! Значит, зёрна, брошенные в хорошо подготовленную землю, дают прекрасные всходы! Значит, стоит «сеять разумное, доброе, вечное»!

А завтра - снова напряжённый день. И так всегда… И снова будут силы продолжать путешествия не только по земле, но и в мир науки, мир человеческих взаимоотношений, мир детства. Это и есть мой путь, по которому иду, стараясь оставить след в сердцах своих учеников, научить их жить и быть достойными гражданами своей Родины. Это моя жизнь, моё счастье!

Автор: Комягина Галина Валерьевна, учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ №4» г. Меленки Владимирской области