"Моя педагогическая философия"

Моя педагогическая философия Новенькова Татьяна Геннадьевна

• Я готовлюсь душой к каждой новой волнующей встрече. Я иду на урок. Все сомненья уже позади Чтоб с дороги свернуть – нет,  об этом не может быть речи!»

Я иду на урок, чтобы через волшебство профессии учителя войти в жизнь и судьбу моих учеников.

• Немаловажным аспектом в формировании личности является воспитание добротой. А потому одному из основных критериев в этом вопросе созвучно высказывание восточных мудрецов: Пусть твои мысли будут добрыми, Ибо мысли будут словами. Пусть твои слова будут добрыми, Ибо слова станут поступками. Пусть твои поступки будут добрыми, Ибо поступки станут привычками. Пусть твои привычки будут добрыми, Ибо привычки станут характером. Пусть твой характер будет добрым, Ибо характер станет судьбой.
•  

Справедливо сказано, что «писатель живёт в своих книгах, художник – в картинах, а учитель – в мыслях и поступках своих учеников». Учителя и ученика связывают невидимые ниточки

  Но как сделать, чтобы эти прекрасные нити не тускнели, а становились яркими и прочными? Здесь секреты мастерства у каждого учителя свои.

Для меня главное – дарить детям радость познания. Когда интересно, то и учиться легко, учиться хочется .

• Развиваю личность учеников, их познавательный интерес в увлекательной учебной деятельности. В этом мне помогают нестандартные формы уроков и внеурочной деятельности: исследования, путешествия, игры, викторины. Я стараюсь ставить своих воспитанников в позицию маленьких открывателей, исследователей, самостоятельно добывающих знания. Для организации поиска, открытия первостепенное значение приобретают технологии, методы, приёмы учебной работы .

Первостепенную роль отвожу развивающей, игровой, элементам здоровьесберегающей технологии.

Среди методов предпочтение отдаю проектам, диалогу и рефлексии. Ключевой технологией выделяю развивающую, именно она способствует росту уровня познавательной активности, развитию творчества младших школьников.

• В настоящее время, когда в нашей стране возникла необходимость в качественно новых характеристиках образовательных систем, метод проектов снова востребован и популярен.
• Используя проектную технологию в своей работе, приоритетным ставлю процесс познания, для того, чтобы подготовить ученика, способного гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике для решения возникающих проблем.

Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся (индивидуальную, парную, групповую), которую они выполняют в отведенное для этой работы время (от нескольких минут урока до нескольких недель, а иногда и месяцев).

• Чаще всего тематика проектов определяется практической значимостью вопроса, его актуальностью, а также возможностью его решения при привлечении знаний учащихся из разных областей, изучаемых в школе наук. (по новым ФГОС- темы проектов мы берем из учебников математики, русского языка, литературного чтения, окружающего мира).

Наиболее результативным считаю личностно-ориентированный метод обучения, так как в его основе заложена ценность каждой личности, ее индивидуальность. Артистичному ребёнку, любящему читать, советую подготовить яркий пересказ текста по литературному чтению, представить дополнительный материал по окружающему миру в интересной форме; маленьким «писателям» предлагаю придумать сказку, рассказ или стихотворение;

На каждом уроке я стараюсь заметить успех ребёнка не в сравнении с успехами других, а сопоставляя его нынешние навыки, умения, поступки с прошлыми, замечаю любое положительное продвижение.

• Взаимоотношения строю на основе сотрудничества, уважения, гуманизма. Для УЧИТЕЛЯ очень важно научить ребят учиться. Пригласить их в увлекательный мир знаний и помочь в нём найти себя. Тогда они не перестанут учиться всю жизнь.

Считаю, что учительское счастье в руках самого учителя, нельзя позволять себе ждать, когда оно придет, нужно творить, создавать самому, не лениться использовать хорошее традиционное, искать новое, брать лучшее, что есть у других и отдавать самому .

Мои основные педагогические принципы, которым я стараюсь следовать всю жизнь:

1.«Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время не учатся сами».  Али Апшероне 

2. «Единственный путь ведущий к знанию – это деятельность»  Б. Шоу 

3. «Учитесь у всех, не подражайте никому». 

М. Горький