Многообразие птиц

Храпунова Галина Алексеевна

ГУ «Клочковская средняя школа отдела образования

акимата Камыстинского района»

учитель биологии и химии высшей категории

Биология

7 класс

тема «Многообразие птиц»

Тип урока комбинированный

Аннотация

на урок биологии в 7 классе «Многообразие птиц». Разработка урока биологии в 7 классе, полностью отвечают требованиям программного материала. Учитель работает над методической темой «Повышение функциональной грамотности школьников через использование компетентностно- ориентированных заданий» Эта методическая тема прослеживается при проведении урока.

Обучающимся предлагается самостоятельная добыча знаний при работе с текстами учебника, дополнительной литературы, интернет источников. На уроке использовано интерактивное оборудование, что помогает ребятам воспринимать и изучать материал, закреплять его разными способами. Тестовые задания, которые использованы на уроках разноуровневые, что позволяет всем ученикам быть успешными, а также привитие бережного отношения к птицам родного края.

SMART- цели моего урока: ознакомить учеников с многообразием птиц которые находятся вокруг нас, привить бережного отношение к ним, чтобы количество скворечников в школьном саду, увеличилось на четыре по сравнению с 2014 годом.

Ресурсы урока: интерактивное оборудование, тестовые задания, презентации выполненные школьниками (опережающее домашнее задание), видеофильм «Доброе утро под пение птиц», рельефная таблица «Внутреннее строение курицы», приложение 1 «Птицы Наурзумского государственного заповедника», маркеры, фломастеры

План урока

1. Психологический настрой

2. Контроль уровня усвоения материала

3. Объяснение нового материала

4. Физминутка

5. Закрепление

6. Домашнее задание

7. Конец урока

Ход урока

1. Орг. Момент. Приветствие детей. Психологический настрой на урок. Просмотр сюжета видеофильма «Доброе утро под пение птиц». (2-3 мин)

2.Контроль знаний: тестовые задания на 8 минут (тестовые задания дифференцированное, т.к. в классе дети с разной учебной мотивацией) Тестовые задания распечатаны на листах, лежит на парте у каждого ученика. После выполнения тестовых заданий проверка производится по ключам, которые даны на интерактивной доске вместе со шкалой оценивания. Подводится результат выполненного задания и коррекционная работа по ошибкам

Тестовые задания

А) Вставьте пропущенное слово.(1 уровень)

1. Наука, изучающая птиц называется - ......( орнитологией)

1. В пищеводе у птиц имеется расширение - .........(зоб)

2. Желудок птицы состоит из двух отделов -........... и .........(железистого и мускулистого)

3. Широкая грудная кость имеет выступ -........(киль)

4. Вокруг глаз имеются …….(веки)

5. Органы слуха состоят из …… и ……(внутреннего и среднего уха)

Б). Выпишите цифры, указывающие на признаки внешнего и внутреннего строения птиц) (2 уровень)

1.Кожа голая.

2.Кожа имеет костную чешую.

3.Кожа сухая, голая, имеет перья.

4.Скелет костный.

5.Скелет хрящевой, костно-хрящевой или костный.

6.Есть череп, позвоночник, скелет конечностей, грудная клетка, обра­зованная ребрами, грудной костью и грудной частью позвоночника.

7. Есть череп, позвоночник, скелет конечностей; грудной клетки нет. Ребра у одних животных отсутствуют, у других находятся в за­чаточном состояние.

8.Есть череп, позвоночник, скелет конечностей. Ребра оканчива­ются свободно.

9.Зубы отсутствуют.

10. У большинства видов имеются зубы, прирастающие к челюстным костям.

11.Клоака есть.

12.Клоаки нет.

13.Органы дыхания легкие, плотные, губчатые, малорастяжимые тела.

14.Органы дыхания легкие, внутренняя поверхность которых имеет складки и перегородки, что увеличивает дыхательную площадь.

15.Органы дыхания — жабры. Наряду с ними функцию дыхания вы­полняет кожа, обеспечивающая до 1/3 потребности организма в кислороде.

16.Сердце трехкамерное.

17.Сердце четырехкамерное.

18 .В головном мозге слабо развит мозжечок. В переднем отделе мозга хорошо различимы большие полушария.

19. В головном мозге хорошо развиты большие полушария и мозжечок.

20. Оплодотворение у большинства видов внешнее

21. Оплодотворение у большинства видов внутреннее

Ключ:3,4,6,9,11,14,17,19,2

В. Дайте ответ на вопросы (устно) 3 уровень

1.Какие особенности внешнего и внутреннего строения птиц являются приспособлением к воздушной среде обитания?

2.Какие признаки птиц свидетельствуют об их происхождении от пресмыкающихся?

3. При объяснении нового материала проводится беседа по вопросам:

Какие птицы живут рядом с нами?

Какие птицы прилетают к нам весной и улетают осенью?

На какие группы можно разделить птиц?

Птиц на земле большое разнообразие. В зависимости от строения, характера жизнедеятельности их делят на три группы: бескилевые птицы, плавающие птицы, килевые птицы.

Методы активизации мыслительной деятельности:

Самостоятельная работа в парах с материалом учебника стр 206-210. (5-7 мин) Задание: составить клайстер, отражающий характеристику каждой группы птиц. 1 пара учеников - бескилевые птицы; 2 пара учеников - плавающие птицы; 3 пара учеников - килевые птицы; 4 пара учеников - клайстер по зависимости птиц от времени года.

Защита клайстеров подготовленные ребятами (5-7 мин)

Физминутка (3-4 мин)

Закрепление материала: просмотр презентаций выполненные учениками (презентации 1,2) (7-10 мин)

1. Какие группы птиц вам известны?
2. Назовите особенности летающих птиц

Анализ урока. Рефлексия (1-2 мин)

1. К. Кайым, Биологии 7 класс, Атамура, Алматы, 2013 г
2. В.Захаров, Биология живых организмов 7 класс, Дрофа, Москва

1. Интернет ресурсы: www.vokrugsveta.ru/
2. http://www.floranimal.ru/