Методический материал

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НИКОЛОГОРСКИЙ АГРАРНО – ПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ДОКЛАД

НА СЕМИНАРЕ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ШКОЛ ВЯЗНИКОВСКОГО РАЙОНА ПО ТЕМЕ

«Новые подходы к профессиональному самоопределению школьников через проведение профессиональной пробы»

Мастер производственного обучения

Барсков Вадим Леонидович

2016 г.

Профессия – это род трудовой деятельности, требующий определённой подготовленности, и является источником существования людей.

Некоторые индивиды за короткое время могут овладеть трудовыми навыками, быстро достигнуть профессионального совершенства, у других же, наоборот, «вхождение в профессию» затягивается, человек теряет интерес к профессии и приходит к иному виду деятельности. В настоящее время эта проблема достаточно актуальна, поскольку подростки, в общем, как и взрослое население, в связи с большой конкуренцией на рынке труда буквально «цепляются» за любую возможность трудоустройства.

Поэтому важно с подросткового возраста достаточно точно определится со своими профессиональными интересами, склонностями, состоянием здоровья, работоспособностью, необходимыми знаниями, умениями, навыками. Все эти проблемы помогает решить профориентация, которая является особой формой заботы общества о профессиональном становлении подросткового поколения, поддержки и развития природных дарований, и сопровождается проведением комплекса специальных мер содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учётом его потребностей и возможностей, социально-экономической ситуации на рынке труда.

Школы района и наш колледж совместно занимаются профессиональной ориентацией школьников, используя совместные ресурсы.

Особо значимой в нашей совместной работе является проблема приобретения обучающимися представлений о профессиональной деятельности, избираемой профессии и собственных возможностях, активного развития их, формирования потребности и умения включаться в общественный производительный труд и социальные отношения трудового коллектива.

Помощь обучающимся в правильном выборе профессии предполагает необходимость специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о мире профессионального труда (анализ профессиональной деятельности) с последующим соотнесением знаний о себе со знаниями, о профессиональной деятельности (профессиональная проба).

Профессиональная проба – это испытание, моделирующее элементы конкретного вида профессиональной деятельности, имеющее завершенный вид, способствующая сознательному, обоснованному выбору профессии. Профессиональная проба помогает "окунуться" в будущую профессию, убедиться в ее достоинствах, определится в недостатках.

Профессиональные пробы также являются возможностью самовыражения. В процессе профессиональных проб учащиеся знакомятся с психофизиологическими, интеллектуальными и коммуникативными качествами личности, необходимыми для работы по прогнозируемой профессии (специальности), приобретают первоначальные профессиональные умения и навыки.

Цель организации профессиональных проб — создание условий для профессионального самоопределения школьников.

Задачи:

• познакомить учащихся с профессиями и специальностями, содержанием и характером труда работников, специалистов;

• формировать допрофессиональные знания, умения и навыки, опыт практической работы в конкретной профессиональной деятельности;

• развить и укрепить интерес к будущей профессии;

• оказать обучающимся помощь в профессиональном самоопределении;

• развить интереса к конкретной профессиональной деятельности;

• воспитать готовности к самостоятельному, сознательному и обоснованному выбору профессии.

Организацию профессиональных проб мы рассматриваем как выполнение определенной программы, которая «вводит» в ту или иную профессию.

Предполагается, что обучающиеся VII —IX классов будут пробовать свои возможности по всем типам профессий по предмету труда: «человек — природа», «человек — техника», «человек — человек», «человек — знак», «человек — художественный образ» по одной профессии от каждого типа. При формировании групп учитываются индивидуальные склонности и способности обучающихся, которые определяются тестированием. В конце обучения, обучающиеся на основе анализа своих успехов и неудач, результатов труда, объективной самооценки должны самостоятельно определить, какая из сфер профессиональной деятельности их больше всего привлекает. По окончании профессиональных проб выпускники IX класса должны осознанно выбрать направление дальнейшего профильного обучения в старших классах или придти учиться в колледж. Программа профессиональной пробы включает в себя:

• экскурсии на предприятия и в лаборатории колледжа

• практики наблюдений за деятельностью студентов (учебная

практика);

• профессиональная практика;

• беседы, конференции, конкурсы, олимпиады ,чемпионаты;

• тренинги ;

• мастер – классы на базе колледжа, которые проводят студенты старших курсов, мастера п/о, работодатели

Аудитория: учащиеся 7, 8,9,10,11 классов.

Распределение бюджета времени:

• соответствии с положением о прохождении профессиональной пробы для получения первичных профессиональных навыков, время для прохождения пробы – 1- 2 недели, не более 30 академических часов, но не менее 15 академических часов.

Профессиональная проба может проводиться:

• концентрированно (непрерывным циклом в каникулярное время),

• рассредоточено (параллельно с обучением).

Механизм сотрудничества с социальными партнерами:

Заключение договора о сетевом взаимодействии школ и колледжа

Ожидаемый результат:

1. получение учащимися достаточно полных сведений о рабочих профессиях;

1. учащимися составлена индивидуальная программа профессиональных проб;

1. учащиеся соотнесли свои интересы и индивидуальные особенности с требованиями интересующей профессии;

1. осознанный выбор профильного предмета;

1. старшеклассниками составлены проффесиограммы;

2. учащиеся заполнили раздел о прохождении профпробы

1. старшеклассники защитили программу профессиональной пробы.

Критерии эффективности программы профессиональных проб:

Мною составлена и апробируется с 2015 года программа профессиональной пробы по профессии Автомеханик, в рамках которой даем профессию водитель автомобиля.

Профессиональная проба

«Техник - механик»

Цель профессиональной пробы:

Формирование осознанного собственного мнения о выборе профиля обучения и путях получения дальнейшего образования избираемой профессии, связанной с агропромышленными комплексами.

Профессиональная проба направлена на:

• углубление знаний о характере труда, перспективе профессионального роста, необходимых профессиональных качествах

работников, связанных с автотранспортом;

• формирование первоначальных знаний, умений и навыков;

• выявление склонностей и способностей обучающихся к

управлению автомобилями, самоходными сельскохозяйственными машинами, орудиями, мехнизациями и оборудованиями и выполнению работ в сельском хозяйстве;

• контроль соответствия задачам, будущей профессиональной деятельности;

• выяснение объема знаний по профессии.

Продолжительность пробы - 20 часов.

Проектирование профессиональной пробы

Подготовительный этап - 2 часа

Вопросы для рассмотрения: содержание и характер труда профессии автомеханика, водителя автомобиля, перспективы профессионального роста по данным профессиям, профессионально-важные качества. Современный рынок труда и социально-психологический портрет современного профессионала.

Практический этап – 18 часов

Вопросы для рассмотрения:

• психофизиологические качества кандидатов в водители транспортных средств;

• автомобильный парк и правила ПДД;

• практикумы по культуре вождения;

• обслуживание автомобилей, сельскохозяйственных машин;

• выявления несложных неисправностей.

Содержание пробы

1.Тестирование на универсальном психодиагностическом комплексе УПДК-МК.Психофизиологические тесты:

1. Готовность к экстренным действиям - М

1. Корректурная проба

2. Объем внимания

3. Оценка переключения внимания и помехоустойчивости

4. Простая двигательная реакция

5. Реакция на движущийся объект

6. Скорость переделки навыков

7. Стрессоустойчивость - М

8. Чувство времени

(допускается исключение тестирования, оно не является обязательным

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ПРОГРАММЫ