Методическая разработка урока "Мой дом" для 3 класса

Тема урока: My House.

Цель: сформировать представление о понятии дом, комнаты, обстановка

Задачи:

• Учебные:

Формирование навыков и умений в чтении, письме, говорении и восприятии речи на слух. Развитие коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности (монологическая, диалогическая речь ), развитие навыков чтения с извлечением определенной информации, активация грамматических навыков при выполнении и закрепление грамматических заданий с использованием структуры thereis/thereare.

• Образовательные:

  • систематизировать знания о доме, обстановке в комнатах;

• Развивающие:

  • развивать память;

  • развивать образное мышление.

• Воспитательные:

  • формировать навык групповой работы в классе;

  • воспитывать чувство уважения к своему дому

Тип урока: урок обобщения и закрепления знаний

Технологии: Личностно-ориентированная, здоровье- сберегающая, сотрудничество, коммуникативная, игровая, икт.

Оснащение урока:- компьютер и мультимедийное оборудование, презентация, карточки.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие, выяснение темы и характера работы на данном уроке. Good morning! ( Good morning teacher!) I am glad to see you.( We are glad to see you too.) How are you? ( We are fine, thanks)

What day is it today? What is the season? What is the weather like today?

Выяснение темы и характера работы на данном уроке.

Look at the screen. Listen to the song. What is our topic? The theme of our lesson is “My house”. Today we’ll read the text, listen to the story, make up dialogues and describe rooms.

Do you live in a house or in a flat ? How many rooms do you have? What is your favorite room?

Look at the blackboard. Here is Simon.Нe is nine. He is a student of Green School in Great Britain. Simon likes to spend time in his Granny’s house in summer. Now he is going to visit his Granny. Are you ready to travel with him?( Yes) Well, let’s prepare for our visit.

2. Фонетическая зарядка. Listen and repeat after me.(звуки и слова)

[ a: ] – carpet, armchair, bath

[ u: ] – room, bathroom, living room

[ æ ] – lamp, flat, pantry

[ o: ] – floor, door

[ t ] – TV set, table, stove

[ w ] – wall, wall unit, flower, wash

[ t∫ ] – kitchen, chair

3.Лексическая зарядка.

Look! Simon is in the country. It is his granny’s house.(картинка комнаты в доме)

Let’s go with him. Where is Simon? (дети называют комнаты) He is in the …..

Kitchen Living room Bedroom Bathroom

4.Активизация лексики. Развитие навыков говорения.

1) Guess the name of the rooms.

Where can Granny watch TV? Granny can watch TV in the ….(living room)

1. Where can Granny cook dinner? in the ….(kitchen)

2. Where can she sleep? in the ….(bedroom)

3. Where can Granny wash hands and take a shower? In the ….(bathroom)

4. Where can she read books? in the ….(living room)

2) All the rooms have special things.

It is Granny’s living room.(bedroom, bathroom) Read and find the odd word. ( в презентации картинка и задание + колонка слов, среди которых одно слово из другой комнаты).

Bedroom

Bed

Carpet

Picture

Fridge

Lamp

Living room

TV

Sofa

Shelf

Chair

Cooker

3) Повторение лексики (игра ‘noughts and crosses’)

Now please look at the board – we’ll play a little. This game is called ‘noughts and crosses’. Let me divide you into 2 teams.

Делятся на команды. На доске появляются тематические картинки.(предметы мебели) Переводят изображенное слово, заполняя поле соответствующим значком (крестиком/ноликом) за каждый правильный ответ

4) Now we are going to Simon’s room. And I have special tasks for you. Как вы думаете, какие предметы мебели вы можете увидеть в комнате Саймона? What can you see in Simon’s room?

(слова-перевертыши, дети пишут слова правильно на доске)

h c i a r, h s l e f, b a t l e, l c c o k

5.Обучение аудированию.

Look at the pictures. Listen to what Simon says about his room.(слушают описание комнаты Саймона, потом выбирают одну из двух на картинке)) Guess where Simon’s room is.

Why do you think so?

6. Активизация грамматических навыков. Структура there is /there are

1) Ребята, а помните ли вы, что когда англичане говорят, где находится предмет, они используют специальную конструкцию there is/ there are? Например: (на доске)

Утверждение, отрицание. Чтение модели (утвердит.и отриц.).

Describe the room. Дети описывают гостиную ( по картинке) there is(n’t), there are(n’t)

There is a…in the living room.

There are…in the living room.

2) Работа с раздаточным материалом-тест (карточки). Раздать карточки и попросить написать is/are/ Проверить у доски и заполнить таблицу ошибок.(самоконтроль)What is your mark?

Put is or are:

1. There ___ a TV in front of the sofa.

2. There ________ two chairs in the kitchen.

3. There ________ no mirror on the wall.

4. There _______a lamp on the table.

6. There _____ no books on the shelf.

7. Физкульминутка.Relaxing- песенка Сlap your hands I can see that you are tired. Let’s do exercises together.( Физкульминутка)

8 Обучение диалогической речи.

Введение вопросительной формы.

Now Simon is in his Granny’s bedroom. Look at the screen and ask questions using the model, make the dialogues and act out. Ученики составляют диалог о предметах в комнате, используя модель.(работа в парах) Is there a lamp in the room? Yes, there is. Are there-posters on the wall? No, there aren’t

9. Активизация навыков чтение. Reading. Yesterday Simon got a letter from his friend who lives in the USA. Now Simon is reading the letter to his granny. (картинка- Саймон и письмо)

15 March

Dear Simon,

My family and I are in a new house now. It’s very big and nice. There are 5 rooms in our house: a living room, two bedrooms, a kitchen and a bathroom. We have a garden too.

Our living room is cozy and we like to sit on a big yellow sofa and watch TV together. My room is small. I do my homework and play computer games in my room. There are a lot of toys and books on the shelf. Our cat Tom likes to walk in the garden. There are a lot of flowers but there aren’t many trees in it.

Please write back.

Ben

Answer the questions. Ответить на вопросы к тексту ( карточки)

1. How many rooms are there in the house?

2. What colour is his sofa?

3. Is his room big?

4. What is there on the shelf?

5. Who likes to walk in the garden?

6. Who is Simon’s friend?

10.Закрепление лексики и грамматического материала, обучение монологической речи, проектная деятельность( работа в группе) The room I would like to live in. Now we сan play. I want you to divide into 2 groups. Each group should make a room. (Ученики делятся на 2 команды. Каждая группа выбирает и собирает комнату из заготовок мебели и клеит на листок).

11. Подведение итогов.

Well, our lesson is almost over. Do you like our lesson? What did you like at the lesson?

Домашнее задание. Home task: Draw your lovely room.( нарисовать любимую комнату).

.Thank you for being active at the lesson. Your marks are excellent.

Good morning ,when it’s morning.

Good night, when it’s night,

And when it’s time to go away

Good –bye, good-bye, good bye

.