Литературный проект "Кто истинный счастливец?"

 Идея данного проекта пришла мне в голову после того, как посчастливилось прочитать оригинальный малоизвестный занимательный и очень поучительный рассказ – сказку американского писателя Шелла Сильверстайна «Щедрое дерево», вряд ли он оставит кого - то равнодушным.

 В младшем школьном возрасте формируется детское мировоззрение, личные позиции относительно добра, зла, красоты, справедливости и т. д. Я подумала, что ученикам 3 – 4 класса вполне доступно поразмышлять о философии человека, его назначении, о прекрасном и добром и, наоборот, ложном и низменном, обратиться внутрь себя с мыслью: «Я – человек! Но … какой?»

 Проект краткосрочный рассчитанный на два урока, между ними – домашнее задание, включающее работу учащихся с различными информационными источниками, с целью подбора цитатного материала нравственной тематики, и, как завершение – письменные творческие работы ребят. Целью проекта была целостная аналитическая работа над текстом рассказа – сказки «Щедрое дерево», в ходе которой дети должны были разобраться в характерах героев, причинах их поступков, понять, прочувствовать идею, авторский замысел художественного произведения, в итоге, ответить на вопрос, который был поставлен во главу нашего проекта: «Кто же истинный счастливец в этом рассказе?»

  Школа, в которой я преподаю, работает по программе Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова, поэтому разработка наших уроков требует соответствия положениям концепции развивающего обучения. В процессе анализа текста дети свободно высказывали свои мысли, выражали эмоциональные порывы, в групповом взаимодействии выводили истину, результаты обсуждения выносили на интерактивную доску с доводами и аргументами. На одном из уроков нашего проекта я применила оригинальный методический приём «Слово – магнит», который позаимствовала у опытного педагога – новатора Синицына Вячеслава Анатольевича, прочитав его книгу. Приём очень полезен в работе над развитием речи, помогает в подборе «строительного материала» для детских сочинений.

 Знакомьтесь с самим произведением и нашей работой. Надеюсь быть полезной.

Шел Сильверстайн «Щедрое дерево».

Жила на свете Яблоня и она полюбила маленького мальчика. Каждый день мальчик приходил к ней и собирал ее листья и сплетал из них венок, чтобы играть в Лесного Короля. Он взбирался по ее стволу, качался на ее ветвях и ел ее яблоки. Они играли с Яблоней в прятки. А, наигравшись, он засыпал в тени ее ветвей. И мальчик любил Яблоню очень. И Яблоня была счастлива.

Но шло время. И мальчик подрастал. И Яблоня частенько теперь оставалась одна.

И вот однажды мальчик пришел к Яблоне, и она сказала:

 - Иди сюда, Мальчик, взберись по моему стволу, покачайся на моих ветвях, поешь моих яблок, поиграй в моей тени и ты будешь счастлив!

 - Я уже слишком взрослый для того, чтобы лазить по деревьям и качаться на ветвях, – ответил Мальчик. – Я хочу покупать вещи и получать удовольствие, мне нужны деньги. Ты можешь дать мне деньги?

 - Прости, – ответила Яблоня, – но у меня нет денег. У меня есть только листья и яблоки. Возьми мои яблоки, Мальчик, и продай их в городе. Ты получишь за них деньги и будешь счастлив!

Мальчик взобрался по стволу, собрал все яблоки и унес. И Яблоня была счастлива.

После этого мальчик долго не появлялся, и Яблоня грустила. Но однажды мальчик вернулся, и Яблоня задрожала от радости и сказала:

 - Иди сюда, Мальчик, взберись по моему стволу, покачайся на моих ветвях и ты будешь счастлив.

 - Я слишком занят, чтобы лазить по деревьям, – ответил Мальчик. Мне нужен теплый дом, – продолжал он. – Я хочу иметь жену и детей, и поэтому мне нужен дом. Ты можешь дать мне дом?

 - У меня нет дома, – ответила Яблоня, – мой дом – это лес. Но ты можешь срезать мои ветви и построить себе дом. И станешь счастливым.

Мальчик срезал ветви Яблони и унес их, чтобы построить себе дом. И Яблоня была счастлива.

Потом мальчик снова исчез на долгое - долгое время. А когда он вернулся, Яблоня была так счастлива, что едва могла говорить.

 - Иди сюда, Мальчик, – прошептала она, иди поиграй.

 - Я слишком стар и печален, чтобы играть, – ответил Мальчик. – Мне нужна лодка, чтобы я мог уплыть далеко - далеко. Ты можешь дать мне лодку?

 - Спили мой ствол и построй себе лодку, – ответила Яблоня. – Тогда ты сможешь уплыть далеко… и быть счастливым.

И мальчик спилил ствол Яблони… и построил себе лодку, и уплыл далеко - далеко. И Яблоня была счастлива… но не совсем.

Опять прошло много времени, и Мальчик вернулся к Яблоне.

 - Прости, Мальчик, – сказала она, – но мне нечего больше дать тебе. У меня не осталось яблок.

 - Яблоки мне теперь не по зубам, – ответил Мальчик.

 - У меня не осталось ветвей, – сказала Яблоня, – ты не сможешь покачаться на них.

 - Я слишком стар, чтобы качаться на ветвях, – ответил Мальчик.

 - У меня не осталось ствола, – сказала Яблоня, – и тебе не по чему больше взбираться вверх.

 - Я слишком устал, чтобы взбираться вверх, – ответил Мальчик.

 - Прости, – вздохнула Яблоня, – мне бы очень хотелось дать тебе что - нибудь… но у меня ничего не осталось. Я теперь только старый пень… Прости…

 - А мне теперь много и не нужно, – ответил Мальчик, – мне бы теперь только тихое спокойное место, чтобы посидеть и отдохнуть. Я очень устал.

 - Ну что ж, – сказала Яблоня, выпрямляясь, насколько это было возможно, – старый пень как раз годится, чтобы посидеть и отдохнуть. Иди сюда, Мальчик, садись и отдыхай.

Так Мальчик и сделал.

И Яблоня была счастлива.

   «Наслаждаться счастьем – величайшее благо, обладать возможностью давать его другим – ещё большее».      Ф. Бэкон

Тема: Первичное знакомство с рассказом – сказкой Шела Сильверстайна «Щедрое дерево». Размышление – экспромт (1 - ый урок).

Цель: «породить чувство», «оставить в душе след», «запасть в душу».

Оборудование: текст, распечатанный, у всех на столе, презентация слайдов, чистые листочки.

Ход урока.

 - Ребята, сегодня у нас первый урок знакомства с текстом рассказа – сказки, американского писателя Шела Сильверстайна «Щедрое дерево». Я думаю, он не оставит вас равнодушными.

 Прежде, чем мы прочитаем это произведение, я хотела бы провести работу по обогащению вашего словарного запаса.

СЛАЙД №1

- Эти слова помогут вам лучше понять смысл прочитанного, характер героев, причины их поступков.

 После прослушивания рассказа я попрошу вас письменно поделиться своими мыслями и чувствами. Посмотрите, какую эмоционально – оценочную лексику вы можете использовать.

СЛАЙДЫ № 2, 3, 4

В спокойной обстановке учитель читает текст, дети следят по листочкам на партах.

 - Понравился рассказ – сказка?

А теперь на листочках поделитесь своими мыслями и чувствами. Пусть они будут сумбурными, зато живыми, вот что ощутили, то и опишите: какое настроение вызвало, что думаете о героях и т. д.

( По окончанию работы учитель собирает листочки).

Домашнее задание. Дома вам надо будет поработать с литературой (сборники стихов, пословиц и поговорок, специальные издания с мудрыми мыслями и т. п. ), ресурсы Интернет. Найти, отобрать и принести на следующий урок цитатный материал: мудрые мысли о красоте души человеческой, добре и зле, совести, бескорыстии, дружбе и верности, бережливости и ответственности, молодости и старости.

Весь материал – смотрите документ.

ЛитерПроект

Идея данного проекта пришла мне в голову после того, как посчастливилось прочитать оригинальный малоизвестный занимательный и очень поучительный рассказ – сказку американского писателя Шелла Сильверстайна «Щедрое дерево», вряд ли он оставит кого-то равнодушным.

В младшем школьном возрасте формируется детское мировоззрение, личные позиции относительно добра, зла, красоты, справедливости и т. д. Я подумала, что ученикам 3 – 4 класса вполне доступно поразмышлять о философии человека, его назначении, о прекрасном и добром и, наоборот, ложном и низменном, обратиться внутрь себя с мыслью: «Я – человек! Но … какой?»

Проект краткосрочный рассчитанный на два урока, между ними – домашнее задание, включающее работу учащихся с различными информационными источниками, с целью подбора цитатного материала нравственной тематики, и, как завершение – письменные творческие работы ребят. Целью проекта была целостная аналитическая работа над текстом рассказа – сказки «Щедрое дерево», в ходе которой дети должны были разобраться в характерах героев, причинах их поступков, понять, прочувствовать идею, авторский замысел художественного произведения, в итоге, ответить на вопрос, который был поставлен во главу нашего проекта: «Кто же истинный счастливец в этом рассказе?»

Школа, в которой я преподаю, работает по программе Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова, поэтому разработка наших уроков требует соответствия положениям концепции развивающего обучения. В процессе анализа текста дети свободно высказывали свои мысли, выражали эмоциональные порывы, в групповом взаимодействии выводили истину, результаты обсуждения выносили на интерактивную доску с доводами и аргументами. На одном из уроков нашего проекта я применила оригинальный методический приём «Слово – магнит», который позаимствовала у опытного педагога – новатора Синицына Вячеслава Анатольевича, прочитав его книгу. Приём очень полезен в работе над развитием речи, помогает в подборе «строительного материала» для детских сочинений.

Знакомьтесь с самим произведением и нашей работой. Надеюсь быть полезной.

Шел Сильверстайн «Щедрое дерево».

Жила на свете Яблоня и она полюбила маленького мальчика. Каждый день мальчик приходил к ней и собирал ее листья и сплетал из них венок, чтобы играть в Лесного Короля. Он взбирался по ее стволу, качался на ее ветвях и ел ее яблоки. Они играли с Яблоней в прятки. А, наигравшись, он засыпал в тени ее ветвей. И мальчик любил Яблоню очень. И Яблоня была счастлива.

Но шло время. И мальчик подрастал. И Яблоня частенько теперь оставалась одна.

И вот однажды мальчик пришел к Яблоне, и она сказала:

- Иди сюда, Мальчик, взберись по моему стволу, покачайся на моих ветвях, поешь моих яблок, поиграй в моей тени и ты будешь счастлив!

- Я уже слишком взрослый для того, чтобы лазить по деревьям и качаться на ветвях, – ответил Мальчик. – Я хочу покупать вещи и получать удовольствие, мне нужны деньги. Ты можешь дать мне деньги?

- Прости, – ответила Яблоня, – но у меня нет денег. У меня есть только листья и яблоки. Возьми мои яблоки, Мальчик, и продай их в городе. Ты получишь за них деньги и будешь счастлив!

Мальчик взобрался по стволу, собрал все яблоки и унес. И Яблоня была счастлива.

После этого мальчик долго не появлялся, и Яблоня грустила. Но однажды мальчик вернулся, и Яблоня задрожала от радости и сказала:

- Иди сюда, Мальчик, взберись по моему стволу, покачайся на моих ветвях и ты будешь счастлив.

- Я слишком занят, чтобы лазить по деревьям, – ответил Мальчик. Мне нужен теплый дом, – продолжал он. – Я хочу иметь жену и детей, и поэтому мне нужен дом. Ты можешь дать мне дом?

- У меня нет дома, – ответила Яблоня, – мой дом – это лес. Но ты можешь срезать мои ветви и построить себе дом. И станешь счастливым.

Мальчик срезал ветви Яблони и унес их, чтобы построить себе дом. И Яблоня была счастлива.

Потом мальчик снова исчез на долгое-долгое время. А когда он вернулся, Яблоня была так счастлива, что едва могла говорить.

- Иди сюда, Мальчик, – прошептала она, иди поиграй.

- Я слишком стар и печален, чтобы играть, – ответил Мальчик. – Мне нужна лодка, чтобы я мог уплыть далеко-далеко. Ты можешь дать мне лодку?

- Спили мой ствол и построй себе лодку, – ответила Яблоня. – Тогда ты сможешь уплыть далеко… и быть счастливым.

И мальчик спилил ствол Яблони… и построил себе лодку, и уплыл далеко-далеко. И Яблоня была счастлива… но не совсем.

Опять прошло много времени, и Мальчик вернулся к Яблоне.

- Прости, Мальчик, – сказала она, – но мне нечего больше дать тебе. У меня не осталось яблок.

- Яблоки мне теперь не по зубам, – ответил Мальчик.

- У меня не осталось ветвей, – сказала Яблоня, – ты не сможешь покачаться на них.

- Я слишком стар, чтобы качаться на ветвях, – ответил Мальчик.

- У меня не осталось ствола, – сказала Яблоня, – и тебе не по чему больше взбираться вверх.

- Я слишком устал, чтобы взбираться вверх, – ответил Мальчик.

- Прости, – вздохнула Яблоня, – мне бы очень хотелось дать тебе что-нибудь… но у меня ничего не осталось. Я теперь только старый пень… Прости…

- А мне теперь много и не нужно, – ответил Мальчик, – мне бы теперь только тихое спокойное место, чтобы посидеть и отдохнуть. Я очень устал.

- Ну что ж, – сказала Яблоня, выпрямляясь, насколько это было возможно, – старый пень как раз годится, чтобы посидеть и отдохнуть. Иди сюда, Мальчик, садись и отдыхай.

Так Мальчик и сделал.

И Яблоня была счастлива.

«Наслаждаться счастьем – величайшее благо,

обладать возможностью давать его другим –

ещё большее».

Ф. Бэкон

Тема: Первичное знакомство с рассказом – сказкой Шела Сильверстайна «Щедрое дерево». Размышление – экспромт (1-ый урок).

Цель: «породить чувство», «оставить в душе след», «запасть в душу».

Оборудование: текст, распечатанный, у всех на столе, презентация слайдов, чистые листочки.

Ход урока.

- Ребята, сегодня у нас первый урок знакомства с текстом рассказа – сказки, американского писателя Шела Сильверстайна «Щедрое дерево». Я думаю, он не оставит вас равнодушными.

Прежде, чем мы прочитаем это произведение, я хотела бы провести работу по обогащению вашего словарного запаса.

СЛАЙД №1

- Эти слова помогут вам лучше понять смысл прочитанного, характер героев, причины их поступков.

После прослушивания рассказа я попрошу вас письменно поделиться своими мыслями и чувствами. Посмотрите, какую эмоционально – оценочную лексику вы можете использовать.

СЛАЙДЫ № 2, 3, 4

.

В спокойной обстановке учитель читает текст, дети следят по листочкам на партах.

- Понравился рассказ – сказка?

А теперь на листочках поделитесь своими мыслями и чувствами. Пусть они будут сумбурными, зато живыми, вот что ощутили, то и опишите: какое настроение вызвало, что думаете о героях и т. д.

( По окончанию работы учитель собирает листочки).

Домашнее задание. Дома вам надо будет поработать с литературой (сборники стихов, пословиц и поговорок, специальные издания с мудрыми мыслями и т. п.), ресурсы Интернет. Найти, отобрать и принести на следующий урок цитатный материал: мудрые мысли о красоте души человеческой, добре и зле, совести, бескорыстии, дружбе и верности, бережливости и ответственности, молодости и старости.

Урок по литературному чтению (2-ой).

Тема: Шел Сильверстайн «Щедрое дерево».

Цель: - через языковые средства показать широкие воспитательные возможности текста, воздействие его содержания на чувства, мысли (речь) учеников;

- закрепить навык выразительного чтения, умение различать точку зрения рассказчика, автора, героев, находить главное (тему – идею) прочитанного, с использованием опорных слов, опорного цитатного материала.

Оборудование: подготовленная учителем мультимедийная презентация, карточки – таблички с опорными словами для групповой работы.

Ход урока.

- На прошлом уроке состоялось первичное знакомство с рассказом – сказкой Ш. Сильверстайна

«Щедрое дерево» (обложка книги)

Слайд № 1.

- Вы поделились своими мыслями и чувствами, написали размышление – экспромт (анализ работ: настроения ваших работ, в основном, грустные, вы сопереживаете героям. Некоторые подметили, что перед нами не простая обыкновенная сказка, а правдивая история, горькая действительность нашей жизни).

- Здесь, наверное, уместно поразмышлять над необычностью жанра этого произведения: почему, как вы думаете, оно названо рассказом – сказкой? (…) Ещё можно назвать это произведение притчей – это литературный жанр близкий к басне, с поучительной нравственной моралью.

Слайд № 2 (биография писателя, его портрет)

- Вы, наверное, хотели бы знать, кто такой - Шел Сильверстайн? Ведь, наверняка, вы раньше не слышали о таком писателе.

Слайд № 3 (иллюстрации самого писателя)

- Дома вы ещё раз выразительно читали эту притчу, давайте вспомним её содержание, а помогут нам иллюстрации самого писателя – художника. (Дети пересказывают по очереди)

- На сколько же частей можно разделить этот рассказ? (На 5) Как можно озаглавить каждую часть?

Примерный план

1.Счастливые друзья.

2. Нужда в деньгах и развлечениях. Яблоня подсказывает мальчику способ заработать.

3. Новое желание – завести дом и семью. Яблоня отдаёт свои ветки и счастлива.

4. Желание пожилого человека – уплыть далеко-далеко. Яблоня жертвует своим стволом и счастлива.

5. Возвращение к яблоне-пню мальчика-старика. Последнее желание – сесть и отдохнуть.

- А теперь, посмотрите, у вас на столах лежат карточки – таблички, где напечатаны слова, со значением которых вы познакомились на прошлом уроке.

- Подумайте, какие из них со знаком «+» - добрые, положительные, какие со знаком «-« - отрицательные. Работа в группах: посоветуйтесь и напишите рядом со словом нужный, на ваш взгляд, знак.

Слайд № 4 (магнит).

- Теперь представьте, что каждое из слов карточки – таблицы превратилось в слово «магнит», имеющее способность притягивать, присоединять. Все ли из данных слов (по принципу доброе к доброму, т. е. «+» к «+», «-« к «-«) способны притянуть к себе слово «яблоня» и слово «мальчик». Разберёмся в этом, после того, как вы поработаете в команде. Те, у кого на карточке в центре написано слово «яблоня», показывают, соединяя линиями, какие слова – магниты его притянут к себе, а те, у кого по центру – « мальчик»- показывают, какие слова притянут этого героя.

Слайд № 5 (таблица со словами).

Проверка у доски (дети, представители разных команд, выходят к интерактивной доске, маркером соединяют слова. Аргументируют свой выбор).

- Мы видим, что у нас остались незадействованными некоторые понятия. Назовём их. Почему так получилось?

- Какие слова – понятия объединяют и яблоню и мальчика? Отличаются ли чем характер, душа, желание, молодость, старость, одиночество яблони и мальчика? Вы можете подтверждать свои ответы цитатным материалом.

- Давайте ещё раз скажем, как названы главные герои рассказа – сказки «Щедрое дерево». (мальчик и яблоня)

- Что называют эти слова: предмет, действие или признак? (предмет) Оба этих слова указывают на предметы, а чем они отличаются? ( отвечают на вопросы кто? и что?, одно слово называет одушевлённый предмет – мальчик, другое неодушевлённый – яблоня).

- А в ком больше, на самом деле, живого, душевного? (в яблоне) Докажите текстом.

(…любила маленького мальчика. И была счастлива.)

- Кто здесь рассказчик? (РП – рассказчик-повествователь) Рассмотрим его точку зрения. Как он относится к героям? Кто ему симпатичен? Даёт ли он прямые оценки этим героям? (он выражает своё отношение через их поступки)

- Как вы думаете, а автор разделяет точку зрения рассказчика? Почему вы так решили? (можно обратить внимание на заголовок «Щедрое дерево») Как правило, в заголовке кроется главная мысль произведения. В этом заголовке можно увидеть и точку зрения яблони. Какова она? (жертвовать собой ради любви, дружбы)

- Кто же истинный счастливец в этом рассказе? Чьё счастье оказывалось сиюминутным, а чьё было постоянным?...

Слайд № 6. (мудрые стихи)

Ты хочешь счастья?

Ты и получишь то, чего хочешь, если только будешь хотеть того счастья, которое счастье для всех. А такое счастье даётся только любовью.

Л. Толстой

Скажи:

Какой ты след оставишь? След,

Чтобы вытерли паркет

И посмотрели косо в след?

Или незримый прочный след

В чужой душе на много лет?

Домашнее задание. Дома вам предстоит творческая работа. Надо будет написать совет пожелание мальчику. Или это может быть сочинение от лица яблони или мальчика, например, письмо – раскаянье, адресованное яблоне. Подумайте дома.

Спасибо за активность и плодотворный урок!

Примеры творческих работ моих учеников

Саша:

Письмо-раскаяние мальчика к яблоне

Яблоня, прости, что я был таким эгоистом, что я думал только о себе, а о тебе нет. Ты отдала мне лучшие годы своей жизни, ты обо мне заботилась, а я даже ни разу не сказал тебе спасибо. Когда ты отдала за меня жизнь, я даже не заметил. И только по прошествии долгих лет я понял, кем ты была для меня, и хочу попросить у тебя прощение и сказать спасибо за то, что ты так искренне любила и заботилась обо мне. Прости меня за то, что грубил тебе, не любил тебя!

Данил:

Прости меня, яблоня, за все страдания, которые я тебе причинил. Я забрал у тебя всё, что было: яблоки, ветки, ствол. Ты любила меня преданно и бескорыстно, как мать любит своего ребёнка. Я искал счастье, но всё, что нужно для счастья: любовь, дружба, верность были всегда со мной рядом. Жаль, что я понял это слишком поздно.

Соня:

Советы-пожелания мальчику

Никогда не забывай своих друзей, с которыми был счастлив, не ссылайся на свою занятость.

Будь ласков и добр к своим друзьям. Постоянно проявляй о них заботу, чаще говори им хорошие слова.

Если любишь от друзей получать подарки, то им тоже дари. Твоя доброта и забота согреют их.

Анжела:

Мальчик, я тебе советую чаще разговаривать с Яблоней и ухаживать за ней. Сделай вокруг неё маленький заборчик… И она будет счастлива!