Методическая разработка урока по английскому языку на тему: «Учебный день»

Введение.

Урок «Учебный день» является одним в цикле занятий по учебной теме 2. 1

Повседневная жизнь: условия жизни, учебный день, выходной день

Цели проводимого урока:

формирование грамматических навыков, активизация лексики; мотивация обучающихся пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез; развитие навыков восприятия речи на слух с извлечением нужной информации; развитие умения планировать свой рабочий день. Грамматический материал представлен настоящим простым временем, предлогами времени, лексический - “Daily routine”.

При подготовке урока используется обширный дополнительный материал и интернет ресурсы, аудиовизуальные средства для создания языковой среды: аудиозапись носителя языка, презентация.

Для практической работы материал на уроке вводится в коммуникативной форме, с использованием ИКТ, с помощью рабочих листов.

Применение рабочих листов на уроках английского языка позволяет развивать у обучающихся умение пользоваться словарём, понимать текст с опорой на наглядность, умение решать кроссворды, работать самостоятельно, являться добытчиком собственных знаний. Рабочие листы помогают создать условия для индивидуального развития обучающихся.

В ходе данного урока я использую разные виды упражнений: грамматические и лексические, регламентированные одной тематикой. Изучение и использование простого времени является важным в освоении английского языка, так как это самая фундаментальная основа из основ английского языка. Как и в русском языке, употребление простых предложений уже вполне достаточно для уверенного общения на английском языке.

Однако без практики в фонетике и необходимого словарного запаса их знание не приведет к необходимой цели. Поэтому для того, чтобы знать живой разговорный английский язык, необходимо изучать его в комплексе.

Данный урок предполагает детальное изучение лексических единиц и текста по теме «Рабочий день Александра». Работа по закреплению и обобщению данной темы построена в виде вопросов и заданий к текстам для чтения и аудирования, как базы для тренировки употребления лексико - грамматических единиц в устной и письменной речи. Домашнее задание (рассказ) ставит целью обучить студентов систематической самостоятельной работе с материалом, полученным на уроке.

Урок ориентирует обучающихся на достижение практических, воспитательных, общеобразовательных целей. 

Цели занятия:

Образовательная:

1. овладение лексикой по теме;

2. обучение умению задавать вопросы в Рresent Simple и давать на них ответы;

3. совершенствование навыков чтения и восприятия на слух (аудирование).

4. развитие навыков монологического и диалогического высказывания по теме “Учебный день”

Содержание занятия.

1. Организационный этап.

1. приветствие.

2. диалог с дежурным.

3. сообщение цели, задач урока.

Slide 1. Teacher: What time is it? Match the words and pictures.

Slide 2. Today at the lesson we’ll discuss your daily activities, some rules of healthy way of life. You’ll get some recipes of good mood.

2. Актуализация знаний студентов Slide 3. Write the numerals in words: 8:30,

12:00, 4:15, 11:00.

Answer the following questions.

What time do you get up?         

What time do you go to bed?

When do your classes start?

When do your classes finish?

1. Грамматических.

Slide 4. Предлоги времени.

Slide 5. Fill in the gaps with the correct prepositions.

2. Лексических.

Запись ЛЕ в словари, отработка произносительных навыков чтения новых ЛЕ (чтение по цепочке).

Slide 6. Study the following words and expressions. Write down the unknown words.

3. Целеполагание и мотивация. Презентация в Power Point.

4. Закрепление изученного материала.

Slides 7, 8. Работа с текстом «Рабочий день Александра»:

1. просмотровое чтение;

2. соотнесите вопросы к тексту и параграфы текста:

1. How does Alexander usually spend his morning?

2. How do his working days look?

3 How does Alexander usually spend his time after lessons?

4. What does his mood depend on?

3. ответить на вопросы к тексту:

1. How do his working days look?

2. How does Alexander usually spend his morning?

3. What does his mood depend on?

4. How does Alexander usually spend his time after lessons?

4. Выразите согласие или несогласие с данными утверждениями. Исправьте их.

1. Alexander's working day starts at 6:30.

2. He is in the habit of having a big breakfast.

3. Alexander's favourite subject is Maths.

4. In the middle of the day the students go to the canteen.

5. Alexander likes to play football.

6. In the evenings he goes for a walk with his friends.

Slide 9. Repeat after the teacher and find an equivalent to the word combination «daily routine».

Slide 10. Complete the sentences with the appropriate words and phrases from the box. 

Весь материал - в документе.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное (областное) бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«ЗАДОНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

Утверждаю:

зам. директора по учебно-методической работе

______________/Е.А. Позднякова/

Методическая разработка проведения

урока по английскому языку на тему:

«Учебный день».

Согласовано:

методист техникума

/Н.И.Калуженова/

Составлено:

преподавателем техникума

____________/ Аксенова Т.Н./

Рассмотрено на заседании

ЦМК общеобразовательных,

общих гуманитарных, и

социальных дисциплин

Протокол № 2 от 23 10 2014г

Председатель комиссии

/Аксенова Т.Н./

Задонск – 2014

Аннотация: Данная методическая разработка освещает возможности использования рабочих листов на уроке английского языка. Содержит практический материал.

Формы учебной деятельности: групповая работа, мини-проект, беседа. На уроке используется мультимедийная презентация, что помогает учителю подобрать увлекательный материал, грамотно построить урок и заинтересовать обучающихся.

Дидактическая направленность: материал подготовлен к уроку по английскому языку на тему «Учебный день».

Методические рекомендации: данный материал можно использовать на уроках английского языка как при закреплении материала по теме «Учебный день».

Работа предназначена: для обучающихся 1, 2 курсов, учителей английского языка;

Оглавление

1. Аннотация.

2. Оглавление.

3. Введение.

4. План учебного занятия.

Тема учебного занятия.

Тип учебного занятия.

Вид учебного занятия.

Цели учебного занятия: обучения, воспитания, развития.

Материально-техническое обеспечение занятия.

Межпредметные связи

Рабочий лист № 7.

1. Заключение.

2. Список использованной литературы.

3. Приложение.

Охрана труда и техника безопасности.

1. Самоанализ учебного занятия.

3. Введение.

Урок «Учебный день» является одним в цикле занятий по учебной теме 2.1

Повседневная жизнь: условия жизни, учебный день, выходной день

Цели проводимого урока: формирование грамматических навыков, активизация лексики; мотивация обучающихся пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез; развитие навыков восприятия речи на слух с извлечением нужной информации; развитие умения планировать свой рабочий день. Грамматический материал представлен настоящим простым временем, предлогами времени, лексический - “Daily routine”.

При подготовке урока используется обширный дополнительный материал и интернет ресурсы, аудиовизуальные средства для создания языковой среды: аудиозапись носителя языка, презентация.

Для практической работы материал на уроке вводится в коммуникативной форме, с использованием ИКТ, с помощью рабочих листов.

Применение рабочих листов на уроках английского языка позволяет развивать у обучающихся умение пользоваться словарём, понимать текст с опорой на наглядность, умение решать кроссворды, работать самостоятельно, являться добытчиком собственных знаний. Рабочие листы помогают создать условия для индивидуального развития обучающихся.

В ходе данного урока я использую разные виды упражнений: грамматические и лексические, регламентированные одной тематикой. Изучение и использование простого времени является важным в освоении английского языка, так как это самая фундаментальная основа из основ английского языка. Как и в русском языке, употребление простых предложений уже вполне достаточно для уверенного общения на английском языке. Однако без практики в фонетике и необходимого словарного запаса их знание не приведет к необходимой цели. Поэтому для того, чтобы знать живой разговорный английский язык, необходимо изучать его в комплексе. Данный урок предполагает детальное изучение лексических единиц и текста по теме «Рабочий день Александра». Работа по закреплению и обобщению данной темы построена в виде вопросов и заданий к текстам для чтения и аудирования, как базы для тренировки употребления лексико - грамматических единиц в устной и письменной речи. Домашнее задание (рассказ) ставит целью обучить студентов систематической самостоятельной работе с материалом, полученным на уроке.

Урок ориентирует обучающихся на достижение практических, воспитательных, общеобразовательных целей.

4.План учебного занятия.

по дисциплине: Английский язык

для обучающихся группы Б -2.

Специальность 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

Тема занятия: «Учебный день».

Цели занятия:

Образовательная:

1. овладение лексикой по теме;

2. обучение умению задавать вопросы в Рresent Simple и давать на них ответы;

3. совершенствование навыков чтения и восприятия на слух (аудирование).

4. развитие навыков монологического и диалогического высказывания по теме “Учебный день”

Развивающая:

1.развитие общеучебных и специальных умений и навыков - развитие способности к зрительной дифференциации, непроизвольному запоминанию через многократное повторение;

2.развитие учебно-интеллектуальных умений и навыков.

Воспитательная:

1. воспитание стойкой мотивации изучения английского языка как средства познания и общения;

2. формирование умения рационально организовать свой рабочий день, соблюдать режим и культуру питания.

В результате обучения студент должен

знать:

- лексику по теме;

Уметь:

общаться (устно и письменно) на иностранном языке на повседневные темы;

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь,

пополнять словарный запас.

Вид занятия: практическое.

Тип занятия: комбинированный.

Форма занятия: групповая.

Внутридисциплинарные связи: Тема 2.1. Повседневная жизнь: условия жизни, учебный день, выходной день

.Междисциплинарные связи: связь с учебной дисциплиной «Общестознание».

Опорные умения и навыки:

умение самостоятельно работать и извлекать необходимую инфор­мацию с опорой на дидактический материал.

Приобретаемые умения и навыки:

развитие творческих способностей учащихся;

развитие кругозора в области изучаемого языка.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Методы контроля: беседа, практическая проверка знаний.

Учебное оборудование (оснащение) занятия:

интерактивная доска.

Методическое обеспечение занятия:

презентация в формате PowerPoint; рабочие листы.

Литература:

1. Безкоровайная Г.Т., Planet of English: Учебник английского языка + Cd. М.: Издательский центр «Академия», 2014. - 256 с.

2.Англо-русский и русско-английский словарь М.: ООО «Дом Славянской книги». 2013 г.

3.Голицынский Ю.Б Сборник упражнений по грамматике английского языка. М Каро, 2010.

.Содержание занятия.

1.Организационный этап.

1. приветствие.

2. диалог с дежурным.

3. сообщение цели, задач урока.

Slide 1.Teacher: What time is it? Match the words and pictures.

Slide 2. Today at the lesson we’ll discuss your daily activities, some rules of healthy way of life. You’ll get some recipes of good mood.

2. Актуализация знаний студентов Slide 3. Write the numerals in words: 8:30,

12:00, 4:15, 11:00.

Answer the following questions.

What time do you get up?

What time do you go to bed?

When do your classes start?

When do your classes finish?

1.Грамматических.

Slide 4. Предлоги времени.

Slide 5. Fill in the gaps with the correct prepositions.

2. Лексических.

Запись ЛЕ в словари, отработка произносительных навыков чтения новых ЛЕ (чтение по цепочке).

Slide 6. Study the following words and expressions. Write down the unknown words.

3. Целеполагание и мотивация. Презентация в Power Point.

4. Закрепление изученного материала.

Slides 7, 8. Работа с текстом «Рабочий день Александра»:

1.просмотровое чтение;

2.соотнесите вопросы к тексту и параграфы текста:

1. How does Alexander usually spend his morning?

2. How do his working days look?

3 How does Alexander usually spend his time after lessons?

4.What does his mood depend on?

3.ответить на вопросы к тексту:

1. How do his working days look?

2. How does Alexander usually spend his morning?

3.What does his mood depend on?

4.How does Alexander usually spend his time after lessons?

4.Выразите согласие или несогласие с данными утверждениями. Исправьте их.

1.Alexander's working day starts at 6:30.

2.He is in the habit of having a big breakfast.

3.Alexander's favourite subject is Maths.

4.In the middle of the day the students go to the canteen.

5.Alexander likes to play football.

6.In the evenings he goes for a walk with his friends.

Slide 9. Repeat after the teacher and find an equivalent to the word combination «daily routine».

Slide 10. Complete the sentences with the appropriate words and phrases from the box.

5. Обобщение и систематизация знаний.

TRACK 7.

Listen to the three texts. What new information about Alexander have you learned?

Slide 11. Group the words into three columns.

Activities in the morning,

at the college, in the evening.

Slides 12,13. Релаксация.

1.Recipes for good mood.

2 Make up proverbs.

Slide 15. Look at the list of things to do. Describe your working day making use оf the following time-table: «What Do Technical School Students Do?» at, till/from

7.00, 7.00-7.30, 7.30-8.00, 8.05, 8.20, 8.30-4.15, 12.00-12.45, 4.15- 4.15, 16.00-16.40, 16.40-18.00, 18.00-18.30, 18.30-20.30, 20.30-23.00, 23.00-24.00, 11.00.

6. Рефлексия.

Have you learnt anything new today?

What was the most interesting thing/fact for you?

Have you got any questions?

7. Подведение итогов. According to your ideas a good day is a well – planned day.

8. Домашнее задание. Give a 2 – minute talk about your working day.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Worksheet № 7.

1.Warm-up

What time is it?

Quarter to seven; five past seven; half past nine; twelve (exactly); twenty to six; quarter past three.

2.Write the numerals in words: 8:30, 12:00, 4:15, 11:00.

3.Answer the following questions.

What time do you get up?

What time do you go to bed?

When do your classes start and finish?

What do you do after classes?

4.Repeat after the teacher.

When I was young, I was a boy scout,

Our activities were indoors and out.

We would go off to camp,

In good weather, or damp,

That is what scouting is all about!

5.ПРЕДЛОГИ ВРЕМЕНИ

in 1999 — в 1999 году

in April of 2009/April 2009 (разг.) — в апреле 2009 года on April 20, 2009 — 20 апреля 2009 года at eight am — в восемь часов утра from four to/till five — с четырех до пяти

at breakfast/lunch/dinner/supper — за завтраком/обедом/ужином

at noon/midnight/night — в полдень/полночь/ночью

on Monday/Tuesday etc — в понедельник/вторник и т.д.

in the moming/afternoon/day/evening — утром/после обеда/днем/вечером

at/during the lesson — во время урока

in time — заблаговременно, вовремя

on time — точно в назначенное время, вовремя

6.Fill in the gaps with the correct prepositions.

1. The plane arrives ……time.

2 ……the evenings I am busy doing my homework.

3 ……April we take part in an international conference.

4 …….our meetings we discuss college issues.

5. They go to the swimming pool ……..Fridays.

6. …….supper I tell my parents about my day at college.

7. Our lessons begin… the afternoon,……2 pm.

8. The TV show starts……5 minutes.

9. We take exams two times a year:….. winter and …..summer.

7.Vocabulary

Study the following words and expressions.

to do one's best — делать все от тебя зависящее

to achieve — достигать goal — цель

radio alarm — радиобудильник

to buzz — звонить, давать сигнал

lazybones — лентяй

to do one's morning exercises — делать

утреннюю гимнастику

health — здоровье

wealth — достаток

to have a shower — принимать душ;

также to take a shower

to get dressed — одеваться

to brush one's hair — причесываться

to take sb some time to do sth —

занимать определенное время, чтобы сделать что-либо

to be in the habit of doing sth — иметь

привычку что-либо делать

to grab — хватать

to rush — бежать, спешить

mood — настроение

to flash by — пролетать

the humanities — гуманитарные науки

to drag — тянуться

break — перерыв, перемена

canteen — столовая

to be over — заканчиваться

groupmate — одногруппник

to be busy doing sth — быть занятым чем-либо

Translate into English.

8. Read the text.

Alexander's Working Day

My usual working days look practically the same.

But I do my best to make them more interesting and useful. Life is impossible without work. Teachers and parents always say that hard work is the only way to achieve our goals.

My working day usually starts like this. At exactly 6:00 my radio alarm buzzes. Though I am not a lazybones, in winter it is always difficult for me to wake up early. I do my morning exercises every morning. I know that good health is better than wealth. After having a shower I get dressed and brush my hair. It takes me about 40 minutes. I am in the habit of having only a light breakfast. After breakfast I grab my school bag and rush for college. Unfortunately I live far from the college. It takes me about one hour to get there.

Sometimes my mood depends on what classes I have. On some days lessons flash by very quickly, especially if they are on the humanities or Maths, which I like most, but they drag more slowly if they are on Chemistry or Biology and

especially when we have to write tests on them. Our classes start at 8:20. Usually we have seven lessons a day. Each lesson lasts 45 minutes, but the breaks are too short: only 5 or 10 minutes. Fortunately we have a large break in the middle of the day which lasts 45 minutes. During this break we go to the canteen.

At 3 o'clock, when the classes are over, I sometimes stay at college to play football with my groupmates. In the evenings I am busy doing my homework. If I have some free time left, I go for a walk with my friends, read or watch TV. At about 8 o'clock all our family have supper. At 11:30 I take a shower and go to bed.

9. Are these statements true or false? Correct the false ones.

1. Alexander's working day starts at 6:30.

2. He is in the habit of having a big breakfast.

3. Alexander's favourite subject is Maths.

4. In the middle of the day the students go to the canteen.

5. Alexander likes to play football.

6. In the evenings he goes for a walk with his friends.

10. Match the questions and paragraphs. Entitle each paragraph.

1. How do his working days look?

2. How does Alexander usually spend his morning?

3. What does his mood depend on?

4. How does Alexander usually spend his time after lessons?

11.Complete the sentences with the appropriate words and phrases from the box. buzzes wealth busy goal hard takes a shower lazybones cold water canteen gathers flash by to organize health lasts to stay in bed

1. Life is impossible without……………….work.

2. Alexander tries……………… his working day well.

3. At 6:15 my alarm clock……………………

4. I usually …….as long as possible. Am l a…………………. ?

5. Good ……...is better than………………..

6. I wash my face with………………..

7. In a common school every lesson……………… 40 minutes.

8. This weekend I am……………………. doing my project.

9. At dinner all our family…………… at the kitchen table.

10. At 11 o'clock he…………….. and goes to bed.

12.Аудио

13. Recipes for good mood.

14,15. Make up proverbs

16. What Do Technical School Students Do?

7.00 wake up & get up

7.00-7.30 wash & get dressed

7.30-8.00 have breakfast, wash the dishes

8.05 leave home for the Technical School

8.20 come to the Technical School

8.30-4.15 have classes

12.00-12.45 have lunch at the Technical School canteen

4.15-4.45 go home from the Technical School

6.00-6.30 have dinner & wash up

6.30-7.00 have a rest

7.00-7.30 do housework

7.30-9.30 do homework

9.30-10.00 go for a walk

10.00-11.00 watch TV or look through the journals or newspapers

11.00 wash & go to bed

17.Arrange the letter

21 Minskay street

Moscow

Russia

28.10.14

Dear Maria,

I was so happy to get your letter!

You asked me to tell you about my activities at the technical school. Well, we have a lot of things to do: playing football, volleyball, basketball, tennis.

By the way, we have mazhoretki, dance and folk groups…

Unfortunately, I’d better go now as I’ve got loads of homework to do. Take care and keep in touch!

All the best,

Alex

Заключение

Переход на ФГОС нового поколения, в котором обозначено умение ученика работать по рабочему листу, заставляет нас учителей все чаще применять новые технологии обучения, например, технологию тайм-менеджмента, ведь работа с рабочим листом значительно экономит и организует время на уроке. Применение рабочих листов на уроках помогают мне делать их результативнее и интереснее!

Рабочие листы помогают обучить учащихся конкретным способам деятельности, создать условия для индивидуального развития учащихся, помочь в реализации способностей каждого обучающегося.

Список использованной литературы.

1. Безкоровайная Г.Т., Planet of English: Учебник английского языка + Cd. М.: Издательский центр «Академия», 2014. - 256 с.

2.Англо-русский и русско-английский словарь М.: ООО «Дом Славянской книги». 2013 г.

3.Голицынский Ю.Б Сборник упражнений по грамматике английского языка. М Каро, 2010.

Приложение 1.

Охрана труда и техника безопасности.

ИНСТРУКЦИЯ

по правилам безопасности для учащихсяв кабинете иностранного языка.

ОБЩИЕ ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ.

1. Спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок, входить и выходить из кабинета.

2. Не загромождать проходы сумками и портфелями.

3. Не включать электроосвещение и средства ТСО.

4. Не открывать форточки и окна.

5. Не трогать руками электрические розетки.

6. Не приносить на занятия ненужные, посторонние предметы, чтобы не отвлекаться и не травмировать своих товарищей.

7. Не садиться на трубы и радиаторы водяного отопления.

ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ ЗАНЯТИЙ.

1. Входить в кабинет спокойно, не торопясь.

2. Подготовить свое рабочее место, учебные принадлежности.

3. Не менять рабочее место без разрешения учителя.

4. Дежурным учащимся протереть доску влажной тряпкой.

ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ

1. Соблюдать порядок и дисциплину во время урока.

2. Не включать самостоятельно приборы ТСО.

3. Не переносить оборудование и ТСО.

4. Всю учебную работу выполнять после указания учителя.

ТРЕБОВАНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ.

1. При возникновении аварийных ситуаций (пожар и т.д.) покинуть кабинет по указанию учителя в организованном порядке.

2. В случае травматизма обратиться к учителю.

3. При плохом самочувствии и внезапном заболевании сообщите учителю. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ ЗАНЯТИЙ.

1. Приведите свое рабочее место в порядок.

2. Не покидайте рабочее место без разрешения учителя.

3. Обо всех недостатках, обнаруженных во время занятий, сообщите учителю.

4. Выходите из кабинета спокойно, не толкаясь, соблюдая дисциплину.

Самоанализ урока,

проведенного в группе Б -2 преподавателем английского языка Г(О)Б ПОУ «Задонский политехнический техникум» 2014 г., урок по теме «Учебный день», тема 2.1. Повседневная жизнь: условия жизни, учебный день, выходной день.

В аудитории присутствовало 11 человек (1 студент отсутствовал).

Урок разрабатывался в соответствии с психолого-педагогическими характеристиками, состоянием развития общеучебных умений, индивидуальными

особенностями обучающихся, способных осваивать учебный материал программы по английскому языку.

На уроке были реализованы следующие принципы:

принцип направленности обучения на комплексное решение задач;

принцип доступности обучения; принцип систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был выбран правильный переход от простых заданий к сложным.

Современные технические средства обучения помогают поддерживать мотивацию к изучению английского языка.

На уроке были задействованы все обучающиеся.

Задачи, решавшиеся на данном уроке, были реализованы. Обучающиеся в полной мере проявили активность (в ответах на вопросы, вовлечении в обсуждение проблем), увлеченность новой темой, заинтересованность в получении дополнительной информации. Они смогли проявить свою самостоятельность в умении работать с информацией (выявлении основных мыслей высказывания), высказывании собственного мнения. Логика урока, смена заданий, доброжелательная образовательная среда позволили избежать перегрузки обучающихся.

К началу занятия аудитория и оборудование были подготовлены. Обчающиеся быстро включились в деловой ритм (в группе обучаются мотивированные на учебу, хорошо подготовленные по предмету студенты), они были готовы к активной учебно-познавательной деятельности.

С большим интересом обучающиеся выполняли задания по рабочим листам (работа с текстом, выполнение лексических заданий).

На уроке была использована фронтальная, групповая, индивидуальная работа, использовалась смена видов деятельности и форм работы. Урок получился очень динамичным, но несколько перенасыщенным. Хотелось дать обучающимся как можно больше информации, использовать различные формы деятельности. На некоторые этапы урока (выполнение письменного задания, аудирование) стоило выделить чуть больше времени.

В целом урок прошел на хорошем уровне.

Обучающиеся показали хороший уровень самостоятельного мышления, высокую познавательную активность, уровень усвоения и использования материала.

Рецензия

на методическую разработку урока преподавателем английского языка Задонского техникума Аксёновой Т.Н. на тему: «Учебный день».

Методическая разработка выполнена согласно требованиям написания методик проведения урока. Тема методической разработки очень актуальна, так как обучающиеся должны научиться рационально планировать своё время для плодотворной учебной, а позже профессиональной деятельности. В процессе решения учебных задач продолжается дальнейшее совершенствование навыков чтения, развитие и совершенствование навыков устной речи, решение коммутативных задач. Здесь большое внимание уделяется развитию диалогической и монологической устной речи на базе имеющегося словарного запаса.

Нестандартная форма проведения урока раскрывает возможности методической подготовки преподавателя и уровень подготовки обучающихся.

Использование на уроках ИКТ, рабочих листов помогает лучше организовать самостоятельную работу студентов и наиболее прочно усвоить новый материал.

Подготовка и защита презентаций вызывает интерес к изучаемому материалу и желание работать самостоятельно. С учётом возрастных особенностей развития обучающихся и насыщенностью урока целесообразно включить на этапе релаксации физкультминутку.

Цель методической разработки достигнута, и она может быть использована преподавателями английского языка для проведения занятий по этой теме.

Дата «9» октября 2014 г.

Зам. директора по учебно-методической работе Г(О)Б ПОУ «Задонский политехнический техникум» Е.А.Позднякова

Рецензия

на методическую разработку урока преподавателем английского языка Задонского техникума Аксёновой Т.Н.на тему: «Учебный день»,

Разработка выполнена методически грамотно. Удачно представлена технология урока на всех его этапах. Интересен алгоритм работы с текстом: работа с новой лексикой, чтение текста, сопоставление вопросов и параграфов текста, определение правильного порядка параграфов текста, заголовки параграфов, приём «True-False», ответы на вопросы. Данный алгоритм может служить основой для работы с текстами с большим количеством незнакомых слов.

Форма проведения урока раскрывает возможности методического потенциала преподавателя и уровень подготовки студентов. Разработка показывает, что у преподавателя сложилась определенная система в обучении студентов английскому языку. Подробно разработано образовательное содержание. Учтены потребности, цели и мотивы деятельности студентов, а также их возможности. Реализуются основные дидактические принципы: доступность, системность, наглядность, последовательность, преемственность, учет возрастных особенностей. Инновационный характер разработки, оригинальность, индивидуальность способствуют повышению уровня мотивации знаний, умений и навыков, развитию сознания и самосознания, расширяют круг интересов студентов, прививают стремление к приобретению знаний. Таким образом просматривается структура образовательной мотивации, стимулируется образовательная потребность.

Методическая разработка может быть использована преподавателями в учебном процессе по данной теме.

Дата «7» октября 2014 г.

Учитель английского языка МБОУ СОШ №2 г. Задонска ___________/Н.А.Филимонова/