Материал на тему "Применение ИКТ на уроках английского языка"

Учитель… Это великое слово. Самая благородная профессия. И ответственная. Учитель должен быть артистом, художником, горячо влюбленным в свое дело. Это тот, кто соединяет в себе и ум, и мастерство, и знания, кто искренне открыт для детей. Я стараюсь именно так воспринимать мир, ведь такое восприятие мира – источник воспитательной силы личности педагога, его ежедневного творчества, энтузиазма в передаче духовных ценностей детям, доверчиво смотрящим ему в глаза. Любовь, добро, желание быть интересным – вот залог успеха в общении с детьми.

 Я думаю, чтобы заинтересовать ребят изучением иностранного языка, нужно организовать такой учебный процесс, который бы вызвал высокую мотивацию и обеспечил их активность на уроке. Мне кажется, что интерес к предмету «Английский язык», желание овладеть им, зависят в большей степени от того, какая технология используется, как учитель учит и как учатся у него школьники.

 Вот уже 25 лет, как я работаю в школе, и я убеждена, что нет на свете профессии, более важной и нужной, чем моя. Мне хочется, чтобы уроки проходили интересно и приносили хороший результат. В начале каждого урока я ставлю перед собой вопрос, чему я должна научить детей? И обязательно возвращаюсь к нему в конце: «Чему научились дети на этом уроке?» Поэтому я в постоянном поиске новых путей и форм обучения. В своей практике я использую такие нетрадиционные типы уроков, как урок-сказка, урок-путешествие, урок-КВН, урок-игра, урок-викторина и т.д. Многое постигалось опытом. Были сомнения, поиски, ошибки. Училась постоянно у своих коллег, у книг, у ребят. Я считаю, на уроке важен психологический настрой на восприятие нового. Он достигается использованием ТСО, музыки, живописи, наглядных пособий, обращением к ярким жизненным фактам, мобилизующим внимание учащихся. Очень эффективным средством, при помощи которого можно значительно разнообразить процесс обучения, является компьютер.

 В настоящее время преподаватель иностранного языка должен уметь хорошо ориентироваться в огромном количестве Интернет-ресурсов, что в значительной степени облегчает работу преподавателя, повышает эффективность обучения, позволяет улучшить качество преподавания. Каждое занятие в компьютерном классе вызывает у детей эмоциональный подъем, даже отстающие ученики охотно работают с компьютером, а пробелы в знаниях побуждают часть из них обратиться за помощью к учителю или самостоятельно добиваться знаний в игре. Кроме того, этот метод привлекателен и для меня: помогает лучше оценить способности и знания ребенка, понять его, побуждает искать новые формы обучения.

Достойное место на уроках английского языка занимает интерактивная доска. Это визуальный ресурс, который  помогает сделать уроки живыми и привлекательными.

В процессе подготовки уроков и интерактивных заданий я пользуюсь ссылками www.iwb.org.uk, www.skolplus.se, www.teachers.tv.
На уроке  интерактивная доска может применяться на различных этапах урока и при обучении различным видам речевой деятельности: во время фонетической и речевой зарядки, введения и отработке лексики и речевых моделей, активизации грамматического материала, обучению правописанию и восприятию иноязычной речи на слух.

При обучении чтению используются приемы «Установление соответствий», «Восстановление деформированного текста», «Текст с пропусками», «Выделение необходимой информации».
Коммуникативную ценность при обучении говорению имеют задания «Незаконченное предложение», «Соотнесение реплик в диалоге», «Установление соответствий». При введении лексики и отработке грамматического материала наиболее эффективными являются такие приемы как: «Распределение на группы», «Убери лишнее», «Сопоставление», «Найди ошибку», «Заполнение пробелов». Для разработки данных заданий используется функция клонирования, которая позволяет увеличить количество одинаковых объектов. Благодаря интерактивной доске дети с большим удовольствием учатся и их результаты улучшаются.

Я уверена, что использование  интерактивной доски  должно быть методически правильным (безусловно, с соблюдением санитарно-гигиенических требований), разумным и целесообразным. Ведь  есть определенные требования к уроку, а про здоровьесбережение забывать не имеем права. Я согласна с теми коллегами, которые считают, что всего должно быть в меру. От мастерства учителя зависит, сможет ли он найти эту меру и не навредить. Даже самая умная машина не сможет заменить живое общение учителя и ученика, яркого, грамотного, эмоционального Слова учителя. А умелое вплетение в ход урока интерактивной доски сделает урок интересным и современным.

Важно отметить, что на сегодняшний день универсального метода обучения учащихся английскому языку через ИКТ пока не существует. Каждый метод имеет свои достоинства и недостатки и характерен для конкретного типа урока (будь то урок – повторение, урок-обзор нового материала или урок-презентация). Хорошие программы ИКТ по английскому языку способствуют росту мотивации по отношению к предмету, выработке хороших навыков говорения, письма, аудирования и т.д., а также навыков контроля и самоконтроля учащихся.        

Конечно, я не могу сказать, что ИКТ -  обычное явление на каждом моём уроке. Но  за годы работы и постоянного поиска мною собрана большая коллекция дисков – это отличные электронные словари и энциклопедии, учебные фильмы, тематические курсы и просто детские игры на английском языке.  Чаще всего эти диски  ученики используют для самостоятельной работы дома. На уроках в начальных классах я использую лексические игры, а старшеклассникам чаще предлагаю различные тесты и задания по лексике, фонетике и грамматике.

Я и сейчас в поиске новых, более эффективных методов работы. Сочетание традиционных и новых приёмов, форм и средств обучения позволяет создавать рабочую атмосферу на уроках и во внеурочное время, развивает творческие способности школьников, формирует умения и навыки учебного труда и умение пополнять и обновлять свои знания.

Я люблю свою работу, своих учеников и они отвечают мне взаимностью. И это, считаю, самое главное! И никакими критериями эту любовь не соизмерить!

Весь материал - смотрите документ.

Описание опыта работы.

Использование информационно – коммуникативных технологий на уроках английского языка.

Шайдуллина Л.Р. учитель английского языка

ГБОУ СОШ с.Старое Ермаково

Камышлинского района

Самарской области

Учитель… Это великое слово. Самая благородная профессия. И ответственная. Учитель должен быть артистом, художником, горячо влюбленным в свое дело. Это тот, кто соединяет в себе и ум, и мастерство, и знания, кто искренне открыт для детей. Я стараюсь именно так воспринимать мир, ведь такое восприятие мира – источник воспитательной силы личности педагога, его ежедневного творчества, энтузиазма в передаче духовных ценностей детям, доверчиво смотрящим ему в глаза. Любовь, добро, желание быть интересным – вот залог успеха в общении с детьми.

Я думаю, чтобы заинтересовать ребят изучением иностранного языка, нужно организовать такой учебный процесс, который бы вызвал высокую мотивацию и обеспечил их активность на уроке. Мне кажется, что интерес к предмету «Английский язык», желание овладеть им, зависят в большей степени от того, какая технология используется, как учитель учит и как учатся у него школьники.

Вот уже 25 лет, как я работаю в школе, и я убеждена, что нет на свете профессии, более важной и нужной, чем моя. Мне хочется, чтобы уроки проходили интересно и приносили хороший результат. В начале каждого урока я ставлю перед собой вопрос, чему я должна научить детей? И обязательно возвращаюсь к нему в конце: «Чему научились дети на этом уроке?» Поэтому я в постоянном поиске новых путей и форм обучения. В своей практике я использую такие нетрадиционные типы уроков, как урок-сказка, урок-путешествие, урок-КВН, урок-игра, урок-викторина и т.д. Многое постигалось опытом. Были сомнения, поиски, ошибки. Училась постоянно у своих коллег, у книг, у ребят. Я считаю, на уроке важен психологический настрой на восприятие нового. Он достигается использованием ТСО, музыки, живописи, наглядных пособий, обращением к ярким жизненным фактам, мобилизующим внимание учащихся. Очень эффективным средством, при помощи которого можно значительно разнообразить процесс обучения, является компьютер.

В настоящее время преподаватель иностранного языка должен уметь хорошо ориентироваться в огромном количестве Интернет-ресурсов, что в значительной степени облегчает работу преподавателя, повышает эффективность обучения, позволяет улучшить качество преподавания. Каждое занятие в компьютерном классе вызывает у детей эмоциональный подъем, даже отстающие ученики охотно работают с компьютером, а пробелы в знаниях побуждают часть из них обратиться за помощью к учителю или самостоятельно добиваться знаний в игре. Кроме того, этот метод привлекателен и для меня: помогает лучше оценить способности и знания ребенка, понять его, побуждает искать новые формы обучения.

Программа министерства образования РФ по иностранным языкам предполагает, что основной целью обучения ИЯ в средней школе является развитие личности школьника, желающей и способной участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности. Используя разные педагогические технологии, я основываюсь на общую модель выпускника: Человек – знающий, здоровый, культурный.

Проанализировав содержание своей деятельности, я определила, что приоритетным направлением в моей работе является формирование данных качеств человека. Я исхожу из того, что ребенок осознанно овладевает иностранным языком, а я, как учитель, выступаю в роли помощника и организатора общения. Реализовать поставленные цели и задачи мне больше всего помогает использование информационных технологий в обучении ИЯ.

Я работаю по следующим направлениям:

- использование готовых программных продуктов,

- работа с программами MS Office (Word, Power Point, Microsoft Publisher)

- работа с ресурсами Интернет.

В своей работе я использую готовые программные продукты, Интернет-ресурсы, текстовые материалы, тесты, презентации учебного материала, разработанные мной для уроков. Применение ИКТ на уроках английского языка является эффективным фактором для развития мотивации учащихся. В большинстве случаев детям очень нравится работать в компьютерном классе, так как уроки проходят в неформальной обстановке, детям предоставлена большая свобода действий, и некоторые из них могут «блеснуть» своими познаниями в сфере технологий.

Использование новых информационных технологий в школе это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Внедрение ИКТ в педагогический процесс повышает, на мой взгляд, авторитет учителя в школьном коллективе, так как преподавание ведется на современном, более высоком уровне. Кроме того, растёт самооценка самого учителя, развивающего свои профессиональные компетенции, ведь в наши дни необходимо шагать в ногу со временем. Поэтому современный урок должен быть прогрессивным, интересным, познавательным и креативным. А для этого нужно огромное желание, творческий подход, знание информационных технологий, веры в себя и в своих умных и любознательных учеников.

  Применение компьютерных технологий на уроках иностранного языка позволяет в увлекательной творческой форме продуктивно решать все задачи урока, осуществлять обучающую, коммуникативную, познавательную деятельность. Использование информационных технологий, например, в сочетании с методом проекта позволяет школьникам практически применять свои знания, умения и навыки, потому и является одной из форм организации исследовательской и познавательной деятельности, при которой успешно реализуется коллективная деятельность, позволяющая повысить мотивацию изучения иностранного языка. В центре внимания такого рабочего процесса стоит сам ученик с возможностью свободного выражения своего мнения. Дети находят практическое применение знанию иноязычной речи.

  Использование ИКТ на уроках английского языка позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время и более эстетично оформить материал. Задания с последующей проверкой активизируют внимание учащихся, формируют  орфографическую зоркость, помогают лучше запомнить лексику. Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, составление различных занимательных заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку, делают урок более интересным.

Для меня, учителя, такой метод открывает безграничное поле деятельности для организации работы над самыми разнообразными темами, на разных шагах обучения, с детьми разных возрастов. Пользуясь своим личным опытом, могу сказать, что  такая организация учебной деятельности дает возможность каждому ребенку выразиться, показать свои умения, знания и навыки и при этом получить положительную оценку.

В своей практике я применяю компьютер при изучении отдельных тем, разделов. Исходя из классификации типов урока, я бы хотела познакомить вас с практическим применением компьютера в своей работе.

Урок – проект. Одной из первых в своей школе я начала проводить уроки с применением компьютерных презентаций. В последние годы активно внедряю в обучение метод проектов, который позволяет формировать исследовательские навыки учащихся, активизировать их деятельность, использовать полученные ими знания на практике. Использование Интернет - ресурсов на подготовительном этапе, сбор информации. Богатый страноведческий материал, фотогалереи. Подготовка к выступлениям на завершающем этапе, выполнение презентаций – программа Microsoft Power Point, мультимедиа. Все это повышает интерес к языку и улучшает языковую компетенцию. Примером такой деятельности могут служить проекты по творчеству В. Шекспира, Р.Бернса, «Лимерики», созданные совместно с учащимися.

Работа с использованием программы Power Point необычайно интересна. Она приводит к целому ряду положительных эффектов:

• обогащает урок эмоциональной окрашенностью;

• психологически облегчает процесс усвоения;

• возбуждает живой интерес к предмету познания;

• расширяет общий кругозор учащихся;

• повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке.

Я провела серию уроков- проектов в 4 классе “My Favourite Animals”, “Our Capital Moscow” ,“In the Zoo”; в 8 – “The British Royal Family”,в 9 – “American Holidays”, “The Beatles” и др. Показателем эффективности такой работы является результативное участие детей в творческих конкурсах. Многие дети являются участниками школьного тура конкурса проектов, а также финалистами окружного конкурса «Интеллект. Творчество. Фантазия».

Урок – введение нового материала. Использование презентаций, видеопроектора, различных компьютерных обучающих программ.

Урок – закрепление пройденного материала. Использование тестов- учащиеся могут сразу узнать результат работы и оценку. Подготовка сообщений и выступлений по темам – использование сети Интернет для обработки дополнительной информации. Провела урок обобщения в 9 классе на тему “Let the Music Begin”.Урок – повторение. Урок – контроль и т.д. Своими наработками делюсь с коллегами, а также имею собственную страницу в Интернете. Мною были проведены открытые уроки для учителей школы и районного МО: “Путешествие в волшебный магазин”, “Моя семья”, “Как выглядеть великолепно?”, “Ливерпульская четверка” и др. с применением ИКТ.

Работа с программой Microsoft Publisher позволяет получить реальный продукт своей деятельности в виде газеты, журнала, книжки-малышки, буклета и т.д. Она используется для :

• оформления результатов групповой работы при создании проектов;

• выпуска стенгазет к неделе английского языка и к праздникам.

Много дополнительного материала можно найти через Интернет, что позволяет создать банк наглядных и дидактических материалов, рефератов, сообщений по страноведению, культуре и традициям стран изучаемого языка и т.д.

Наиболее полезные для меня веб-сайты:

http://www.uroki.net/doctrud.htm

http://rus.1september.ru/urok/

http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com сеть творческих учителей

http://www.openclass.ru/community/50859 открытый класс

http://www.eidos.ru/list/index.htmдистанционное

naurok.ru rusedu.ru metodist.ru metod-kopilka.ru

Еще одним преимуществом сети Интернет является то, что учащиеся могут работать в online – режиме. Электронные словари и энциклопедии позволяют мобильно получить дополнительные знания и использовать их на уроке. К сожалению, пока мало электронных учебников по английскому языку.

Каждый учитель знает, как оживляет урок использование музыки, видеоматериалов, которые можно включить в презентацию. Применение ИКТ на уроках иностранного языка приводит к целому ряду положительных результатов:

• создание учителем и учащимися медиатеки, включающей в себя презентации ;

• повышает качество обучения;

• усиливает интерес к изучению предмета;

• позволяет рационально распределять время урока; 

• доходчиво объяснять материал, делать его интересным.

При объяснении нового материала на  уроке я использую предметные коллекции (картинки, иллюстрации, фотографии, видеофрагменты, видео-экскурсии), таблицы и схемы, проектируя их на большой экран. При этом существенно меняется технология объяснения – я комментирую информацию, появляющуюся на экране, по необходимости сопровождаю ее дополнительными объяснениями и примерами.

Учащиеся учатся также редактировать тексты, набирают сами тексты своих творческих работ, своих стихов, составляют кроссворды, делают компьютерные рисунки и открытки. Старшеклассники оформляют свои рефераты с помощью компьютера, составляют сами схемы, помогают делать тесты и таблицы по английскому языку, дидактический и раздаточный материал.

Дидактический материал, представленный в компьютерном варианте, решает несколько задач:

• повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке;

• увеличивает объем использования наглядности на уроке;

• экономит время учителя при подготовке к уроку.

Применение ИКТ эффективно при подготовке и проведении учителем различных форм урока: мультимедийной лекции по страноведению, урока - наблюдения, урока - диспута, урока – практикума, урока - виртуальной экскурсии. Организация таких экскурсий возможна в одну из англоязычных стран, в их столицы, британские музеи, резиденции британской королевы и американских президентов и т.д.

Достойное место на уроках английского языка занимает интерактивная доска. Это визуальный ресурс, который помогает сделать уроки живыми и привлекательными.

В процессе подготовки уроков и интерактивных заданий я пользуюсь ссылками www.iwb.org.uk, www.skolplus.se, www.teachers.tv.
На уроке интерактивная доска может применяться на различных этапах урока и при обучении различным видам речевой деятельности: во время фонетической и речевой зарядки, введения и отработке лексики и речевых моделей, активизации грамматического материала, обучению правописанию и восприятию иноязычной речи на слух.
При обучении чтению используются приемы « Установление соответствий», « Восстановление деформированного текста», « Текст с пропусками», «Выделение необходимой информации».
Коммуникативную ценность при обучении говорению имеют задания « Незаконченное предложение», « Соотнесение реплик в диалоге», « Установление соответствий». При введении лексики и отработке грамматического материала наиболее эффективными являются такие приемы как: « Распределение на группы», «Убери лишнее», «Сопоставление», «Найди ошибку», «Заполнение пробелов». Для разработки данных заданий используется функция клонирования, которая позволяет увеличить количество одинаковых объектов. Благодаря интерактивной доске дети с большим удовольствием учатся и их результаты улучшаются.

Я уверена, что использование интерактивной доски должно быть методически правильным (безусловно, с соблюдением санитарно-гигиенических требований), разумным и целесообразным. Ведь есть определенные требования к уроку, а про здоровьесбережение забывать не имеем права. Я согласна с теми коллегами, которые считают, что всего должно быть в меру. От мастерства учителя зависит, сможет ли он найти эту меру и не навредить. Даже самая умная машина не сможет заменить живое общение учителя и ученика, яркого, грамотного, эмоционального Слова учителя. А умелое вплетение в ход урока интерактивной доски сделает урок интересным и современным.

Важно отметить, что на сегодняшний день универсального метода обучения учащихся английскому языку через ИКТ пока не существует. Каждый метод имеет свои достоинства и недостатки и характерен для конкретного типа урока (будь то урок – повторение, урок-обзор нового материала или урок-презентация). Хорошие программы ИКТ по английскому языку способствуют росту мотивации по отношению к предмету, выработке хороших навыков говорения, письма, аудирования и т.д., а также навыков контроля и самоконтроля учащихся.

Конечно, я не могу сказать, что ИКТ - обычное явление на каждом моём уроке. Но за годы работы и постоянного поиска мною собрана большая коллекция дисков – это отличные электронные словари и энциклопедии, учебные фильмы, тематические курсы и просто детские игры на английском языке. Чаще всего эти диски ученики используют для самостоятельной работы дома. На уроках в начальных классах я использую лексические игры, а старшеклассникам чаще предлагаю различные тесты и задания по лексике, фонетике и грамматике.

Я и сейчас в поиске новых, более эффективных методов работы. Сочетание традиционных и новых приёмов, форм и средств обучения позволяет создавать рабочую атмосферу на уроках и во внеурочное время, развивает творческие способности школьников, формирует умения и навыки учебного труда и умение пополнять и обновлять свои знания.

Я люблю свою работу, своих учеников и они отвечают мне взаимностью. И это, считаю, самое главное! И никакими критериями эту любовь не соизмерить!