Место краеведения в дополнительном образовании

   «Познавайте свою страну,

   свой край, свою гору или речонку.

   Не бойтесь, что малы эти горушки или речки,

   ведь из малого вырастает большое».

    А. Ферсман

Люди всегда желали знать больше о месте, где они родились и выросли. А в последние годы в школе поднялся интерес к школьному краеведению.

Осуществление краеведческого принципа в дополнительном образовании предполагает планомерное изучение территории края, постоянное накопление фактов и сведений о родных местах, их систематизацию.

В краеведческой работе могут применяться все основные методы краеведческого исследования: литературный (использованием разного рода печатных источников об изучаемой территории), полевых наблюдений, картографический (работа с картой в целях раскрытия пространственных сочетаний в природе и в хозяйстве на территории края), статистический (отборе количественных показателей и их обработке, особенно при изучении населения, хозяйства, экономических связей), визуальный (непосредственные наблюдения изучаемых явлений и предметов), анкетный и личных бесед (с местным населением и краеведами, старожилами , что помогает установлению исторических и бытовых фактов, уточнению уже известных сведений).

Школьное краеведение, является одним из обязательных компонентов современной школы. Я веду давно веду краеведческий кружок «Кругосветка», который любят и с удовольствием посещают учащиеся 6 - 9 классов нашей школы.

Формирование у подростков знаний о природном, культурном и хозяйственном наследии родного края, развитии их гражданственности и патриотизма - основная цель внеклассной работы.

Для достижения цели я использую разные методы и формы работы: это и заочные путешествия по станциям, очные экскурсии по области и России, практические работы, выставки, игры, проеты, презентации по различным темам. Так дети расширяют знания о природном, культурном и хозяйственном наследии родного края.

Работа содержит в себе не только теоретические знания – о географическом положение своего края, о периодах освоения территории региона, о культурном наследии, климатических особенностях села, водных, лесных, почвенных ресурсах своего края, но и практические умения: определение типов почв на местности, умение правильно обрабатывать почву, наблюдать за изменением погоды, определять возможность выращивания сельскохозяйственных культур и животных в определенных климатических условиях.

 Анализируя успеваемость, убеждаюсь в том, что краеведческий материал всегда вызывает интерес со стороны учащихся, они активно занимаются поисково - краеведческой работой.

Таким образом, школьное краеведение: активизирует педагогический процесс, повышает самодеятельность учащихся, укрепляет любовь к познанию своего края, что является важным в формировании конкурентоспособной личности школьника.

А ещё походы и экскурсии, совместная поисковая деятельность в процессе краеведческой работы способствуют развитию чувства товарищества и дружбы между учащимися, взаимопомощи, осознанию ими своего общественного долга, приучают учащихся работать в коллективе.

Примерный тематический план осуществления краеведческого подхода с обучающимися 8 - 9 классов.

Весь материал – смотрите документ.

«Познавайте  свою страну,

свой край, свою гору или речонку.

  Не бойтесь, что малы эти горушки или речки,

ведь из малого вырастает большое».

А.Ферсман
Люди всегда желали знать больше о месте, где они родились и выросли. А в последние годы в школе поднялся интерес к школьному краеведению.
Осуществление краеведческого принципа в дополнительном образовании предполагает планомерное изучение территории края, постоянное накопление фактов и сведений о родных местах, их систематизацию. 
В краеведческой работе могут применяться все основные методы краеведческого исследования: литературный (использованием разного рода печатных источников об изучаемой территории), полевых наблюдений, картографический (работа с картой в целях раскрытия пространственных сочетаний в природе и в хозяйстве на территории края), статистический (отборе количественных показателей и их обработке, особенно при изучении населения, хозяйства, экономических связей), визуальный (непосредственные наблюдения изучаемых явлений и предметов), анкетный и личных бесед (с местным населением и краеведами, старожилами ,что помогает установлению исторических и бытовых фактов, уточнению уже известных сведений). 
Школьное краеведение, является одним из обязательных компонентов современной школы. Я веду давно веду краеведческий кружок «Кругосветка», который любят и с удовольствием посещают учащиеся 6 - 9 классов нашей школы. 
Формирование у подростков знаний о природном, культурном и хозяйственном наследии родного края, развитии их гражданственности и патриотизма - основная цель внеклассной работы. 
Для достижения цели я использую разные методы и формы работы: это и заочные путешествия по станциям, очные экскурсии по области и России, практические работы,выставки, игры, проеты, презентации по различным темам. Так дети расширяют знания о природном, культурном и хозяйственном наследии родного края.

Работа содержит в себе не только теоретические знания – о географическом положение своего края, о периодах освоения территории региона, о культурном наследии, климатических особенностях села, водных, лесных, почвенных ресурсах своего края, но и практические умения: определение типов почв на местности, умение правильно обрабатывать почву, наблюдать за изменением погоды, определять возможность выращивания сельскохозяйственных культур и животных в определенных климатических условиях.

Анализируя успеваемость, убеждаюсь в том, что краеведческий материал всегда вызывает интерес со стороны учащихся, они активно занимаются поисково - краеведческой работой. 
Таким образом, школьное краеведение: активизирует педагогический процесс, повышает самодеятельность учащихся, укрепляет любовь к познанию своего края, что является важным в формировании конкурентоспособной личности школьника. 

А ещё походы и экскурсии, совместная поисковая деятельность в процессе краеведческой работы способствуют развитию чувства товарищества и дружбы между учащимися, взаимопомощи, осознанию ими своего общественного долга, приучают учащихся работать в коллективе.

Примерный тематический план осуществления краеведческого подхода с обучающимися 8-9 классов.