Краеведческая работа в группе продленного дня при переходе на ФГОС

Воспитание молодежи в нашей стране ориентировано на формирование активной гражданской позиции и патриотического сознания. Все больше возрастает необходимость нравственной направленности процессам воспитания в школе.

 Для гражданского воспитания младших школьников большие возможности заложены в деятельности краеведческого общества в условиях дополнительного образования детей, в муниципальном образовательном учреждении Дома детства и юношества г. Воронежа.

Гимназия им. ак. Н. Г. Басова многие годы успешно сотрудничает с этой организацией. Большую помощь в работе по воспитанию патриотического сознания и любви к большой и малой родине оказывают педагоги дополнительного образования Ишутина Е. В. , Коротина Е. Ю. , Мальцева Н. В. Их авторские интегрированные программы представляют собой совокупность учебных, досуговых и др. программ, которые опираются на содержание основного образования. А само содержание программ базируется на достижениях общемировой культуры и на российских культурных традициях, отвечает задачам становления гражданственности, культурно - национальным особенностям региона; учитывает уровень развития детей; включает методы оценки результатов освоения программы, раскрывает условия организации образовательного процесса, а также материально - техническое, информационное, методическое обеспечение образовательного процесса. Очень значимыми являются такие разработки образовательных программ, как «Моя малая родина», «Азбука краеведения», «Путь юного экскурсовода», «Живому – жить!», по которым работают педагоги краеведческого общества. Образование в краеведческом обществе строится в различных направлениях: «Литературное краеведение», «Экологическое краеведение», «Окружающий мир с элементами краеведения».

 В содержании программ учитывается индивидуальная избирательность ученика к содержанию, виду и форме учебного материала.

 Первой ступенью к воспитанию чувства патриотизма у младших школьников является формирование положительного отношения к малой Родине. Эта идея воплощена , например, в программе «Малая моя родина». Она направлена на возрождение любви к Родине, сохранение национальных, этнических, природно - географических, исторических, языковых традиций Воронежского края, формирование культуры межнациональных отношений, воспитания терпимости и уважения к истории. Данная программа расширяет и обогащает знания учащихся о родных местах, прививает любовь и уважение к истории Воронежского края.

 Педагогами дополнительного образования разрабатываются и проводятся массовые мероприятия: «Воронеж – родина моя», «Прикосновение к истории», «Это наш город», «Здесь родины моей начало», «Мы – воронежцы», «Любите малую родину»; встречи с ветеранами ВОВ («Подвиг русского воина», «Мы помним годы боевые», «Слава тебе, победитель – солдат!»; экскурсии по городу и области( «Воронеж – православный», «…по большой Дворянской», «Старые улицы города», «Театральная гостиная»); встречи с интересными людьми («Дело всей жизни», «Учит земля родная», «Герои дней минувших»); экологические акции ( «Добро не по графику», «Воскрешая прошлое», «По улицам города»).

 Ученики гимназии им. ак. Н. Г. Басова являются активными участниками этих мероприятий. А уровень развития и решения поставленных воспитательных и образовательных задач у учащихся определяется на основе сравнения результатов их диагностики в начале и в конце года, который включает в себя наблюдение, тестирование, анализ.

 Таким образом, можно говорить о краеведческой работе в группе продленного дня, как о важном факторе в формировании и воспитании патриотизма у школьников; об изменениях в программно - методическом обеспечении этой работы в условиях перехода на ФГОС.

Краеведческая работа в группе продленного дня при переходе на ФГОС.

Воспитание молодежи в нашей стране ориентировано на формирование активной гражданской позиции и патриотического сознания. Все больше возрастает необходимость нравственной направленности процессам воспитания в школе.

Для гражданского воспитания младших школьников большие возможности заложены в деятельности краеведческого общества в условиях дополнительного образования детей, в муниципальном образовательном учреждении Дома детства и юношества г.Воронежа.

Гимназия им.ак.Н.Г.Басова многие годы успешно сотрудничает с этой организацией. Большую помощь в работе по воспитанию патриотического сознания и любви к большой и малой родине оказывают педагоги дополнительного образования Ишутина Е.В., Коротина Е.Ю., Мальцева Н.В. Их авторские интегрированные программы представляют собой совокупность учебных, досуговых и др.программ, которые опираются на содержание основного образования. А само содержание программ базируется на достижениях общемировой культуры и на российских культурных традициях, отвечает задачам становления гражданственности, культурно-национальным особенностям региона; учитывает уровень развития детей; включает методы оценки результатов освоения программы, раскрывает условия организации образовательного процесса, а также материально-техническое, информационное, методическое обеспечение образовательного процесса. Очень значимыми являются такие разработки образовательных программ, как «Моя малая родина», «Азбука краеведения», «Путь юного экскурсовода», «Живому – жить!», по которым работают педагоги краеведческого общества. Образование в краеведческом обществе строится в различных направлениях: «Литературное краеведение», «Экологическое краеведение», «Окружающий мир с элементами краеведения».

В содержании программ учитывается индивидуальная избирательность ученика к содержанию, виду и форме учебного материала.

Первой ступенью к воспитанию чувства патриотизма у младших школьников является формирование положительного отношения к малой Родине. Эта идея воплощена , например, в программе «Малая моя родина». Она направлена на возрождение любви к Родине, сохранение национальных, этнических, природно-географических, исторических, языковых традиций Воронежского края, формирование культуры межнациональных отношений, воспитания терпимости и уважения к истории. Данная программа расширяет и обогащает знания учащихся о родных местах, прививает любовь и уважение к истории Воронежского края.

Педагогами дополнительного образования разрабатываются и проводятся массовые мероприятия: «Воронеж – родина моя», «Прикосновение к истории», «Это наш город», «Здесь родины моей начало», «Мы – воронежцы», «Любите малую родину»; встречи с ветеранами ВОВ («Подвиг русского воина», «Мы помним годы боевые», «Слава тебе, победитель – солдат!»; экскурсии по городу и области( «Воронеж – православный», «…по большой Дворянской», «Старые улицы города», «Театральная гостиная»); встречи с интересными людьми («Дело всей жизни», «Учит земля родная», «Герои дней минувших»); экологические акции ( «Добро не по графику», «Воскрешая прошлое», «По улицам города»).

Ученики гимназии им.ак.Н.Г.Басова являются активными участниками этих мероприятий. А уровень развития и решения поставленных воспитательных и образовательных задач у учащихся определяется на основе сравнения результатов их диагностики в начале и в конце года, который включает в себя наблюдение, тестирование, анализ.

Таким образом, можно говорить о краеведческой работе в группе продленного дня, как о важном факторе в формировании и воспитании патриотизма у школьников; об изменениях в программно-методическом обеспечении этой работы в условиях перехода на ФГОС.