Математика и спорт

МАТЕМАТИКА И СПОРТ

ЕвсевлееваЛ.Г., Лазарева С.А

ВВЕДЕНИЕ

В школе каждый ученик занимается математикой, вне школы многие из них занимаются спортом, но мало кто задает себе вопрос: «Взаимосвязаны ли математика и спорт?»

Есть ли точки соприкосновения между математикой и спортом?

На этот вопрос попытаемся найти ответ в представленной работе.

Для достижения этой цели, мы показали: значимость и актуальность этой взаимосвязи на этапе школьного развития личности.

Для решения проблемы гипотезой исследования стало следующее предположение: если совмещать занятия спортом и математикой, то можно достичь высоких результатов не только в спорте, но и в социуме, ведь навыки принятия быстрых и точных решений с большей эффективностью закладываются именно в школьные годы.

Материал в статье излагается в доступной форме, предположения подтверждены конкретными примерами учащихся. Связь между математикой и спортом установлена. Материалы данной работы вполне могут использоваться во внеурочной деятельности по предмету математика и физическая культура.

ТЕОРЕТИЧЕКАЯ СНОВА

Математика и спорт, казалось бы, далеки друг от друга. По разумению многим юношам и девушкам занятия точными науками и спортом представляются мало совместимыми. Среди школьников, способных и умных, встречается несколько пренебрежительное отношение к физкультуре, спортивным играм, к регулярным физическим нагрузкам. Однако многие представители различных наук и, в частности, математики и физики старшего поколения с большим вниманием относятся к своим спортивным занятиям. Знают они, что занятия спортом способствуют гармоническому развитию личности, что спорт закаляет человека физически и духовно.

Ни для кого не секрет, что занятие спортом благотворно влияют на умственную деятельность и психику человека, укрепляют его волю. Этот факт бесспорен для многих ученых. Занимающихся плаванием, теннисом, бегом, лыжами, альпинизмом.

Можно утверждать, что удивительное творческое долголетие многих наших выдающихся математиков и физиков обеспечивается их дружбой со спортом В качестве примера упомяну жителя г Ангарска — крупного ученого в области математической логики (теоремы им доказанные входят в учебники по мат.логике) к.ф-м.н. Чихачева С.А.— сочетающего науку со спортом. Будучи кандидатом физ.мат. наук – является мастером спорта по легкой атлетике. Он рассказывал, что в минуты тяжелых переживаний и неприят­ностей он отправлялся в лес и бегал час — два, пока не становилось легче на душе и не возвращалось спокойствие. О математиках и физиках, сочетающих науку и альпинизм можно написать целую книгу.

Если сравнить детей, получивших физическое воспитание, с детьми, которые не увлекались спортом, то можно заме­тить, что первые легче преодолевают трудности в жизни, учебе, успешнее борются с болезнями.

Хорошо известно, что спорт является неисчерпаемым ис­точником весьма интересных и трудных проблем, к которым имеют прямое отношение многие науки: медицина, биомеха­ника, гидродинамика и аэродинамика, социология, статистика и дру­гие. Эти проблемы изучают, решают, о них рассказывают специалисты из соответствующих областей знаний.

СПОРТАКИАДА: Спортакиада, пожалуй, единственный из популярных видов спорта, которым могут заниматься все и везде. В зависимости этого времени года – это может быть игра для закрытых помещений или открытого воздуха. Это подвижная игра для школьников, которая предполагает использование не только силы. Это комплексные спортивные многоборья, целью которых является развитие у занимающихся основных функциональных систем физических качеств и прикладных навыков.

Мы использовали ее в виде игры для закрытого помещения и относительно малого пространства.

Спортакиада имеет большое прикладное значение для школьников, не состоявшихся в каких-либо видах спорта – позволяет почувствовать, что такое команда, совместная работа на достижимый результат и показывать какие-то спортивные результаты. Позволяет раскрыться и проявить себя сразу в нескольких видах спорта.

Для того чтобы выяснить как математика проявляется в выше перечисленных ситуациях спорта мы провели не просто спортакиаду, а спортакиаду, сочетающую элементы математики. То есть участникам нужно было не только бегать, прыгать, но и делать не сложные математические расчеты. Математика – это точная – наука, следовательно, одно из правил игры – это точность. Конечно это была игра, но построенная на точности, на точности принятия решения. Сложность состоит в том, что у игрока нет возможности долго размышлять. И это обязательно связано с психологией, то есть должны быть крепкие нервы, что как раз и развивается во время обучения детей таким не традиционными методами. Из такого опыта и создается жизненный опыт принятия решений в условиях, когда захватывает «буря страстей» и эмоций.

Например:

Эстафета «Самый быстрый и умный»

Учитель физкультуры: Задание: По сигналу первые участники бегут к туннелю, пролезают, добегают до ориентира, решают математическое задание и возвращаются обратно, передают эстафету следующему участнику.

Учитель математики: Решение алгебраических уравнений.

– 7х = 21                                                                      

– 8х = - 32

За некоторые доли секунды ребенок должен сориентироваться, принять решение, правильно записать ответ или …сдаться и подвести команду – это вопрос выбора.

Математика это прежде всего различные виды мыслительной деятельности, и в свою очередь спортакиада- это различные виды физической деятельности.

Когда человек активно двигается у него мобилизуются все системы органов у него хорошо работает дыхательная система, сердечная система, мышечная система в результате чего у него лучше начинают работать мозги. Улучшаются и ускоряются все нервные процессы, поэтому чем человек чаще бывает в спорт зале тем выше его интеллект, который необходим на занятиях математики. И этот факт продемонстрировала следующая эстафета:

Учитель физкультуры: Эстафета «Сила и логика!» .

По сигналу первые участники держа в руках фломастер скачут на мечах до ориентира, выполняют математическое задание, и возвращаются назад, передают эстафету следующему участнику.

Учитель математики: Переставить буквы так, чтобы получить слова, которые мы применяем на уроках.

кильгоупряном

Прямоугольник

атдвакр

После математической спортакиады состоялось «интеллектуальное чаепитие», где ребята пришли к интересным выводам: 1) в математике и спорте есть три точки соприкосновения: скорость, время и расстояние (табл.1); 2) не очень просто принять верное решение за короткое время в условиях эмоциональной перегрузки (рис.1). Замечу, что ребята перерешали задания математической спортакиады в спокойных условиях обычного урока, и оказалось, что задания были, более чем легкие. И каково же было их удивление, когда они увидели результаты своих решений во время соревнований…(рис.1).

Таблица 1. Точки соприкосновения математики и спорта

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

За последние десятилетия произошли существенные изме­нения условий жизни, произошел качественный скачок в обра­зовании, особенно в области точных наук. Возросший поток информации увеличил психологические нагрузки в сфере слу­жебных обязанностей; занятия в школе стали более напряженными. Новые условия жизни, учебы и работы требуют от молодежи опреде­ленной психологической и физической устойчивости.

Еще Норберт Винер писал: «Интенсивная умственная работа изматывает до предела. Если человек лишится возможности отдыхать с такой же полнотой, с которой он отдается работе, это сразу же скажется на качестве его жизни». Многие стремятся к «разрядке умственной напряженности». Однако разные люди эту разрядку обретают различными путями. Одни увлекаются шахматами (шахматное искусство достойно мудрых!), другие — эпизодическими прогулками и очень немногие — физической культурой.

Рис.1 Правильность ответов математических заданий во время спортакиады