Марафон по русскому языку

Цели урока :

 - обобщить и систематизировать полученные знания по различным разделам русского языка.

 - развивать устную и письменную речь учащихся. Формировать логические способности , умения самостоятельно работать с предложенными заданиями.

 - воспитывать творчески мыслящую , инициативную личность. Подготовленную свободно ориентироваться в окружающей действительности , формировать интерес к познанию, изучению, русского языка.

Тип урока; повторение, систематизация изученного.

Методы обучения: опрос, практическая и самостоятельная работа. Коллективная, индивидуальная работа.

Оборудование: интерактивная доска. Тексты, кроссворд. Тестовые задания.

Ход урока.

Язык – не только предмет для изучения. а живая душа народа. Его радость, боль, память. сокровище. Язык каждого, пусть даже самого малочисленного народа , - это целый мир, полный прелести и волшебства…

(К. кулиев)

Учитель: Я очень рада видеть ваши лица, ваши улыбки. И думаю , что сегодняшний урок принесет вам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!

Кто из вас объяснит слова эпиграфа. Как вы понимаете слова автора.

Первый тур: Блиц –опрос

Грамматическая разминка, отвечаем на вопросы Да - нет.

Вопросы для 1 команды:

1 Й - гласный звук. Нет

2 Антонимы слова с противоположным значением. Да.

3 Дополнение – это главный член предложения. Нет.

4 Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. Да.

5 Мышь – это существительное 1 го склонения. Нет.

6 Себя – это личное местоимение. Нет.

7 Различаются следующие типы речи: повествование, описание, рассуждение. Да

Вопросы для 2 команды:

1 Б - глухой согласный. Нет.

2 Синонимы – слова. близкие по лексическому значению. Да.

3 Морфология – наука о составе слова. Нет.

4 Предложения грамматическая основа которых состоит из одного главного члена , называется сложным. Нет.

5 Золотая осень – это безличное предложение. Нет.

6 Подлежащее отвечают на вопросы Кто? Что? Да

7 Текст – это несколько предложений. Связанных по смыслу. Да

Вопросы для 3 команды:

1 О – это гласный звук. Да.

2 Лексика изучает звуки и буквы. Нет

3 Ученик – это одушевленное существительное. Да.

4 Определение отвечает на вопросы косвенных падежей. Нет.

5 А, но , однако - это противительные союзы. Да.

 6 причастие – это особая форма глагола. Да.

7 Диалог это разговор двух лиц. Да.

Второй тур: «Фразеологический калейдоскоп»

Выберите любой цвет , объясните фразеологизмы.

Белый. Сесть в калошу. ( Попасть в неудобное положение)

Розовый. Совать нос. (Вмешиваться)

Красный. Смазать пятки. ( убежать)

Оранжевый. Как снег на голову. ( Неожиданно)

Зеленый. В час по чайной ложке. (Медленно).

Синий. Как кошка с собакой. (жить не дружно)

Фиолетовый. Надуться как мышь на крупу. (Обидеться)

Коричневый. Высосать из пальца. (Выдумать)

Третий тур: «Страна грамотеев»

Укажи правильный вариант пропущенных букв в предложении;

К…гда скл…няется день, к…гда роз…вая мгла од. . вает дальние части и окрес…ные холмы, тогда только можно вид. . ть нашу древнюю ст. . лицу во всем ее блеске.

А) а - о - о - о - е - т - е - о.

В) о - о - о - о - е - т - е - о.

С) о - а - а - о - и - т - е - о.

Д) а - а - а - о - и - и - а.

Е) о - о - о - а - и - и - а.

Четвертый тур: «Вверх по лестнице»

Фонетика, лексика, состав слова, синтаксис, стилистика.

1 Назовите буквы, не обозначающие звуки в слове. (ъ, ь)

2 Что изучает фонетика? (фонетика изучает звуки речи)

3 Сколько букв в русском алфавите?(33 буквы)

4. Как определить количество слогов в слове?

(Сколько в слове гласных букв, столько и слогов)

5 Определите количество звуков и букв в слове елка? ( 5 звуков, 4 буквы)

6 Сколько гласных букв в русском алфавите?(10 букв)

7 Чередование каких букв происходит в словах книга, книжечка?. ( Г - Ж)

Марафон по русскому языку.

С. Новоукраинка. Айыртауского района СКО.

Омарова А.Е.

«КГУ» Рудная С.Ш.

Цели урока :

- обобщить и систематизировать полученные знания по различным разделам русского языка.

-развивать устную и письменную речь учащихся. Формировать логические способности , умения самостоятельно работать с предложенными заданиями.

- воспитывать творчески мыслящую , инициативную личность. Подготовленную свободно ориентироваться в окружающей действительности , формировать интерес к познанию, изучению, русского языка.

Тип урока; повторение, систематизация изученного.

Методы обучения: опрос, практическая и самостоятельная работа. Коллективная, индивидуальная работа.

Оборудование: интерактивная доска. Тексты, кроссворд. Тестовые задания.

Ход урока.

Язык – не только предмет для изучения . а живая душа народа. Его радость, боль, память . сокровище. Язык каждого, пусть даже самого малочисленного народа , - это целый мир, полный прелести и волшебства…

(К.кулиев)

Учитель: Я очень рада видеть ваши лица, ваши улыбки. И думаю , что сегодняшний урок принесет вам радость общения друг с другом . Успехов вам и удач!

Кто из вас объяснит слова эпиграфа. Как вы понимаете слова автора.

Первый тур: Блиц –опрос

Грамматическая разминка, отвечаем на вопросы Да-нет.

Вопросы для 1 команды:

1 Й- гласный звук. Нет

2 Антонимы слова с противоположным значением. Да.

3 Дополнение – это главный член предложения. Нет.

4 Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. Да.

5 Мышь – это существительное 1 го склонения. Нет.

6 Себя – это личное местоимение. Нет.

7 Различаются следующие типы речи: повествование, описание, рассуждение. Да

Вопросы для 2 команды:

1 Б - глухой согласный. Нет.

2 Синонимы – слова . близкие по лексическому значению. Да.

3 Морфология – наука о составе слова. Нет.

4 Предложения грамматическая основа которых состоит из одного главного члена , называется сложным. Нет.

5 Золотая осень – это безличное предложение. Нет.

6 Подлежащее отвечают на вопросы Кто? Что? Да

7 Текст – это несколько предложений. Связанных по смыслу. Да

Вопросы для 3 команды:

1 О – это гласный звук. Да.

2 Лексика изучает звуки и буквы. Нет

3 Ученик – это одушевленное существительное . Да.

4 Определение отвечает на вопросы косвенных падежей. Нет.

5 А, но , однако- это противительные союзы . Да.

6 причастие – это особая форма глагола. Да.

7 Диалог это разговор двух лиц. Да.

Второй тур: «Фразеологический калейдоскоп»

Выберите любой цвет , объясните фразеологизмы.

Белый . Сесть в калошу. ( Попасть в неудобное положение)

Розовый. Совать нос. (Вмешиваться)

Красный . Смазать пятки.( убежать)

Оранжевый. Как снег на голову. ( Неожиданно)

Зеленый. В час по чайной ложке. (Медленно).

Синий. Как кошка с собакой . (жить не дружно)

Фиолетовый . Надуться как мышь на крупу. (Обидеться)

Коричневый . Высосать из пальца. (Выдумать)

Третий тур: «Страна грамотеев»

Укажи правильный вариант пропущенных букв в предложении;

К…гда скл…няется день, к…гда роз…вая мгла од..вает дальние части и окрес…ные холмы, тогда только можно вид..ть нашу древнюю ст..лицу во всем ее блеске.

А) а-о-о-о-е-т-е-о.

В) о-о-о-о-е-т-е-о.

С) о-а-а-о-и-т-е-о.

Д) а-а-а-о-и-и-а.

Е) о-о-о-а-и-и-а.

Четвертый тур: «Вверх по лестнице»

Фонетика, лексика, состав слова, синтаксис, стилистика.

1 Назовите буквы, не обозначающие звуки в слове. (ъ,ь)

2 Что изучает фонетика? (фонетика изучает звуки речи)

3 Сколько букв в русском алфавите?(33 буквы)

4. Как определить количество слогов в слове?

(Сколько в слове гласных букв, столько и слогов)

5 Определите количество звуков и букв в слове елка? ( 5 звуков, 4 буквы)

6 Сколько гласных букв в русском алфавите?(10 букв)

7 Чередование каких букв происходит в словах книга, книжечка?. ( Г-Ж)

Лексика

1 Какие слова называются антонимами?

(Антонимы – это слова, противоположные по значению)

2 Что изучает лексика?

(Лексика изучает словарный состав языка)

3 Какие слова называются профессиональными?

(Слова, которые употребляют люди определенной профессии).

4 Назови антоним к слову высоко. (Низко)

5 Назови синоним к слову ложь. (Обман)

6 Укажи слово в переносном значении в предложении. По ночам в зарослях ивы шевелились звезды.

Состав слова . Словообразование

1 Назови значимые морфемы слова.

(Приставка-корень-суффикс-окончание)

2 Подбери к слову вода однокоренные слова.

(Водный, подводник)

3 Назови формы слова ученик.(ученики, ученику, ученика, учеником)

4 Как называется часть слова без окончания. (основа)

5 Определи окончание слова журнал. (нулевое окончание)

Синтаксис

1 Укажи вид односоставного предложения : Гостя словами не накормишь. (обобщенно -личное)

2 Определи тип придаточного в ССП: Ученик, который учится без желания, - это птица без крыльев. (Придаточное определительное)

3 Определи тип связи в словосочетаниях: на больших улицах, смеяться весело, поставить в журнале. (Согласование- примыкание – управление)

4 Найди в предложении подлежащее, чем оно выражено:

Пятеро друзей отправились к морю

(Пятеро друзей –словосочетание «числ+ сущ»)

5 Определи вид односоставного предложения: Тихая , звездная ночь. (Назывное)

Стилистика

Определи тип данного текста : Человек должен быть интеллигентен!... Многие думают: интеллигентный человек - это тот, который много читал, получил хорошее образован е (и даже преимуществу гуманитарное), много путешествовал, знает несколько языков. Д.С. Лихачев (Рассуждение)

2 Определи стиль текста: Ей хотелось потрогать почерневший от сырости смородиновый куст . Прижаться щекой к ветке яблони, покрытой бархатистым налетом. М. Шолохов.(Художественный)

3 Что такое стилистика ? (это раздел науки о языке , изучающий стили литературного языка и языковые средства , создающие их особенности.)

4 Назови стили русского литературного языка . (разговорный, научный, публицистический, официально- деловой, художественный).

Пятый тур : «Полиглоты»

Вставьте нужное слово в пословицу, назовите это слово по-казахски и по – английски

1 Летний … год кормит. (День , кун, …)

2 Лето припасает, а … поедает. (зима, кыс,…)

3 Всякий … в деле познается. (человек, адам,…)

4 … не воробей , вылетит не поймаешь. (слово, соз, …)

5 … кормит, а лень портит . (труд, енбек…)

6 И на ….есть пятна . (солнце, кун,…)

7 … баснями не кормят. (Соловья, булбул,…)

8 … без костей , что хочет, то и лапочет. (язык, тил…)

9 Кончил …. ,гуляй смело. (дело , ис, ….)

Шестой тур

Задание 1. Определите падеж имён существительных в следующих предложениях: По улицам слона водили. Цыплят по осени считают. Ель заслоняет клён. Музей посетили экскурсанты. Аквариум – искусственный водоём или резервуар для содержания рыб, водных животных и растений.

Задание 2. Поставьте следующие глаголы в форму 3 лица множественного числа: строить, колыхаться, бороться, сеять, гонять, присмотреться, тащить, таять, таить, припаять, хотеть, бежать, увидеть, вытерпеть.

Задание 3. Исправьте речевые и грамматические ошибки в следующих предложениях: На забор взлетел кочет и закричал. Скорый поезд прибыл с Крыма. В магазин привезли красивую тюль. Крыша покрыта новой толью. Учитель видел будущую перспективу дальнейшего развития ученического коллектива.

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы: ране..ый боец – изране..ный солдат; сея..ая мука – посея..ое зерно; коше..ый или некоше..ый клевер; тка..ая скатерть – вытка..ый ковёр; балова..ый ребёнок – избалова..ое дитя; стриже.. ый мальчик – стриже..ые под польку волосы; гашё..ая или негашё..ая известь – погаше..ый костёр.

Задание 5. Образуйте, по возможности, формы повелительного наклонения от следующих глаголов: петь, пить, поить, вить, веять, мыть, рыть, крыть, кроить, жечь, хотеть, мочь, видеть.

Ответы

Задание 1. Определите падеж имён существительных в следующих предложениях: По улицам (Д) слона (В) водили. Цыплят (В) по осени (Д) считают. Ель (И) заслоняет клён (В). Музей (В) посетили экскурсанты (И). Аквариум (И) – искусственный водоём (И) или резервуар (И) для содержания (Р) рыб (Р), водных животных (Р) и растений (Р).

Задание 2. Строят, колышутся, борются, сеют, гонят, присмотрятся, тащат, тают, таят, припаяют, хотят, бегут, увидят, вытерпят.

Задание 3 На забор взлетел петух и закричал. Скорый поезд прибыл из Крыма. В магазин привезли красивый тюль. Крыша покрыта новым толем. Учитель видел перспективу развития ученического коллектива.

Задание 4. Раненый боец – израненный солдат; сеяная мука – посеянное зерно; кошеный или некошеный клевер; тканая скатерть – вытканный ковёр; балованный ребёнок – избалованное дитя; стриженый мальчик – стриженные под польку волосы; гашёная или негашёная известь – погашенный костёр.

Задание 5. Пой, пей, пои, вей, вей, мой, рой, крой, крои, жги, хотите, моги, видите.

Рефлексия

Какую оценку вы хотите себе поставить каждой команде за урок?

Домашнее задание: Написание эссе на тему «Части речи».