Литр 666668888888889

Тема

К.И. Чуковский «Федорино горе»

Цель

Знакомство с произведением К.И. Чуковского «Федорино горе»

Задачи

Дидактические:

Познакомить с содержанием сказки К.И. Чуковского «Федорино горе», расширить представление о авторе.

Формировать умение анализировать текст.

Совершенствовать навыки осознанного выразительного чтения.

Развивающие:

развивать мыслительные операции (обобщение, конкретизация, сравнение); зрительную память, произвольное внимание, словарный запас, долговременную память.

Воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, сопереживание, доброжелательность.

Методы обучения

Репродуктивные (демонстрация, беседа), частично-поисковый, документ-камера

Формы обучения

Фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Предметные

Пр1. Достижение необходимого для продолжения образования уровня общего речевого развития;

Пр2. Осознание значимости художественной литературы и произведений устного народного творчества для всестороннего развития личности человека.

Пр3. Первоначальное представление о многообразии жанров

художественных произведений и произведений устного народного творчества.

Метапредметные

Познавательные

П1. С помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации.

П2. Формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования).

Регулятивные

Р1. Выстраивать последовательность выбранных действий.

Р2. Устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности.

Р3. Планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.

Коммуникативные

К1. Корректно и аргументированно высказывать свое мнение.

К2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

К3. Проявлять уважительное отношение к собеседнику.

Личностные

Л1. Развивать познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

Л2. Осознание ценности труда в жизни человека.

Этап,

виды работ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационно-мотивационный этап

1. Проверка готовности к уроку

2. Мотивация

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас очень интересный урок Литературного чтения . Давайте начнем наш урок!

Проверьте, пожалуйста, всё ли готово к уроку: учебник, карандаш. ручка. Улыбнитесь друг другу, ведь хорошее настроение – половина успеха!

Сейчас я прочитаю пословицу, а вы скажите, как понимаете ее смысл

Труд человека кормит, а лень портит.

Что такое пословица?

Сядьте ровно, посмотрите на плакат, на нём показано как правильно должен сидеть ученик.

Пословица — это краткое народное изречение в форме законченного предложения, которое обобщает различные явления жизни.

II. Постановка учебной цели и задач

Прочитайте тему на доске, с каким произведением и автором мы сегодня познакомимся?

Правильно

Константин Иванович Чуковский Федорино горе

Дети , а какие произведения вы знаете Ивановича Чуковского

Я вам прочитаю отрывок , а вы скажите из какого они произведения

У меня зазвонил телефон.

— Кто говорит?

— Слон.

— Откуда?

— От верблюда.

— Что вам надо?

— Шоколада.

— Для кого?

— Для сына моего.

— А много ли прислать?

— Да пудов этак пять. Или шесть:

Больше ему не съесть,

Он у меня ещё маленький!

Правильно, молодцы « К.И. Чуковский Телефон»

Давайте поставим задачи на наш сегодняшний урок, пользуясь опорными словами на доске

Узнаем

Научимся

Сможем

Вы молодцы

Кто может причинить горе? (люди) давайте узнаем кто его причинил

Федоре

Откройте учебники на стр

Каждый читает выразительно , по очереди по одному абзацу, кто же прочитает лучше, давайте послушаем

а дальше прочитаю вам я

внимательно следите за текстом карандашом , подчеркивайте те слова, которые вам не понятны

кто мне скажет какой жанр у этого произведения ( сказка)

какое настроение передает эта сказка?

В чем же было горе Федоры

О чем это произведение ?

какие слова вам были не понятны

Так какое горе случилось у Федоры, ( что убежала вся посуда)

какая посуда от нее убежала найдите это в тексте

Сейчас будет словарная работа я показываю вам картинки , а вы мне скажите кто знает как они называются

Словарь дает такое трактование , вы видите перед собой

Кочерга — толстый железный прут с загнутым концом, используемый для перемешивания топлива в печи.

Кадушка — небольшая кадка-бочка с прямыми боками из дерева и одним днищем.

Ушат — небольшая кадка с ушами.

Сито — предмет домашней утвари для просеивания муки, представлят собой мелкую сетку, натянутую на обруч.

Кто следовал за посудой? (Федора)

Что она им говорила? ( чтобы они вернулись, что будет за ними ухаживать)

Посуда к ним вернулась?

(Задать вопросы в конце учебника)

Чтобы закрепить знания которые мы сегодня получили давайте

Поработаем самостоятельно

На столе у вас лежат карточки с вопросами, вы должны подумать и на них устно ответить , кто будет готов руку на локоток, чтобы я видела

Кто же быстрее всех справится с заданием

Даю вам на выполнение немного времени

Что случилось у Федоры в начале сказки?

Почему посуда убежала от Федоры?

Чем закончилась сказка?

Почему посуда вернулась к Федоре?

Какой была Фёдора в начале и в конце сказки?

Правильно, молодцы

Сядьте правильно, спина должна касаться спинки стула , ступни должны стоять на полу

Прочитайте в конце текста слова самовара (главная мысль)

Найдите пословицу в тексте как вы понимаете значение этой пословицы обсудите в парах ( даю вам немного времени на выполнение задания

Напомните мне правила работы в парах

Поработаем устно в группах

прочитайте задание в конце учебника

1. Похоже ли стихотворение на сказку? Чем?

• 2. Назови персонажей стихотворения.

• 3. С чего начинается стихотворение? Найди в тексте место, где объясняется причина бегства Федориных вещей и посуды.

Напомните правила работы в группах

( правила посадки)

Что сегодня нового вы узнали?

Давайте посмотрим достигли ли мы поставленных целей на урок?

Что мы сегодня узнали, что смогли , чему научились

Узнали О чем произведение К.И. Чуковского федорино горе

Научились анализировать сказку

Смогли выразительно читать

Отсканируйте кьюаркод на интерактивной доске с помощью планшета

Напомните мне правило работы с планшетами

Оцените свою работу на уроке с помощью колеса фортуны

Отвечаем по очереди

Сегодня на уроке мне понравилось как работали ……….

За что вы можете похвалить своего соседа по парте

Наведите порядок на рабочем месте урок окончен

Заметили, как изменились слова? Сегодня мы будем говорить о том, как имена существительные могут меняться, когда их становится много. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (О единственном и множественном числе).

Правильно! Сегодня мы узнаем, что такое единственное и множественное число имён существительных, научимся их различать и образовывать формы множественного числа.

Узнаем О чем произведение К.И. Чуковского федорино горе

Научимся анализировать сказку

Сможем выразительно читать

III. Этап открытия новых знаний / учебное действие

Откройте, пожалуйста, учебники на странице 61. Давайте прочитаем правило вместе. (Учитель читает правило или просит прочитать одного из учеников).

Итак, мы узнали, что имена существительные бывают в единственном числе (когда обозначают один предмет) и во множественном числе (когда обозначают два или более предмета).

IV. Действие контроля и самоконтроля

V. Действие оценки и самооценки