7 класс Музыкальный образ
.
Что такое в вашем понимании « Музыкальный образ »?
Э то воплощенная в музыке жизнь, её чувства, переживания, мысли, размышления, действие одного или нескольких людей; какое – либо проявление природы, событие из жизни человека, народа, человечества.
В музыке редко встречаются произведения, основанные на одном-единственном образе.
Только маленькую пьесу или небольшой фрагмент можно считать единым по образному содержанию.
Что способствует возникновению нового образа в одном произведении?
Появление новой мелодии, изменение ритмического или фактурного рисунка, смена раздела.
Ответим на вопросы
Что такое ритм?
Что такое фактура?
Что такое мелодия?
- Ритм -чередование коротких и длинных звуков
- Фактура -способ изложения музыкального материала
- Мелодия -одноголосное ведение главной мысли произведения
ФАКТУРА
- Музыкальная мысль может быть изложена различными способами. Музыка
- подобно ткани складывается из различных компонентов, таких как мелодия,
- сопровождающие ее голоса, выдержанные звуки и т.д. Весь этот комплекс средств называется фактурой.
Виды музыкальных фактур
- Монодия (унисон) (от греч. «моно» – один) – это древнейшая одноголосная
фактура, которая представляет собой одноголосную мелодию, либо проведение мелодии несколькими голосами в унисон.
Гомофонно-гармоническая фактура складывается из мелодии и
сопровождения. Она утвердилась в музыке венских классиков (вторая половина
XVIII века) и является наиболее распространенной фактурой до наших дней.
Аккордовая фактура - представляет собой аккордовое изложение без ярко
выраженной мелодии. Примерами могут служить церковные песнопения - хоралы
(довольно часто такую фактуру так и называют хоральной),
Подголосочная полифония – свойственна русской народной песне. Она
основана на свободной импровизации в процессе исполнения мелодии, когда к
основному голосу присоединяются другие голоса – подголоски.
Сергей Васильевич Рахманинов
- Композитор
- Пианист
- Дирижёр
Родился под Новгородом, на родине былинного героя Садко. Так же как и Садко, Рахманинов любил свою землю и всегда тосковал в разлуке с ней. Ведь в 1917 году в расцвете творческих сил он навсегда покинул Россию.
Прелюдия №12
Слушаем и определяем, какой образ хотел раскрыть композитор в данной прелюдии?
Образ печали и прощания.
Чем дополняется музыкальный образ прелюдии?
- Сменой динамики?
- Переменой ритмического рисунка
- Моментами звукоизобразительности ?
Моментами звукоизобразительности.
Что попытался изобразить в музыке композитор?
Нечто похожее на прощальное курлыканье журавлей, покидающих нас на долгую-долгую зиму.
Образы прощания
- Улетающие листья
- Моросняк
- Журавлиный клин
- Холод
- Непогода
Вот летят, вот летят…Отворите скорее ворота!
Выходите скорей, чтоб взглянуть на высоких своих!
Вот замолкли – и вновь сиротеет душа и природа
Оттого что – молчи! – так никто уж не выразит их…
Н.Рубцов
Журавли – это своеобразный образ –символ.
«ПОЛОНЕЗ ОГИНСКОГО ПРОЩАНИЕ С РОДИНОЙ»
- Когда же родился этот страстный и драматичный полонез, которому композитор дал название – “Прощание с родиной”? В те самые дни, когда было подавлено Польское восстание 1794 года, и композитор покидал страну. Представьте себе, полонезу 213 лет.
- Долговечность художественного произведения зависит от заряда душевной энергии, вложенной в него автором, такая творческая вспышка способна целые века питать людей энергией чувств.
- И вот они – чудесные, удивительные, бесконечные и разнообразные превращения полонеза Огиньского в душах людей”.
Сейчас мы прослушаем еще один вариант исполнения полонеза Огиньского. Вам нужно ответить на вопрос:
- “ Что чувствует человек покидающий Родину?”
Образы
- Лирический
- Драматический
- эпический
Изменилось ли ваше восприятие образа в другой оранжировке?
Песня на мотив Полонеза Огинского в исполнении хора Турецкого
- Что интересного было в их исполнении?
- “ Что чувствовали вы, когда хотя бы ненадолго уезжали из дома?”
Домашнее задание
- Выразить свои чувства о разлуке с домом в сочинении или рисунке.
- Найти или сочинить стихи о разлуке с домом, оформить в компьютерном варианте на листеА4, рассказать наизусть или сочинить музыку и исполнить на уроке.
Самооценка и оценивание учебной деятельности учащихся учителем.
Алгоритм самооценки.
Всё ли ты запомнил, о чём говорилось на уроке?
Был ли ты активен на уроке?
Были ли твои ответы безошибочны?
Соблюдал ли ты порядок на уроке?
Записал ли ты в тетрадь всё по теме урока?
Выполнил ли ты домашнее задание?