Культура и цивилизация

Цель урока:

создание условий для: -  формирования  умений осуществлять поиск, давать анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК-4), использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности ОК-5).

Обучающий компонент: определение основных понятий курса, поиск соотношений между ними.

Развивающий компонент: совершенствование информационной, коммуникативной, общекультурной компетентности  студентов.

Воспитывающий компонент: освоение студентами компетенций личностного самосовершенствования.

Тип урока:

по дидактическим целям – урок усвоения новых знаний, обобщение имеющейся теоретической базы и опыта;

по способу организации  – лекция с элементами диалога. 

Методы

по источнику передачи знаний (Верзилин Н.М., Перовский Е.И., Лордкипанидзе Д.О.):

- словесные (беседа с элементами дискуссии), работа с материалами презентации;

- наглядные (демонстрация – мультимедийная презентация)

- практические (заполнение сравнительной таблицы)

по характеру познавательной деятельности учащихся (Лернер И.Я., Скаткин М.Н.): метод проблемного изложения, частично-поисковый (эвристический), исследовательский.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук.

Дидактические материалы: презентация Power Point.

Предполагаемый результат урока:

Студенты

получат общее представление о понятиях «культура» и «цивилизация»,

смогут проанализировать собственный опыт, представление о том, что такое «культура», «цивилизация», соотношение этих понятий

сформируют общее представление о том, что значит «культурный», «цивилизованный».

овладеют основными умениями учебно-исследовательской деятельности.

Ход урока

I. Вступительное слово

Здравствуйте, уважаемые студенты. Сегодня мы с вами начинаем изучение одного из самых интересных и насыщенных курсов – Мировая Художественная Культура. У многих, я думаю, еще в школе в расписании был этот предмет и вы знаете, что входит в содержание этого предмета.

Конечно, многие из вас могут назвать великих творцов – художников, архитекторов, музыкантов, но достаточно ли тех знаний, что у вас есть? Можете ли вы, например, назвать выдающихся художников эпохи барокко? Определить, кем созданы представленные на первом слайде шедевры? Таким образом, какова будет цель всего нашего курса?

Основная тема нашего вводного урока – «Понятие о культуре» Как вы думаете, что мы должны узнать на уроке?

Предмет, который мы будем изучать на уроках, называется Мировая Художественная Культура. Как вы думаете, о чем мы будем говорить в рамках изучения этого курса? Какие понятия, явления, процессы изучать?

Какое понятие в нашем предмете является ключевым? А что такое культура?

II. Целеполагание

На этом уроке мы с вами должны освоить не только понятие «культура», но и очень важное для понимания основ понятие «цивилизация». Давайте сформулируем задачи, которые должны реализовать сегодня.

Для того, чтобы это сделать было проще, я поместила несколько формулировок на слайд. Давайте ознакомимся с ними и при необходимости подкорректируем.

III. Лекция с элементами беседы.

Определим, что такое культура.

В разные эпохи люди вкладывали в этот термин разный смысл. Интерес к культуре, любовь к искусству ни для кого не обязательны сегодня и никогда не были обязательны в прошлом, но тем не менее ни одно общество вне культуры существовать не может. Даже если Вы представляете себе, что культура – важное явление жизни, что она возникла вместе с потребностью наших предков улучшить свою жизнь, полезно все же уточнить это понятие.

Культура – слово латинское (culture). Первоначально означало возделывание земли. Но уже в Древнем Риме появилось более ёмкое толкование этого выражения – culture animi, в переводе обработка, совершенствование души. Позже слово культура начинает употребляться в близких различных значениях: воспитание, образование, совершенствование, развитие. В современном значении слово культура употребляется с XVIII века.

В настоящее время существует более 350 определений культуры, претендующих на раскрытие сущности данного понятия.

Прочитайте несколько определений, выберите то, что наиболее полно, на ваш взгляд.

Культура – совокупность достижений общества в результате материального и духовного развития человека.

Культура – это совокупность духовного опыта человечества.

Культура – это созданная человеком часть окружения.

Культура – это способ жизни, которому следует общность или племя.

Культура – это общий и принятый способ мышления.

Культура – это то, что отличает человека от животного.

Культура – это система символов, разделяемых группой людей и передаваемых ею следующим поколениям.

Во многих концепциях ХХ века культура отождествлялась с цивилизацией. Это было вызвано нежеланием разделять материальную и духовную культуру, а точнее – выдвижением на первый план материального начала при изучении культуры.

Принято рассматривать культуру в двух основных формах – в материальной и духовной. Материальная культура охватывает всю сферу материально-производственной деятельности человека и ее результат: орудия труда, жилище, предметы быта, одежду, транспорт. Духовная культура – сфера духовного производства и его результаты: наука, нравственность, воспитание и просвещение, право, философия, искусство, фольклор, религия.

Духовная культура – это прежде всего мир науки и искусства. Это два лика человеческого бытия. Возможно ли без них существование человека?

Наука отражает мир в виде логических понятий и законов. Сегодня легко найти доказательства научно-технического прогресса.

А какова роль искусства в жизни человека? Является ли оно инструментом познания мира?

Художник передает нам своё понимание мира, своё отношение к нему.

Искусство – это опыт личной жизни, рассказанный в образах и ощущениях.

Искусство создает свою модель мира через художественный образ. Искусство – средство познания мира, но в отличие от науки – это целостное, образное отражение мира.

Ученый обращается к разуму человека, открытые им формулы бесстрастны. В них не отразились сомнения, разочарования поиска и радость открытия. Личность ученого не наложила на них своей отпечатки.

Художник, творец искусства, обращается сначала к сердцу человека. Произведения искусства всегда несут в себе переживания творца, его взгляд на мир, на свое место в нем. Поэтому так велика сила воздействия искусства на людей: оно пробуждает в человеке ответное чувство.

Вобрав в себя опыт духовной жизни многих поколений, искусство помогает нам понять других людей, самих себя, помогает создать свой идеал, видеть и утверждать красоту.

Весь материал - смотрите документ.