Рабочая программа
учебного курса
«Информатика и ИКТ»
в 8 классе
Пояснительная записка
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.) [1].
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
Изучение базового курса информатики рекомендуется проводить на второй ступени общего образования. В Федеральном базисном учебном плане предусматривается выделение 105 учебных часов на изучение курса «Информатика и ИКТ» в основной школе, При наличии возможности в 8 классе на изучение информатики может быть отведено 70 часов из расчета 2 часа в неделю.
Изучение курса ориентировано на использование учащимися учебников «Информатика и ИКТ» для 8 класса [4]
Курс информатики основной школы нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Приоритетными объектами изучения в курсе выступают информационные процессы и информационные технологии.
Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Цели:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольного тестирования.
Содержание дисциплины (70 часов)
8 класс
Информация и информационные процессы – 13 час.
Предмет информатики. Содержание курса информатики в 8–9 классах.
Роль информации в живой и неживой природе, в жизни людей.
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.
Измерение информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: определение количества информации, освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.
Учащиеся должны знать:
связь между информацией и знаниями человека;
что такое информационные процессы;
какие существуют носители информации;
функции языка как способа представления информации;
что такое естественные и формальные языки;
как определяется единица измерения информации – бит (алфавитный подход);
что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
Основные термины по разделу:
Информатика. Компьютер, бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. Внешняя память человека. Внутренняя память человека. Знания декларативные. Знания процедурные. Измерение информации: алфавитный подход. Информационные каналы человека. Информационные процессы. Информационный вес символа. Информационный объем текста. Канал передачи информации (информационный канал связи). Мощность алфавита. Передача информации. Обработка информации. Хранение информации человеком. Язык. Языки естественные. Языки формальные (искусственные).
Компьютер как универсальное устройство для обработки информации. – 19 час.
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс. Антивирусные программы.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.
Учащиеся должны знать:
правила техники безопасности и при работе на компьютере;
состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
типы и свойства устройств внешней памяти;
типы и назначение устройств ввода/вывода;
сущность программного управления работой компьютера;
принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
назначение программного обеспечения и его состав.
Учащиеся должны уметь:
включать и выключать компьютер, пользоваться клавиатурой;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
инициализировать выполнение программ из программных файлов;
просматривать на экране каталог диска;
выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
использовать антивирусные программы.
Основные термины по разделу:
Адрес байта. Вит памяти. Двоичная кодировка. Дружественный пользовательский интерфейс. Имя файла. Каталог (папка). Магистраль (шина). Меню. Контекстное меню. Микропроцессор. Объем оперативной памяти. Операционная система (ОС). Основные устройства компьютера. Память оперативная. Память внешняя. Полное имя файла. Прикладное программное обеспечение. Прикладные программы общего назначения. Прикладные программы специального назначения. Принцип адресуемости оперативной памяти. Принцип дискретности оперативной памяти. Принцип хранимой в памяти программы (принцип фон Неймана). Программа. Программирование. Программное обеспечение (ПО). Процессор компьютера. Разрядность процессора. Системное программное обеспечение. Системы программирования. Тактовая частота процессора. Устройства ввода (основные). Устройства вывода (основные). Файл. Файловая система. Файловая структура. Шина адреса. Шина данных. Шина управления
Коммуникационные технологии – 33 час.
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.
Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.
Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.
Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).
Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.
Выполнение итоговой самостоятельной работы по выполнению поиска в Интернете.
Учащиеся должны знать:
что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.
Учащиеся должны уметь:
осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети
осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
работать с одной из программ-архиваторов.
Основные термины по разделу:
Web-браузер. Web-сайт. Web-сервер. Web-страница. WorldWideWeb (WWW). Аналоговая связь. Гипермедиа. Глобальная компьютерная сеть. Доменное имя почтового сервера. Домены. Интернет. Каналы передачи данных. Клиент-программа. Компьютерная сеть. Локальная сеть. Локальная сеть одноранговая. Локальная сеть с выделенным узлом. Модем. Поисковая система. Почтовый ящик. Протоколы, работы сети. Сервер локальной сети. Сервер-программа. Телекоммуникация. Телеконференция. Технология «клиент-сервер». Узлы компьютерной сети. Файловые архивы. Хост-компьютер. Цифровая связь. Шлюз. Шум. Электронная почта. Электронное письмо. Электронный адрес. Гиперссылки. Сайт. Теги.
Повторение 5 часов
Критерии оценки знаний
Работа над докладом и рефератом
Составь список литературы по данной теме и закажи книги в библиотеке.
Изучи литературу, делая выписки цитат, основных мыслей; составь планы отдельных разделов
Продумай план доклада или реферата.
Оформи доклад или реферат в соответствии со своим планом.
При составлении рецензии следует отметить:
1. Правильность и полноту ответа; укажи, на какой вопрос ученик не дал полного ответа.
2. Последовательность и связность изложения.
3 . Грамотность речи.
4 Умение пользоваться наглядным материалом таблицами, экранными пособиями.
5. Наличие обобщения (вывода) в конце ответа.
6. Осознанность ответа (осмыслен ли материал, т.е. выделена ли главная мысль и на ней заострено внимание, или просто механически заучен).
7. Конкретность и ясность изложения мысли, лаконичность и эмоциональность.
8. Мотивировка ответа знаниями законов.
9. Связь теоретических и практических знаний.
Ошибки и недочеты.
Грубыми считаются следующие ошибки:
незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений и единиц их измерения;
незнание наименований единиц измерения:
неумение выделить в ответе главное;
неумение применить в ответе знания для решения задач;
неумение делать выводы и обобщения;
неумение читать и строить графики и принципиальные схемы;
неумение загрузить нужную программу или рабочую среду;
неумение пользоваться учебником и справочниками по информатике и технике;
нарушение техники безопасности при работе за компьютером;
небрежное отношение к компьютеру и программному обеспечению компьютера.
К негрубым ошибкам относятся:
неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными;
ошибки, вызванные несоблюдением, условий работы программы (неправильно выставлено начальное положение исполнителя, не точно определена точка отсчета);
ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика (например, измерение угла поворота) и т. д.;
нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);
нерациональные методы работы со справочной литературой;
неумение решать задачи в общем, виде (для учащихся 9-11 классов).
Недочетами являются:
нерациональные приёмы вычислений и преобразований;
ошибки в вычислениях (арифметические);
небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;
орфографические и пунктуационные ошибки.
Оценка устного ответа
Исходя из поставленной цели и возрастных возможностей учащихся, необходимо учитывать:
Правильность и осознанность изложения содержания,
полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов;
Степень сформированности интеллектуальных и обще учебных умений;
самостоятельность ответа;
Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.
Оценка “5”:
Полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника; Четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно, использованы научные термины; Для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов; Ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.
Оценка “4”:
Раскрыто основное содержание материала; В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; Ответ самостоятельный; Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов.
Оценка “3”:
Усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; Определения понятий недостаточно четкие; Не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении;
Допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.
Оценка “2”:
Основное содержание учебного материала не раскрыто; Не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; Допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Оценка “5”
Ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета
Оценка “4”
Ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:
Оценка “3”
Ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
не более двух грубых ошибок,
или не более одной грубой ошибки и одного недочета.
или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета,
или не более двух-трех негрубых ошибок,
или одной негрубой ошибки и трёх недочетов, или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка “2”
Ставится, когда число ошибок и недочетов превышает норму, при которой может быть поставлена оценка “3”, или если правильно выполнено менее половины работы.
Учитель имеет право поставить оценку выше той, которая предусмотрена “Нормами”, если учеником оригинально выполнена работа.
Оценка тестов.
В качестве нижней границы успешности выполнения основного теста, соответствующего оценке “3” (“зачет”), можно принять уровень - 60% -74% правильных ответов из общего количества вопросов.
Оценка “4” (“хорошо”) может быть поставлена за - 75% - 90%правильных ответов.
Оценка “5” (“отлично”) учащийся должен успешно выполнить тест, более 90%правильных ответов
Оценка лабораторных и практических работ.
Оценка “5”
Ставится в том случае, если учащийся:
а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;
б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
Оценка “4”
Ставится в том случае, если выполнены требования к оценке “5”, но:
а) задания выполнял в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений,
б) или допущено 2-3 недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка “3”
Ставится в том случае, если работа выполнена не полностью, но объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе выполнения работы были допущены следующие ошибки:
а) выполнение работы проводилось в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большой погрешностью,
б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т. д.), не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения,
в) или работа выполнена не полностью, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка “2”
Ставится в том случае, если:
а) работа выполнена не полностью и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов,
б) или, вычисления, наблюдения (моделирование) производились неправильно,
в) или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке “3”.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.
Тематическое планирование по дисциплине «Информатика и ИКТ» 8 класс
| № п/п | Наименование разделов и тем | Максимальная нагрузка учащегося, ч. | Из них |
| Теоретическое обучение, ч. | Лабораторные и практические работы, ч. | Контрольная работа, ч. |
| 1 | Информация и информационные процессы | 13 | 10 | 2 | 1 |
| 2 | Компьютер как универсальное устройство для обработки информации | 19 | 14 | 4 | 1 |
| 3 | Коммуникационные технологии | 33 | 23 | 9 | 1 |
| 4 | Повторение | 5 | 4 |
| 1 |
|
| Итого | 70 | 51 | 15 | 4 |
Учебно-тематическое планирование по информатике и ИКТ в 8 классе.
(2 ч. в неделю, 70 ч. в год)
| № | Тема урока | Кол. час. | Требования к уровню подготовки |
| Информация и информационные процессы. | 13 |
|
| 1 | Вводный инструктаж по ТБ в кабинете. | 1 | Знать и выполнять требования безопасности и гигиены при работе на компьютере, правила поведения в кабинете информатике |
| 2 | Информация в живой и неживой природе. | 1 | Приводить примеры получения, передачи и обработки информации в живой и неживой природе Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами |
| 3 | Человек и информация. | 1 | Иметь представление о предмете изучения. Примеры использования информации человеком |
| 4 | Информационные процессы в технике. | 1 | Уметь перечислять информационные процессы, приводить примеры получения, передачи и использования информации живыми организмами; называть свойства информации. |
| 5 | Знаковые системы. | 1 | Иметь представление о знаковых системах как способе кодирования информации. Приводить примеры знаковых систем. Осознавать роль двоичной знаковой системы |
| 6 | Кодирование информации. Повторение материала. | 1 | Объяснять принципы кодирования информации. Понимать особенности и преимущества двоичной формы представления информации |
| 7 | Вводный контроль | 1 |
|
| 8 | Количество информации. | 1 | Знать единицы измерения информации и соотношения между ними. Знать информационный объем носителей информации. Уметь переводить одни единицы измерения информации в другие |
| 9 | Практическая работа № 1 «Вычисление количества информации с помощью калькулятора». | 1 | Называть подходы к измерению информации. Понимать суть содержательного подхода. Знать формулу Хартли и объяснять величины, входящие в нее. Вычислять количество информации с точки зрения содержательного подхода. Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи. |
| 10 | Алфавитный подход к определению количества информации. | 1 | Понимать суть алфавитного подхода. Уметь вычислять информационную емкость одного знака алфавита; вычислять информационный объем сообщения, записанного знаками какого-либо алфавита |
| 11-12 | Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 2 «Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с клавиатуры».
| 2 | Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. |
| 13 | Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы» | 1 |
|
| Компьютер как универсальное устройство обработки информации. | 19 |
|
| 14 | Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. | 1 | Называть основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). |
| 15 | Процессор и системная плата. | 1 | Знать функции и основные характеристики процессора. Называть современные значения характеристик процессора |
| 16 | Устройства ввода и вывода информации. | 1 | Знать основные функции устройств ввода и вывода информации. Приводить примеры |
| 17 | Оперативная память. | 1 | Знать функции и основные характеристики оперативной памяти |
| 18 | Долговременная память. | 1 | Понимать принципы записи информации на носителях. Помнить меры предосторожности при работе с различными носителями информации |
| 19 | Файлы. Файловая система. Инструктаж по ТБ. | 1 | Знать основные виды программ и данных. Оперировать файлами. Файловая система.
|
| 20-21 | Практическая работа № 3 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера». | 2 | Работать с файлами и дисками с помощью файлового менеджера
|
| 22 | Работа с файлами и дисками. | 1 | Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях |
| 23 | Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 4 «Форматирование, проверка и дефрагментация диска». | 1 | Производить форматирование, проверку и дефрагментацию дисков |
| 24 | Программное обеспечение компьютера. | 1 | Понимать программный принцип работы компьютера. Знать назначение операционных систем и прикладного программного обеспечения. Уметь определять тип программного обеспечения. |
| 25 | Операционная система. | 1 | Знать и уметь классифицировать операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.). Различать элементы ОС, определять управляющие элементы диалоговых панелей.
|
| 26 | Прикладное программное обеспечение. | 1 | Знать назначение прикладного программного обеспечения. Определять тип программного обеспечения |
| 27 | .Практическая работа № 5 «Установка даты и времени». | 1 | Командное взаимодействие пользователя с компьютером |
| 28 | Графический интерфейс операционных систем. | 1 | Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса графической операционной системы. Работа с графическим интерфейсом ОС Windows
|
| 29 | Компьютерные вирусы и антивирусные программы. | 1 | Понимать сущность и разновидности компьютерных вирусов, способов их обнаружения и антивирусной защиты. |
| 30 | Практическая работа № 6 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение». | 1 | Уметь предпринимать меры антивирусной безопасности и работать с антивирусной программой |
| 31 | Правовая охрана программ и данных | 1 | Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право. |
| 32 | Контрольная работа №2 по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации.» | 1 |
|
| Коммуникационные технологии. | 33 |
|
| 33 | Передача информации. | 1 | Знать и понимать особенности процесса передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий. Различать типы сетей, по основным параметрам. Рассчитывать скорость передачи информации при процессе передачи информации |
| 34 | Локальные компьютерные сети. | 1 | Знать виды компьютерных сетей, назначение и функции локальных сетей. |
| 35 | Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 7 «Предоставление доступа к диску на компьютере в локальной сети». | 1 | Понимать особенности и принципы работы в локальной сети. Обмениваться информацией с другими пользователями по локальной сети |
| 36 | Глобальная компьютерная сеть Интернет. | 1 | Знать назначение и функции Интернета, , классы сетей. |
| 37 | Состав Интернета. | 1 | Знать, какие сети образуют Интернет; способы подключения кИнтернету: их достоинства и недостатки |
| 38 | Практическая работа № 8 «Подключение к Интернету». | 1 | Уметь выполнять подключение и настройку к Интернету. |
| 39 | Адресация в Интернете. | 1 | Понимать особенности доменной системы имен и IP-адресации |
| 40 | Маршрутизация и транспортировка данных. | 1 | Знать принципы маршрутизации и транспортировки данных. |
| 41 | Инструктаж по ТБ.Практическая работа № 9 «География Интернета». | 1 | Поиск информации с применением правил поиска в компьютерных сетях. |
| 42 | Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. | 1 | |
| 43-45 | Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 10 «Путешествие по Всемирной паутине». | 3 | Настраивать браузер, искать информацию в Интернете. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них. |
| 46 | Электронная почта. Инструктаж по ТБ. | 1 | Знать назначение и функции электронной Web-почты, правила переписки, приложения к письмам. |
| 47-48 | Практическая работа № 11 «Работа с электронной Web-почтой». | 2 | Производить регистрацию почтового ящика электронной почты, создавать, отправлять и получать почтовое сообщения. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат. |
| 49 | Файловые архивы. Инструктаж по ТБ. | 1 | Понимать назначение и принципы деятельности файловых архивов. |
| 50 | Практическая работа № 12 «Загрузка файлов из Интернета». | 1 | Уметь выполнять загрузку файлов с серверов файловых архивов.. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора с соблюдением правил антивирусной защиты. Архивирование и разархивирование. Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов. |
| 51 | Поиск информации в Интернете. Инструктаж по ТБ. | 1 | Знать способы поиска информации в Интернете, назначение и принципы работы поисковых систем |
| 52-53 | Практическая работа № 13 «Поиск информации в Интернете». | 2 | Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов. Уметь осуществлять поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов. |
| 54 | Электронная коммерция в Интернете. Общение, звук и видео в Интернете. | 1 | Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них. Знать виды коммерческой деятельности с использованием сети Интернет.. |
| 55 | Web-страницы и Web-сайты. | 1 | Иметь представление об основных понятиях интернет ресурса, такого как WEB-страница и WEB-сайт. Понимать основные принципы создания Web –страниц. |
| 56 | Структура Web-страницы. | 1 | Знать технологии создания гипертекстовх документов, структуру Web-страницы |
| 57 | Форматирование текста на Web-странице. Инструктаж по Тб. | 1 | Знать теги для форматирования текста. Создавать Web – страницы с помощью HTML, задавать необходимые параметры форматирования текста, размещенного на web – странице: заголовки, шрифт, размер, цвет, расположение. |
| 58-59 | Практическая работа № 14 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML». | 2 | Создавать комплексный информационный объект в виде web-страничек, используя приемы и правила форматирования текста |
| 60 | Вставка изображений и гиперссылок на Web-страницы. | 1 | Знать способы форматирования изображений в гипертекстовом документе; виды гиперссылок и способы их добавления в гипертекст. |
| 61-62 | Практическая работа № 15 «Вставка изображений и гиперссылок на Web-страницы». | 2 | Уметь добавлять рисунки на web – страницу, изменять их размер, положение на странице, создавать альтернативный текст; создавать гиперссылки. |
| 63 | Списки и интерактивные формы на Web-страницах | 1 | Знать назначение и роль интерактивных форм, размещаемых на страницах сайта. Уметь создавать интерактивные формы на web- страницах |
| 64 | Контрольная работа№3 по теме «Коммуникационные технологии». | 1 |
|
| 65 | Презентация разработанных Web-сайтов | 1 |
|
| | Итоговое повторение | 5 |
|
| 66 | Повторение по теме «Информация и информационные процессы» | 1 |
|
| 67 | Повторение. Решение задач на определение количества информации | 1 |
|
| 68 | Повторение по теме «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации» | 1 |
|
| 69 | Повторение по теме «Коммуникационные технологии» | 1 |
|
| 70 | Обобщающее повторение по курсу | 1 |
|
| ИТОГО: | 70 |
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:
8 класс
Учащиеся должны знать:
связь между информацией и знаниями человека;
что такое информационные процессы;
какие существуют носители информации;
функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
правила техники безопасности и при работе на компьютере;
состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
типы и свойства устройств внешней памяти;
типы и назначение устройств ввода/вывода;
сущность программного управления работой компьютера;
принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
назначение программного обеспечения и его состав.
способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
какие существуют области применения компьютерной графики;
назначение графических редакторов;
назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
что такое мультимедиа;
принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
включать и выключать компьютер;
пользоваться клавиатурой;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
инициализировать выполнение программ из программных файлов;
просматривать на экране каталог диска;
выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
использовать антивирусные программы.
набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов:
Перечень учебно-методического обеспечения
I. Учебно-методический комплект
8 класс
1. Н.Д.Угринович. Информатика и ИКТ. : Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
2. Практикум по информатике и ИТ. / Н.Угринович, Л.Босова – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004г.
3. Н.Д.Угринович . Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1(дата обращения: 01.07.10).
9 класс
1. Н.Д.Угринович. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
2. Практикум по информатике и ИТ. / Н.Угринович, Л.Босова – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
3. Н.Д.Угринович. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1 (дата обращения: 01.07.10).
II. Литература для учителя
1. Н.Угринович. Преподавание курса информатики в основной и старшей школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
2. А.Шелепова. Поурочные разработки по информатике. : Москва, «ВАКО»,2008г.
3. Н.Угринович. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1 (дата обращения: 01.07.10).
4. Н.Угринович. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9 классы Государственному образовательному стандарту. URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1 (дата обращения: 01.07.10).
III. Технические средства обучения
Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
Колонки (рабочее место учителя).
Интерактивная доска.
Проектор.
Локальная вычислительная сеть.
МФУ
IV. Программные средства
Операционная система Windows .
Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).
Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).
Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).
Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).
Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).
Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).
Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).
Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.
Программа-архиватор WinRar.
Клавиатурный тренажер
Офисное приложение Microsoft Office 2013, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.
Система программирования PascalАВСNET.
Программа интерактивного общения ICQ.
Список литературы
1. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
2. Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
3. Программа базового курса информатики / Н.Угринович. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
4. Н.Угринович. Информатика и ИКТ. : Учебник для 8 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа учебного курса «Информатика и ИКТ» (8 класс) (0.2 MB)
0
315
36
Нравится
0
