| № урока | № параграфа |
Содержание учебного материала | Количество часов | Дата проведения | Оборудование урока |
Планируемые результаты, УУД |
|
| Глава I. Натуральные числа | 46 |
план |
факт |
| Предметные | Познавательные | Регулятивные | Коммуникативные | Личностные |
|
| Основная цель: - формирование представлений о целостности и непрерывности начального курса математики; о десятичной системе исчисления, о координатном луче, об уравнениях; о прямой, отрезке, ломаной, луче, прямоугольнике; - овладение умением сравнивать отрезки, находить длины отрезков, составлять формулы по условию задачи; упрощать буквенные выражения; выполнять вычисления с многозначными числами; решать уравнения; - развитие логического, математического мышления и интуиции, творческих способностей в области математики |
|
| 1 | 1 | Десятичная система счисления. | 1 | 02.09.13. |
| ИАД | Ученик научится: понимать особенности десятичной системы счисления, познакомится с позиционными системами счисления | Иметь представление о математике как универсальном языке познания Формировать умения анализа объектов. | Уметь планировать и осуществлять деятельность
| Осуществлять взаимный контроль и | Уметь представлять математическую науку как сферу человеческой деятельности, её значимость для развития индивидуальности; |
|
| 2 | 1 | Разложение чисел на разрядные единицы. Сравнение чисел. | 1 | 03.09.13. |
| ИАД | Ученик научится: сравнивать, упорядочивать, приобретет привычку контролировать вычисления | Анализировать и обобщать факты | Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами | Развитие умения аргументировано отвечать на поставленные вопросы, осмысление ошибок и их устранение. | Становление смыслообразую-щей функции познавательного мотива |
|
| 3 | 1 | Римская нумерация. | 1 | 04.09.13. |
| ИАД К (С.р.) | Ученик научится: записывать, пользуясь римской нумерацией, числа, прочиталь числа записанные в таблице разрядов. | Умение работы с тестовыми заданиями. | Самостоятельный анализ условия достижения цели | Учиться организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Освоение общемирового культурного наследия |
|
| 4 | 2 | Числовые и буквенные выражения. | 1 | 05.09.13. |
| ИАД | Ученик научится: правилам записи числовых и буквенных выражений, порядку действий при вычислениях
. | Создавать и преобразовывать модели для решения задач | Адекватно , самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации. | Аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Становление смыслообразую-щей функции познавательного мотива |
|
| 5 | 2 | Числовое значение буквенного выражения. | 1 | 06.09.13. |
| ИАД К (С.р.) | Ученик получит возможность научиться: Составлять буквенные выражения и вычислять их значение по заданным результатам | Создавать и преобразовывать модели для решения задач | Умение работы с тестовыми заданиями. Формирование умения анализа | Формулирует собственное мнение и позицию |
|
|
| 6 | 2 | Правила решения задач на движение. | 1 | 09.09.13. |
| ИАД | Ученик научиться решать задачи на движение | Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа, составление конспекта, приведение и разбор примеров | Умение работы с тестовыми заданиями. Формирование умения анализа | Могут излагать информацию, обосновывая свой собственный подход. | Критичность мышления, умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности |
|
| 7 | 3 | Язык геометрических рисунков. | 1 | 10.09.13. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится: пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения; получит возможность приобрести опыт выполнения проектов по темам «Геометрические преобразования на плоскости» | Изображать отрезок, луч, прямую с помощью чертежных инструментов | Уметь планировать и осуществлять деятельность
| Осуществлять взаимный контроль, коррекцию и оценку действий | Работа в группе |
|
| 8 | 3 | Точка, прямая, плоскость. | 1 | 11.09.13. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится пользоваться чертежными и измерительными инструментами: карандашом, линейкой, циркулем, транспортиром, ластиком.
| Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи ,приводить примеры | Адекватно оценивать правильность выполнения действий | Устанавливать и сравнивать различные точки зрения | Уметь действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия со сверстником |
|
| 9 | 3 | Решение элементарных геометрических задач. | 1 | 12.09.13. |
| ИАД ЧИ К (С.р.) | Ученик получит возможность научиться: оформлять задачи с построениями; работать с чертежными инструментами | Осуществлять расширенный поиск информации
| Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале.
| формулировать собственное мнение, позицию | Умение вести диалог на основе равноправных отношений |
|
| 10 | 4 | Прямая, отрезок, луч. | 1 | 13.09.13. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится: обозначать данные фигуры. Ученик получит возможность научиться: изображать
точку, принадлежащую прямой, лучу, отрезку, измерять отрезки; | выбирать из данной информации нужную информацию | Уметь планировать и осуществлять деятельность
| Осуществлять взаимный контроль, коррекцию и оценку действий | Готовность к соблюдению прав и обязанностей ученика |
|
| 11 | 4 | Построение отрезков и лучей по заданным условиям. | 1 | 16.09.13. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится: изображать данные фигуры, оформлять задачи с построениями; работать с чертежными инструментами , изображать от руки . | Осуществлять расширенный поиск информации Основы изучающего чтения | Распознавать на чертежах и рисунках геометрические фигуры, приводить примеры аналогов фигур в окружающем мире, | Учитывать разные мнения; формулировать собственное мнение, позицию | Умение вести диалог на основе равноправных отношений |
|
| 12 | 5 | Сравнение отрезков. Длина отрезка. | 1 | 17.09.13. |
| ИАД ЧИ | Ученик получит возможность научиться: сравнивать отрезки, измерять длины отрезков; воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости; | Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя, осуществлять сравнение, | Уметь планировать и осуществлять деятельность
| Осуществлять взаимный контроль, коррекцию и оценку действий | развитие логического и критического мышления, культуры речи, |
|
| 13 | 5 | Решение задач на нахождение длины отрезка. | 1 | 18.09.13. |
| ИАД ЧИ | Ученик получит возможность научиться: подбирать аргументы, соответствующие решению; правильно оформлять работу; развернуто обосновывать суждения | Создают и преобразовывают схемы для решения задач | Принимают решения в проблемной ситуации на основе переговоров | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде чем принимать решение и делать выбор | способности к умственному эксперименту |
|
| 14 | 6 | Ломаная. | 1 | 19.09.13. |
| ИАД ЧИ К (С.р.) | Ученик получит возможность научиться: описать элементы ломаной линии; определить,
какие из ломаных замкнутые,
а какие – незамкнутые; правильно оформлять решения;
| Проводить наблюдения, обобщать понятия, осуществлять сравнение | Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач | Осуществлять взаимоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта |
|
| 15 | 6 | Длина ломаной. | 1 | 20.09.13. |
| ИАД ЧИ | Ученик получит возможность научиться: описать элементы ломаной линии; определить,
какие из ломаных замкнутые,
а какие – незамкнутые; | Воспроизводить прочитанную информацию с заданной степенью свернутости;
| Уметь планировать и осуществлять деятельность
| Осуществлять взаимный контроль, коррекцию и оценку действий | формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, |
|
| 16 | 7 | Координатный луч. | 1 | 23.09.13. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится: изображать
на координатном
луче числа, заданные координатами; Ученик получит возможность научиться: проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста, составлять конспект, участвовать в диалоге; определять
понятия, приводить доказательства | Ставить проблему Аргументировать актуальность проблемы | Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ. | Организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками | Развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту; |
|
| 17 | 7 | Изображение чисел точками координатного луча. | 1 | 24.09.13. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится: выражать числа в эквивалентной форме, сравнивать, упорядочивать Изображать числа точками координатного луча | Овладение базовым понятийным аппаратом (число), позволяющим описывать реальные процессы | Самостоятельно анализировать условия достижения цели | Формулирует собственное мнение и позицию | Критичность мышления, умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности |
|
| 18 |
| Контрольная работа №1 по теме: «Натуральные числа». | 1 | 25.09.13. |
| ИАД К (К.р.) | Ученик получит возможность научиться осуществлять контроль по результату действия, обобщать свои знания | Создавать схемы для решения задач | Самостоятельно контролировать свое время и уметь управлять им | Адекватно оценивать объективную трудность | Становление смыслообразую-щей функции познавательного мотива |
|
| 19 | 8 | Работа над ошибками. Округление натуральных чисел. | 1 | 26.09.13. |
| ИАД | Ученик получит возможность научиться осуществлять контроль по результату действия, обобщать свои знания | Анализировать созданные схемы для решения задач | Самостоятельно контролировать свое время и уметь управлять им | Адекватно оценивать объективную трудность | Критичность мышления, умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности |
|
| 20 | 8 | Правила округления чисел до некоторого разряда. | 1 | 27.09.13. |
| ИАД МД | Ученик получит возможность научиться определять приближенное значение чисел по недостатку и избытку Ученик получит возможность научиться: Округлять числа по правилу | Выделять количественные характеристики, заданные словами |
| Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Готовность к выполнению обязанностей ученика |
|
| 21 | 9 | Прикидка результата действия. | 1 | 30.09.13. |
| ИАД К (С.р.) | Ученик получит возможность научиться: – вычислять
приблизительный результат, используя правило прикидки; | Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач, осуществлять сравнение | Выделять альтернативные способы достижения цели и способ вычисления с помощью прикидки. | Определять цели и функции учащихся, способы взаимодействия, планировать | развитие логического и критического мышления, культуры речи, |
|
| 22 | 9 | Решение задач с помощью прикидки результатов действий. | 1 | 01.10.13. |
| ИАД | Ученик научится: Использовать элементы представления, связанные с приближенными значениями величин Ученик получит возможность понять, что для характеристики объектов используются приближенные значения | Умение осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Самостоятельно анализирует условия достижения цели | Формулирует собственное мнение и позицию | Ясно, точно и грамотно излагать свои мысли |
|
| 23 | 9 | Различные задачи и жизненные ситуации, в которых используются приближённые вычисления. | 1 | 02.10.13. |
| ИАД | Ученик научится: выполнять вычисления с многозначными числами, о сложении и вычитании многозначных чисел, о цифрах одноименных разрядов. составлять текст научного стиля чисел, о цифрах одноименных разрядов. | Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач, уметь выделять главное | Адекватно оценивать объективную трудность, осуществлять познавательную рефлексию | Эффективно сотрудничать, работать в группе | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту |
|
| 24 | 10 | Сложение и вычитание многозначных чисел. | 1 | 03.10.13. |
| ИАД | Ученик получит возможность научиться: – проверить, какие вычисления выполнены правильно, а какие – нет; – проводить – выполнять
любые действия
с многозначными числами; – сделать прикидку перед выполнением вычислений; – воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ | Владеть рядом общих приёмов решения задач Овладение базовым понятийным аппаратом (число), позволяющим описывать реальные процессы | Выделяют и формулируют познавательную цель | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | развитие интереса к математическо-му творчеству |
|
| 25 | 10 | Умножение и деление многозначных чисел. | 1 | 04.10.13. |
| ИАД |
|
| 26 | 10 | Решение задач и примеров на все действия. | 1 | 07.10.13. |
| ИАД К (С.р.) | Самостоятельно анализировать условия достижения цели | Формулирует собственное мнение и позицию | Критичность мышления, умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности |
|
| 27 | 10 | Подготовка к контрольной работе. | 1 | 08.10.13. |
| ИАД |
| Выделять альтернативные способы достижения цели | Адекватно оценивать объективную трудность, осуществлять познавательную рефлексию | Эффективно сотрудничать, работать в группе |
|
|
| 28 |
| Контрольная работа №2 по теме: «Действия с натуральными числами». | 1 | 09.10.13. |
| ИАД К (К.р.) |
| Создавать и преобразовывать схемы для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач | Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности | Регулирование собственной деятельности | Придерживаются морально-этических принципов общения |
|
| 29 | 11 | Работа над ошибками. Прямоугольник. | 1 | 10.10.13. |
| ИАД ЧИ | – пользоваться
энциклопедией,
математическим
справочником,
записанными
правилами | Анализ объекта, выделение существенных и несущественных признаков | Выбирают стратегии решения задач | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Организуют и планируют сотрудничество с учителем и сверстниками |
|
| 30 | 11 | Площадь прямоугольника. | 1 | 11.10.13. |
| ИАД ЧИ К (С.р.) | Ученик научится иметь представление о прямоугольнике, о периметре и площади прямоугольника и треугольника. Ученик получит возможность научиться дать оценку информации, фактам, процессам | Проводить наблюдение под руководством учителя | Самостоятельная постановка учебной задачи | Учитывать разные мнения | Готовность к полноправному сотрудничеству |
|
| 31 | 12 | Формулы. | 1 | 14.10.13. |
| ИАД | Ученик научится представлению о формулах площади прямоугольника, Ученик получит возможность научиться проводить анализ данного задания, аргументировать решение, презентовать решения
| Давать определение понятиям | Преобразование практической задачи в познавательную | Формулировать собственное мнение, аргументировать его | Воля и настойчивость в достижении цели |
|
| 32 | 12 | Решение задач с использованием формул. | 1 | 15.10.13. |
| ИАД К (С.р.) | Ученик представлению о формулах, пути, периметра Ученик получит возможность научиться добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа | Строить логическое рассуждение | Анализ условий достижения цели | Задавать вопросы, необходимые для собственной деятельности и сотрудничества с партнером | Формирование навыков взаимооценки |
|
| 33 | 13 | Законы арифметических действий. | 1 | 16.10.13. |
| ИАД | Ученик научится представлению о законах арифметических действий. Ученик получит возможность научиться воспроизводить
изученную инфор-
мацию с заданной степенью свернутости; | Формирование изучающего чтения | Планирование пути достижения цели | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения | Потребность в самореализации |
|
| 34 | 13 | Решение примеров на законы арифметических действий. | 1 | 17.10.13. |
| ИАД | Ученик научится применять законы арифметических действий; – отражать в письменной форме свои решения; Ученик получит возможность научиться подбирать аргументы, соответствующие решению; – правильно оформлять работу | Создавать схемы для решения задач | Самостоятельное контролирование своего времени | Задавать вопросы, необходимые для собственной деятельности и сотрудничества с партнером | Воля в достижении цели |
|
| 35 | 14 | Уравнения. | 1 | 18.10.13. |
| ИАД МД | Ученик научится представлению об уравнении,
о решении уравнения, о составлении уравнения по тексту задачи. Ученик получит возможность научиться выполнять
и оформлять тестовые задания, подбирать аргументы для обоснования найденной ошибки | Проводить сравнения и сериацию по заданным критериям | Принятие решения в проблемной ситуации | рассуждать и обобщать, участвовать в диалоге, выступать, обосновывая решение проблемы | Формирование навыков самооценки |
|
| 36 | 14 | Решение задач с помощью уравнений. | 1 | 21.10.13. |
| ИАД К (С.р.) | Ученик научится решать уравнения, выполнять проверку уравнения для заданного корня; воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости; – работать по заданному алгоритму и правильно оформлять работу; | Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач | Самостоятельный анализ условий достижения цели | Аргументировать свою точку зрения | Формирование навыков взаимооценки |
|
| 37 | 15 | Упрощение выражений. | 1 | 22.10.13. |
| ИАД | Ученик научится представлению о преобразовании выражений с использованием
законов арифметических действий; воспроизводить правила и примеры; работать по заданному алгоритму | Проводить сравнения и классификацию | Планирование пути достижения цели | Задавать вопросы, необходимые для собственной деятельности и сотрудничества с партнером | Воля и настойчивость в достижении цели |
|
| 38 | 15 | Подобные слагаемые. Коэффициент. | 1 | 23.10.13. |
| ИАД МД |
|
| 39 | 15 | Вынесение за скобки общего множителя. | 1 | 24.10.13. |
| ИАД |
|
| 40 | 15 | Решение примеров на упрощение выражений. | 1 | 25.10.13. |
| ИАД К (С.р.) | Ученик научится представление о преобразовании выражений с использованием
законов арифметических действий Ученик получит возможность научиться упрощать выражения, применяя законы арифметических действий; | Устанавливать причинно-следственные связи | Самостоятельно анализировать условия достижения цели | Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ лекции | Формирование само и взаимопроверки |
|
| 41 | 16 | Математический язык. | 1 | 28.10.13. |
| ИАД | Ученик научится понятию
математического языка. Ученик получит возможность научиться составлять буквенные выражения по заданному условию | Проводить наблюдение под руководством учителя | Преобразование практической задачи в познавательную | Задавать вопросы, необходимые для собственной деятельности и сотрудничества с партнером | Формирование интереса к изучению математики |
|
| 42 | 17 | Математическая модель. | 1 | 29.10.13. |
| ИАД МД | Ученик научится понятие
математической
модели. Ученик получит возможность научиться составлять буквенные выражения по заданному условию, математическую модель к задаче; | Создавать модели для решения задач | Преобразование практической задачи в познавательную | Работать в группе, устанавливать рабочие отношения | Формирование готовности к самообразованию |
|
| 43 | 17 | Математические модели реальных ситуаций. | 1 | 30.10.13. |
| ИАД | Ученик научится демонстрировать теоретические и практические знания о преобразовании выражений, используя законы арифметических действий, о составлении математической модели данной ситуации; Ученик получит возможность научиться привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы | Устанавливать причинно-следственные связи | Самостоятельный контроль времени | Осуществлять взаимный контроль и и оказывать в сотрудничестве взаимопомощь | Готовность к самооценке |
|
| 44 |
| Контрольная работа №3 по теме: «Решение задач с натуральными числами». | 1 | 31.10.13. |
| ИАД К (К.р.) | Ученик научится расширять и обобщать знания о преобразовании выражений, используя законы арифметических действий, о составлении математической модели данной ситуации Ученик получит возможность научиться составлять текст научного стиля | Строить логическое рассуждение | Установление целевых приоритетов | Владеть письменной речью, строить логическое рассуждение | Воля и настойчивость в достижении цели |
|
| 45 |
| Работа над ошибками. Решение задач по формулам». | 1 | 01.11.13. |
| ИАД | Ученик научится объяснить характер своей ошибки Ученик получит возможность научиться решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку | Осуществлять сравнение , самостоятельно выбирая основания для указанных логических операций | Адекватное оценивание правильность выполнения действий | осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
| Формирование навыков самооценки и рефлексии |
|
| 46 |
| Решение задач по теме: «Натуральные числа». | 1 | 02.11.13. |
| ИАД | Ученик научится определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов Ученик получит возможность научиться классификации объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям | Обобщать понятия | Формирование целеполагания | Обобщать понятия | Формирование навыков взаимооценки |
|
| Глава II. Обыкновенные дроби. | 35 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Основная цель: - формирование представлений об обыкновенных дробях, правильных дробях, неправильных дробях, смешанных числах; о круге и окружности, их радиусах и диаметрах; - овладение умением отыскания части от целого и целого по его части, сложения и вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел, умножения и деления обыкновенных дробей на натуральное число; навыками деления с остатком, применения основного свойства дроби |
|
|
|
|
|
| 47 | 18 | Деление с остатком. | 1 | 11.11.13. |
| ИАД | Ученик научится определять Делимое, делитель, неполное частное, остаток Ученик получит возможность научиться записывать формулу деления с остатком | Преобразование практической задачи в познавательную, постановка целей | Формирование навыков взаимооценки | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером |
|
| 48 | 18 | Формула деления с остатком. | 1 | 12.11.13. |
| ИАД | Ученик научится делить натуральные числа нацело с остатком Ученик получит возможность научиться определять четные, нечетные числа | Самостоятельный анализ условия достижения цели | Формирование способности к самообразованию | Формулировать собственные мнения и позицию | Формулировать собственное мнение |
|
| 49 | 18 | Решение задач с использованием деления с остатком. | 1 | 13.11.13. |
| ИАД |
|
| 50 | 19 | Дробь как результат деления натуральных чисел. | 1 | 14.11.13. |
| ИАД МД | Ученик научится давать представлению о дробях как результату деления натуральных чисел, о частном от деления, о дроби как об одной или нескольких равных дробях Ученик получит возможность научиться отмечать на координатном луче дробные числа | Самостоятельно анализировать условия достижения цели | Формирование уважения к личности | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения , прежде, чем принимать решения | Аргументировать свою позицию |
|
| 51 | 19 | Дробь как одна или несколько равных долей. | 1 | 15.11.13. |
| ИАД К (С.р.) | Ученик научится отмечать на координатном луче точки с дробными координатами Ученик получит возможность научиться создавать модели для решения задач | Планировать пути достижения цели | Формирование доброжелательного отношения к окружающим подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | участвовать
в диалоге, понимать точки зрения собеседника,
|
|
| 52 | 20 | Отыскание части от целого. | 1 | 18.11.13. |
| ИАД | Ученик научится представлению об отыскании части от целого Ученик получит возможность научиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи | Постановка и достижение целей | Формирование уважения к личности и её достоинству | читывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Адекватно использовать речевые средства для регуляции своей деятельности |
|
| 53 | 20 | Отыскание целого по его части. | 1 | 19.11.13. |
| ИАД | Ученик научится решать задания на отыскание части от целого и целого по его части Ученик получит возможность научиться Создавать схемы для решения задач | Постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную | Формирование умения вести диалог | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения , прежде, чем принимать решения | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве |
|
| 54 | 20 | Решение задач на отыскание части от целого и целого по его части. | 1 | 20.11.13. |
| ИАД К (С.р.) | Ученик научится решать задачи на отыскание части от целого и целого по его части Ученик получит возможность научиться решать смешанные задачи на части | Установка причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений | Рассуждать и обобщать факты | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Работа в группе |
|
| 55 | 21 | Основное свойство дроби. | 1 | 21.11.13. |
| ИАД МД | Ученик научится представлению об основном свойстве дроби Ученик получит возможность научиться использовать основное свойство дроби, строить речевое высказывание в устной форме | Принимать решения в проблемной ситуации | излагать информацию, интерпретируя факты | Осуществлять взаимный контроль | Формирование умения вести диалог |
|
| 56 | 21 | Сокращение дробей. | 1 | 22.11.13. |
| ИАД К (С.р.) | Ученик научится приводить сокращать дроби Ученик получит возможность научиться строить речевое высказывание в письменной форме | Оценивать правильность выполнения действия | Формирование навыков взаимооценки научиться осуществлять проверку
выводов | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения , прежде, чем принимать решения | Формулировать свое мнение и позицию |
|
| 57 | 21 | Приведение дроби к заданному числителю или знаменателю. | 1 | 25.11.13. |
| ИАД | Ученик научится приводить дроби к общему знаменателю, сокращать дробь, пользуясь свойством дроби Ученик получит возможность излагать информацию, обосновывая свой собственный подход | Самостоятельно обнаруживать проблемы | Формирование навыков самооценки | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Оказывать взаимопомощь |
|
| 58 | 21 | Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей. | 1 | 26.11.13. |
| ИАД МД | Ученик научится использовать основное свойство дроби Ученик получит возможность развернуто обосновывать суждения | Самостоятельно контролировать свое время | Формирование навыков рефлексии на основе использования критериальной оценки | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь |
|
| 59 | 22 | Правильные и неправильные дроби. | 1 | 27.11.13. |
| ИАД К (С.р.) | Ученик научится понятию обыкновенной дроби, различать правильные и неправильные дроби Ученик получит возможность записывать и читать обыкновенные дроби, развернуто обосновывать суждения | Постановка новых целей | Формирование устойчивого познавательного интереса | Учится действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия | Контролировать действия партнёра |
|
| 60 | 22 | Смешанные числа. | 1 | 28.11.13. |
| ИАД | Ученик научится понятию смешанного числа, правилу выделения целой части дроби Ученик получит возможность научиться сравнивать правильные и неправильные дроби с 1, осуществлять сравнение, создавать схему решения задач | Самостоятельный анализ условий достижений цели | Формирование уважения к личности | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения , прежде, чем принимать решения | Контролировать действия партнера |
|
| 61 | 22 | Правила перевода неправильных дробей в смешанные числа и обратно. | 1 | 29.11.13. |
| ИАД | Ученик научится знанию о расположении на числовой прямой правильной и неправильной дроби, смешанного числа Ученик получит возможность научиться осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач | Планирование пути достижения цели | Формирование умения вести диалог, самореализации | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Аргументировать свою точку зрения |
|
| 62 | 23 | Окружность и круг. | 1 | 02.12.13. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится понятию окружности, круга, дуги, радиуса, диаметра Ученик получит возможность научиться решать задачи на сравнение площадей двух кругов, на построение окружности заданного радиуса, проводить наблюдение под руководством учителя | Адекватное оценивание правильности выполнения | Формирование познавательного интереса | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Формулировать и координировать свою точку зрения с позицией партнера |
|
| 63 | 23 | Нахождение радиуса по диаметру и диаметра по радиусу. Построение окружности. | 1 | 03.12.13. |
| ИАД ЧИ МД | Ученик познакомится с понятием окружности, круга, дуги, радиуса, диаметра, нахождению радиуса по диаметру и диаметру по радиусу Ученик научиться решать задачи на сравнение площадей двух кругов, на построение окружности заданного радиуса, проводить наблюдение под руководством учителя | Адекватное оценивание правильности выполнения | Формирование познавательного интереса | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Формулировать и координировать свою точку зрения с позицией партнера |
|
| 64 | 23 | Подготовка к контрольной работе. | 1 | 04.12.13. |
| ИАД ЧИ | Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач | Самостоятельное оценивание правильности выполнения действия | Формирование адекватной позитивной самооценки | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Адекватно использовать письменную речь |
|
| 65 |
| Контрольная работа №4 по теме: «Обыкновенные дроби». | 1 | 05.12.13. |
| ИАД К (К.р.) | Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач | Контроль по способу действия | Уметь четко , ясно и точно выражать свои мысли | Регулирование собственной деятельности | Формулировать собственное мнение |
|
| 66 | 24 | Работа над ошибками. Сложение дробей с одинаковыми знаменателями. | 1 | 06.12.13. |
| ИАД | Преобразовывать схемы для решения задач | Внесение необходимых коррективов | Формирование навыков рефлексии на основе критериальной оценки | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Осуществлять контроль, коррекцию и оценку действий партнера |
|
| 67 | 24 | Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. | 1 | 09.12.13. |
| ИАД | Строить речевое высказывание в устной и письменной форме | Постановка целей | Формирование межличностных отношений | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Учитывать разные мнения и стремиться к координации в сотрудничестве |
|
| 68 | 24 | Сложение дробей с разными знаменателями. | 1 | 10.12.13. |
| ИАД МД | Создание модели для решения задач Устанавливать причинно-следственные связи | Самостоятельное анализирование условий достижения цели | Формирование любознательности | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения , прежде, чем принимать решения | Формулировать собственное мнение и отстаивать свою позицию в группе |
|
| 69 | 24 | Вычитание дробей с разными знаменателями. | 1 | 11.12.13. |
| ИАД | Осуществление выбора наиболее эффективного решения задач | Планировать пути достижения цели | Формирование уважения к личности | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Аргументировать свою точку зрения |
|
| 70 | 24 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей. | 1 | 12.12.13. |
| ИАД К (С.р.) | Строить речевые высказывания в устной и письменной форме | Самостоятельно анализировать пути достижения цели | Потребность в самоуважении | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности |
|
| 71 | 25 | Сложение смешанных чисел. | 1 | 13.12.13. |
| ИАД | Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения | Вносить необходимые коррективы в действие по его завершению | Потребность в самореализации | Работа в группе | Адекватно использовать свою речь для планирования и регуляции своей деятельности |
|
| 72 | 25 | Вычитание смешанных чисел. | 1 | 16.12.13. |
| ИАД К (С.р.) | Объяснять отношения, выявляемые в ходе исследования | Принимать решения в проблемной ситуации | Формирование доброжелательного отношения к окружающим | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь |
|
| 73 | 25 | Сравнение смешанных чисел. | 1 | 17.12.13. |
| ИАД | Строить логическое рассуждение | Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения задания | Формирование позитивной моральной самооценки | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками |
|
| 74 | 25 | Правила выполнения действий со смешанными числами. | 1 | 18.12.13. |
| ИАД | Осуществлять поиск информации | Постановка цели | Готовность к переходу к самообразованию | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Работать в группе устанавливать рабочие отношения |
|
| 75 | 25 | Решение задач с дробями и смешанными числами. | 1 | 19.12.13. |
| ИАД К (С.р.) | Создавать модель для решения задачи, аргументированно отвечать на поставленные вопросы; осмыслить ошибки и устранить их | Уметь планировать и осуществлять деятельность | Формирование уважения к личности и её достоинству | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Задавать вопросы для организации собственной деятельности |
|
| 76 | 26 | Умножение дроби на натуральное число. | 1 | 20.12.13. |
| ИАД МД | самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию | Самостоятельно обнаруживать проблемы | Доброжелательное отношение к окружающим | и сверстниками | Осуществлять контроль и коррекцию действий партнёра |
|
| 77 | 26 | Деление дроби на натуральное число. | 1 | 23.12.13. |
| ИАД К (С.р.) |
|
| 78 | 26 | Подготовка к контрольной работе. | 1 | 24.12.13. |
| ИАД | объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Самостоятельно анализировать условия достижения цели | Потребность в самовыражении | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Эффективно сотрудничать в группе |
|
| 79 | 26 | Контрольная работа №5 по теме: «Действия с обыкновенными дробями». | 1 | 25.12.13. |
| ИАД К (К.р.) | составлять текст научного стиля, Владение навыками самоанализа и самоконтроля, умением предвидеть возможные последствия своих действий | Формирование основ саморегуля-ции в учебной деятельности в форме осознанного управления своей деятельностью | Потребность в самореализации | Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем | Планировать общие способы работы |
|
| 80 |
| Работа над ошибками. Решение задач с обыкновенными дробями. | 1 | 26.12.13. |
| ИАД
| Уметь объяснить характер своей ошибки | Адекватно оценивать объективную трудность и свои возможности | Умение вести диалог на основе равноправных отношений | Осуществлять самоконтроль | Осуществлять коррекцию действий партнёра и оказывать взаимопомощь |
|
| 81 |
| Решение задач со смешанными числами. | 1 | 27.12.13. |
| ИАД (Урок-игра) РМ | способность самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем | Прилагать волевые усилия к преодолению трудностей | Умение конструктивно разрешать конфликты |
| Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие |
|
| Глава III. Геометрические фигуры. | 20 |
|
|
|
|
|
| Основная цель: - формирование представлений о развернутом угле, биссектрисе угла, геометрической фигуре - треугольнике, расстоянии между двумя точками и расстоянии от точки до прямой; - формирование умений найти расстояние между двумя точками, применяя масштаб; построить серединный перпендикуляр к отрезку; решить геометрические задачи на свойство биссектрисы угла; -овладение умением сравнения и измерения углов, построения биссектрисы угла и различных видов треугольников; |
|
| 82 | 27 | Определение угла. | 1 | 28.12.13. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится представлению о дополнительных и противоположных лучах Ученик получит возможность научиться начертить углы
и записать их название, | участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение | Постановка новых целей | Учитывать разные мнения и работать в сотрудничестве | Формирование интереса к предмету |
|
| 83 | 27 | Развёрнутый угол. | 1 | 13.01.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится представлению , о развернутом угле. Ученик получит возможность научиться объяснить, что такое вершина, сторона угла |
добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
| Анализ условия достижения цели | Формулировать собственное мнение | Формирование самооценки |
|
| 84 | 28 | Сравнение углов наложением. | 1 | 14.01.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится сравнивать углы, применяя способ наложения Ученик получит возможность научиться отражать в пись-
менной форме свои решения | Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению | Планирование путей достижения цели | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения | Формирование взаимо оценки |
|
| 85 | 29 | Измерение углов. | 1 | 15.01.14. |
| ИАД ЧИ К (С.р.) | Ученик научится представлению об измерении углов, о транспортире, о градусной мере,
Ученик получит возможность научиться рассуждать, выступать с решением проблемы | вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; составить набор карточек с заданиями | Принятие решение в проблемной ситуации на основе переговоров | Учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций | Формирование готовности к самообразованию |
|
| 86 | 29 | Виды углов. | 1 | 16.01.14. |
| ИАД ЧИ К (С.р.) | Ученик научится представлению об остром, тупом и прямом углах. Ученик получит возможность научиться различать виды углов | объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Уметь самостоятельно контролировать свое время | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером | Формирование межличностных отношений |
|
| 87 | 30 | Биссектриса угла. | 1 | 17.01.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится строить биссектрису острого, тупого, прямого и развернутого углов Ученик получит возможность научиться решать задачи | участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос | Преобразование практической задачи в познавательную | Формулировать собственное мнение и позицию | Формирование межличностных отношений |
|
| 88 | 31 | Треугольники | 1 | 20.01.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится представлению об угольнике, треугольников Ученик получит возможность научиться использовать определение остроугольного треугольника для построения любых треугольников | проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста;
составлять конспект; работать с чертежными инструментами, давать оценку информации | Постановка новых целей Преобразование практической задачи в познавательную | Осуществлять взаимный контроль | Формирование интереса к изучаемой области |
|
| 89 | 32 | Площадь треугольника. | 1 | 21.01.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится представлению о площади треугольника Ученик получит возможность найти площади выделенных фигур на рисунке научиться | оформлять решения, выполнять задания по заданному алгоритму; участвовать в диалоге | Устанавливать целевые приоритеты | Аргументировать свою точку зрения | Формирование межличностных отношений |
|
| 90 | 32 | Решение задач на нахождение площадей различных треугольников. | 1 | 22.01.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится иметь представление о равнобедренном и равностороннем треугольнике Ученик получит возможность научиться решать задачи по формуле | выступать с решением проблемы, аргументирован-но отвечать на вопросы собесед-
ников | Осуществлять констатирующий контроль по результату | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером | Формирование навыков само и взаимо оценки |
|
| 91 | 33 | Свойство углов треугольника. | 1 | 23.01.14. |
| ИАД ЧИ МД | Ученик научится иметь представление о свойстве углов треугольника Ученик получит возможность научиться | воспроизводить изученные правила
и понятия, подбирать аргументы | Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Формирование интереса к изучаемой области |
|
| 92 | 33 | Решение задач на свойство углов треугольника. | 1 | 24.01.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится измерять углы
треугольников Ученик получит возможность научиться если треугольник существует, найти его третий угол и определить вид треугольника | рассуждать, обобщать, аргументировать решение и ошибки, участвовать в диалоге; излагать информацию, обосновывая свой собственный подход | Планировать пути достижения цели | Аргументировать свою точку зрения | Формирование способности к самообразованию |
|
| 93 | 34 | Расстояние между двумя точками. | 1 | 27.01.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится иметь представление о расстоянии между точками, о длине пути, о масштабе Ученик получит возможность научиться выполнить необходимые измерения | находить несколько способов решения, аргументировать рациональный способ | Преобразовывать практическую задачу в познавательную | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером | Формирование любознательности |
|
| 94 | 34 | Масштаб. | 1 | 28.01.14. |
| ИАД ЧИ Памятка (алго-ритм работы с картой) |
|
| 95 | 35 | Расстояние от точки до прямой. | 1 | 29.01.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится иметь представление о кратчайшем расстоянии между двумя точками.
Ученик получит возможность научиться найти длины маршрутов, зная масштаб изображения;
| составлять план выполнения построений, приводить примеры формировать умения составлять конспект | Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач | Формирование навыков взаимо- оценки |
|
| 96 | 35 | Перпендикулярные прямые. | 1 | 30.01.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится иметь представление о перпендикуляре, о длине перпендикуляра Ученик получит возможность научиться строить перпендикуляр к прямой | самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач
информацию | Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | Формулировать собственное мнение и позицию | Формирование межличностных отношений |
|
| 97 | 36 | Серединный перпендикуляр. | 1 | 31.01.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится иметь представление о серединном перпендикуляре, о точке, равноудаленной от концов отрезка Ученик получит возможность научиться строить серединный перпендикуляр к отрезку | самостоятельно искать и отбирать
необходимую для решения учебных задач информацию | Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | Аргументировать свою точку зрения | Формирование умения вести диалог |
|
| 98 | 36 | Свойство точек серединного перпендикуляра к отрезку. | 1 | 01.02.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится иметь представление о серединном перпендикуляре, о точке, равноудаленной от концов отрезка Ученик получит возможность научиться строить серединный перпендикуляр к отрезку | самостоятельно искать и отбирать
необходимую для решения учебных задач информацию | Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | Аргументировать свою точку зрения | Формирование умения вести диалог |
|
| 99 | 37 | Свойство биссектрисы угла. | 1 | 03.02.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится представление о точках, равноудаленных от сторон угла Ученик получит возможность научиться сформулировать свойство точек биссектрисы угла | рассуждать и обобщать, видеть применение знаний в практических решениях, выступать с решением проблемы, | Постановка новых целей | Формулировать собственное мнение и позицию | Формирование уважения к личности |
|
| 100 | 37 | Решение геометрических задач. | 1 | 04.02.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится сформулировать свойство точек биссектрисы угла Ученик получит возможность научиться использовать свойство биссектрисы | отражать в письменной форме свои решения;
аргументирован-но отвечать на вопросы собеседников | Анализ условий достижений цели | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнер | Формирование позитивной моральной самооценки |
|
| 101 |
| Контрольная работа № 6 по теме: «Геометрические фигуры». | 1 | 05.02.14. |
| ИАД К (К.р.) | применять знания о нахождении площади треугольника по формуле, о применении свойства углов треугольника при решении задач на построение треугольника | Овладение навыками самоанализа и самоконтроля | Учитывать правило в планировании и контроле способа решения | Аргументировать свою точку зрения | формирование уважения к личности и её достоинству |
|
| Глава IV. Десятичные дроби. | 43 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Основная цель: - формирование представлений о десятичной дроби, степени числа, проценте; - формирование умений чтения и записи десятичных дробей, перевода величин в другие единицы измерения, пользования микрокалькулятором; - овладение умением нахождения среднего арифметического чисел, сравнения десятичных дробей; -овладение навыками умножения, деления, сложения и вычитания десятичных дробей, навыками решения примеров на все арифметические действия, решения задач на проценты |
|
| 102 | 38 | Работа над ошибками. Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей. | 1 | 06.02.14. |
| ИАД | Уметь объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку Ученик научится понятию десятичной дроби и названия разрядных единиц десятичной дроби, научиться записывать и читать десятичные дроби | Строить логическое рассуждение , включающее установление причинно-следственных связей Давать определения понятиям Обобщать понятия | Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в выполнение Постановка новых целей | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером | Формирование навыков рефлексии на основе критериальной оценки |
|
| 103 | 39 | Умножение десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д. | 1 | 07.02.14. |
| ИАД | Ученик научится правилу умножения десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т. д., Ученик получит возможность научиться осуществлять проверку выводов | умение работать с математическим текстом выступать с решением проблемы | Преобразование практической задачи в познавательную | Формулировать собственное мнение и позицию | развитие логического и критического мышления, культуры речи |
|
| 104 | 39 | Деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д. | 1 | 10.02.14. |
| ИАД | Ученик научится правилу деления десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т. д.,
| умение работать с математическим текстом выступать с решением проблемы | Постановка новых целей | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Формирование любознательности |
|
| 105 | 40 | Перевод величин из одних единиц измерения в другие. | 1 | 11.02.14. |
| ИАД | Ученик научится иметь представление о переводе из одних единиц измерения в другие Ученик получит возможность научиться работать с чертежными инструментами | проводить информационно-смысловой анализ лекции | Планировать пути достижения цели | Формулировать собственное мнение и позицию | Формирование любознательности |
|
| 106 | 40 | Таблица перевода величин из одних единиц измерения в другие. | 1 | 12.02.14. |
| ИАД К (С.р.) | Ученик научится иметь представление о переводе из одних единиц измерения в другие Ученик получит возможность научиться работать с чертежными инструментами | проводить информационно-смысловой анализ лекции | Планировать пути достижения цели | Формулировать собственное мнение и позицию | Формирование любознательности |
|
| 107 | 41 | Сравнение десятичных дробей. | 1 | 13.02.14. |
| ИАД | Ученик научится правилу сравнения десятичных дробей. Ученик получит возможность научиться определять старший разряд десятичной дроби, сравнивать десятичные дроби;
| умение работать с математическим текстом | Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Формирование любознательности |
|
| 108 | 41 | Округление десятичных дробей. | 1 | 14.02.14. |
| ИАД | Ученик научится округлять десятичные дроби
| умение работать с математическим текстом | Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Формирование любознательности |
|
| 109 | 41 | Разложение десятичных дробей на разрядные единицы. | 1 | 17.02.14. |
| ИАД МД | Ученик получит возможность научиться классифицировать и проводить сравнительный анализ | рассуждать и обобщать, аргументирован-но отвечать на вопросы собеседников | Планировать пути достижения цели | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | развитие логического и критического мышления, культуры речи |
|
| 110 | 42 | Сложение десятичных дробей. | 1 | 18.02.14. |
| ИАД | Ученик научится представлению о сложении десятичных дробей,
о сложении поразрядно | участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника | Адекватно самостоятельно оценивать правильность своего действия | Формулировать свою точку зрения и отстаивать её | Формирование интереса к изучаемой области |
|
| 111 | 42 | Вычитание десятичных дробей. | 1 | 19.02.14. |
| ИАД РМ (Эста-фета) | Ученик научится вычитанию поразрядно Ученик получит возможность научиться вычитать десятичные дроби | использовать для решения познавательных задач справочную литературу | Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Формирование уважения к личности и её достоинству |
|
| 112 | 42 | Законы арифметических действий для десятичных дробей. | 1 | 20.02.14. |
| ИАД | Ученик получит возможность научиться использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях | участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение | Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | Учитывать разные мнения и стремиться к р различных позиций в сотрудничестве | развитие логического и критического мышления, культуры речи |
|
| 113 | 42 | Решение задач и уравнений с помощью десятичных дробей. | 1 | 21.02.14. |
| ИАД К (С.р.) | Ученик научится решать задачи и уравнения с помощью законов арифметических действий | привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы и полученные результаты | Планировать пути достижения цели | Формулировать свою точку зрения и отстаивать её | Формирование интереса к изучаемой области |
|
| 114 | 42 | Урок подготовки к контрольной работе. | 1 | 24.02.14. |
| ИАД | Ученик научится применять правила сложения и вычитания Ученик получит возможность научиться решать логические и занимательные задачи на сложение и вычитание десятичных дробей | Аргументирован-но отвечать на поставленные вопросы; – осмыслить ошибки и устранить
их | Адекватно самостоятельно оценивать правильность своего действия | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения | Потребность в самовыражении и самореализации |
|
| 115 |
| Контрольная работа № 7 по теме: «Десятичные дроби». | 1 | 25.02.14. |
| ИАД К (К.р.) | Ученик научится демонстрировать теоретические и практические знания о сложении, вычитании и сравнении десятичных дробей, о переводе величин из одних единиц измерения в другие Ученик получит возможность научиться привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы | точно и грамотно выражать свои мысли в письменной речи с применением математической терминологии и символики | Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Формулировать собственное мнение и позицию | Формирование уважения к личности и её достоинству |
|
| 116 | 43 | Работа над ошибками. Умножение десятичных дробей. | 1 | 26.02.14. |
| ИАД | Ученик научится объяснить характер своей ошибки Ученик получит возможность , решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку научиться | планировать и осуществлять алгоритмическую деятельность | Планировать пути достижения цели | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи |
|
| 117 | 43 | Решение уравнений. | 1 | 27.02.14. |
| ИАД
|
Ученик получит возможность научиться решать уравнения | участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение | Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | Владеть устной и письменной речью | Формирование любознательности |
|
| 118 | 43 | Применение законов умножения для десятичных дробей. | 1 | 28.02.14. |
| ИАД РМ (Эста-фета) | Ученик научится правилам умножения для десятичных дробей, Ученик получит возможность научиться переместительному и сочетательному законы относительно умножения, свойство единицы при умножении | использовать для решения познавательных задач справочную литературу | Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Потребность в самовыражении и самореализации |
|
| 119 | 43 | Взаимно – обратные числа. | 1 | 03.03.14. |
| ИАД | Ученик научится умножать десятичные дроби, Ученик получит возможность научиться использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях; | излагать информацию, обосновывая свой собственный подход | Вносить необходимые коррективы в выполнение действий по ходу его реализации | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения | Формирование любознательности |
|
| 120 | 43 | Решение задач и уравнений. | 1 | 04.03.14. |
| ИАД | Ученик получит возможность научиться решать логические и занимательные задачи на умножение десятичных дробей | Аргументирован-но отвечать на поставленные вопросы; – осмыслить ошибки и устранить их | Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь | организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | развитие логического и критического мышления, культуры речи |
|
| 121 | 44 | Понятие степени. | 1 | 05.03.14. |
| ИАД | Ученик научится представлению об определении степени, об основании степени, о показателе степени Ученик получит возможность научиться объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Аргументирован-но отвечать на поставленные вопросы, правильно оформлять решения | Адекватно самостоятельно оценивать правильность своего действия | Владеть устной и письменной речью | Потребность в самовыражении и самореализации |
|
| 122 | 44 | Возведение числа в заданную степень. | 1 | 06.03.14. |
| ИАД | Ученик научится возводить число в степень с натуральным показателем в вычислительных примерах Ученик получит возможность научиться приводить собственные примеры | самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информа-
цию | Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Формирование интереса к изучаемой области |
|
| 123 | 45 | Среднее арифметическое. | 1 | 07.03.14. |
| ИАД | Ученик научится правилу деления десятичной дроби на натуральное число Ученик получит возможность научиться
приводить и разбирать примеры | воспринимать устную речь,
проводить информационно -смысловой анализ текста
и лекции | Вносить необходимые коррективы в выполнение действий по ходу его реализации | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Формирование любознательности |
|
| 124 | 45 | Деление десятичной дроби на натуральное число. | 1 | 11.03.14. |
| ИАД МД | Ученик научится, понятию среднего арифметического. Ученик получит возможность научиться воспроизводить теорию, прослушанную с заданной степенью свернутости | участвовать в диалоге; – подбирать аргу-
менты для объяснения ошибки | Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения | Потребность в самовыражении и самореализации |
|
| 125 | 45 | Решение уравнений с десятичными дробями. | 1 | 12.03.14. |
| ИАД К (С.р.) | Ученик получит возможность научиться
приводить и разбирать примеры | воспринимать устную речь; участвовать в диалоге; – составлять и оформлять таблицы | Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Формирование уважения к личности и её достоинству |
|
| 126 | 46 | Деление десятичной дроби на десятичную дробь. | 1 | 13.03.14. |
| ИАД | Ученик научится представлению о делении десятичных дробей. Ученик получит возможность научиться объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Использовать икт для поиска информации | Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь | Владеть устной и письменной речью | Формирование любознательности |
|
| 127 | 46 | Закрепление правила деление десятичной дроби на десятичную дробь. | 1 | 14.03.14. |
| ИАД РМ (Эста-фета) | Ученик научится правилам деления для десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы относительно умножения, свойство единицы при умножение. Ученик получит возможность научиться использовать для решения познавательных задач справочную литературу | объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Адекватно самостоятельно оценивать правильность своего действия | Формулировать свою точку зрения и отстаивать её | развитие логического и критического мышления, культуры речи |
|
| 128 | 46 | Решение примеров на все действия с десятичными дробями. | 1 | 17.03.14. |
| ИАД РМ
(Игра «Лото») | Ученик научится применять правила деления для десятичных дробей Ученик получит возможность научиться решать задачи на деление | воспринимать устную речь; участвовать в диалоге | Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения | Формирование уважения к личности и её достоинству |
|
| 129 | 46 | Решение уравнений и задач с десятичными дробями. | 1 | 18.03.14. |
| ИАД РМ (Тесты) | Ученик получит возможность научиться объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | использовать для решения познавательных задач справочную литературу | Планировать пути достижения цели | организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Формирование интереса к изучаемой области |
|
| 130 | 46 | Подготовка к контрольной работе. | 1 | 19.03.14. |
| ИАД | Ученик научится делить десятичные дроби, Получит возможность научиться использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях | участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение | Вносить необходимые коррективы в выполнение действий по ходу его реализации | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Потребность в самовыражении и самореализации |
|
| 131 |
| Контрольная работа № 8 по теме: «Действия с десятичными дробями». | 1 | 20.03.14. |
| ИАД К (К.р.) | Ученик научится демонстрировать навыки работы с действиями умножения, деления, сложения и вычитания десятичных дробей | точно и грамотно выражать свои мысли в письменной речи с применением математической терминологии и символики | Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им | Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | Формирование уважения к личности и её достоинству |
|
| 132 |
| Работа над ошибками. Действия с десятичными дробями. | 1 | 21.03.14. |
| ИАД | Ученик получит возможность научиться решать примеры на все арифметические действия, решать задачи на степени | объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь | Владеть устной и письменной речью | развитие логического и критического мышления, культуры речи |
|
| 133 | 47 | Понятие процента. | 1 | 22.03.14. |
| ИАД | Ученик научится представление о понятии процента, как сотой части числа. Ученик получит возможность научиться понимать, что такое процент | привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы | Адекватно самостоятельно оценивать правильность своего действия | организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Формирование любознательности |
|
| 134 | 47 | Перевод десятичной дроби в проценты и обратно. | 1 | 31.04.14. |
| ИАД | Ученик научится переводу десятичной дроби в процент и обратно
| заполнять
и оформлять таблицы, отвечать на вопросы с помощью таблиц | Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Доброжелательное отношение к окружающим |
|
| 135 | 47 | Нахождение величины, которая принята за сто процентов. | 1 | 01.04.14. |
| ИАД | Ученик научится представлению о нахождении процента от числа, нахождению величины, которая принята за сто процентов. | воспринимать устную речь, участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника | Вносить необходимые коррективы в выполнение действий по ходу его реализации | Работать в группе | Потребность в самовыражении и самореализации |
|
| 136 | 48 | Задачи на проценты. | 1 | 02.04.14. |
| ИАД МД | Ученик научится представление о нахождении числа по его проценту. Ученик получит возможность научиться решать задачи | подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос, приводить примеры | Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | Формулировать свою точку зрения и отстаивать её | Формирование интереса к изучаемой области |
|
| 137 | 48 | Правила решения основных задач на проценты | 1 | 03.04.14. |
| ИАД | Ученик научится как решать задачи на применение процентов Ученик получит возможность научиться работать по заданному алгоритму | воспроизводить прочитанную информацию с заданной степенью свернутости | Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | Владеть устной и письменной речью | Формирование уважения к личности и её достоинству |
|
| 138 | 48 | Задачи на нахождение процента от числа. | 1 | 04.04.14. |
| ИАД | Ученик научится решать задачи
на применение процентов Ученик получит возможность научиться придумать или найти задачи на проценты | воспринимать
устную речь, участвовать в диалоге | Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | развитие логического и критического мышления, культуры речи |
|
| 139 | 48 | Задачи на нахождение числа по его проценту. | 1 | 07.04.14. |
| ИАД | Ученик научится решать логические и занимательные задачи на проценты Ученик получит возможность научиться выделить и записать главное, привести примеры | аргументировано отвечать на поставленные вопросы; – осмыслить ошибки и устранить
их | Вносить необходимые коррективы в выполнение действий по ходу его реализации | Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения | Потребность в самовыражении и самореализации |
|
| 140 | 48 | Решение различных задач на проценты. | 1 | 08.04.14. |
| ИАД К (С.р.) |
|
| 141 | 49 | Микрокалькулятор. | 1 | 09.04.14. |
| МК | Ученик научится назначению основных клавиш Ученик получит возможность научиться вычислять примеры с использованием калькулятора | давать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность | Адекватно самостоятельно оценивать правильность своего действия | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Формирование любознательности |
|
| 142 | 49 | Назначение основных клавиш. | 1 | 10.04.14. |
| МК |
|
| 143 | 49 | Вычисление с использованием памяти калькулятора. | 1 | 11.04.14. |
| МК | Ученик научится вычислять выражения с помощью памяти калькулятора
| самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию | Планировать пути достижения цели | Формулировать свою точку зрения и отстаивать её | Потребность в самовыражении и самореализации |
|
| 144 | 49 | Решение примеров с помощью калькулятора. | 1 | 14.04.14. |
| МК РМ
(Урок-игра) | Ученик получит возможность научиться привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы |
| Осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действия | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Формирование любознательности |
|
| Глава V. Геометрические тела. | 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Основная цель: - формирование представлений о прямоугольном параллелепипеде, о площади поверхности, об объеме; -овладение умением построения развертки прямоугольного параллелепипеда; -овладение навыками нахождения объема прямоугольного параллелепипеда |
|
| 145 | 50 | Прямоугольный параллелепипед. | 1 | 15.04.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится находить элементы прямоугольного параллелепипеда Ученик получит возможность научиться проводить измерения прямоугольного параллелепипеда | воспринимать
устную речь, участвовать в диалоге | Планировать пути достижения целей | Работать в группе | Формирование любознательности |
|
| 146 | 51 | Развёртка прямоугольного параллелепипеда. | 1 | 16.04.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится представлению о развертке прямоугольного параллелепипеда Ученик получит возможность научиться строить развертку прямоугольного параллелепипеда, проводить в нем геодезические линии | информационно-смысловой анализ прочитанного текста; участвовать в диалоге
| Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Потребность в самовыражении и самореализации |
|
| 147 | 51 | Развёртка куба. | 1 | 17.04.14. |
| ИАД ЧИ |
|
| 148 | 51 | Измерения прямоугольного параллелепипеда и куба. | 1 | 18.04.14. |
| ИАД ЧИ
| расширение возможности выбора эффективных способов решения проблем на основе заданных алгоритмов. | самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели Формируется творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения. | Комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях не предполагающих стандартное применение одного из них. | постановка вопросов, инициативное сотрудничество.
| развитие логического и критического мышления, культуры речи |
|
| 149 | 51 | Нахождение площади поверхности данных фигур. | 1 | 21.04.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик получит возможность находить площади поверхностей данных фигур
| логические- анализ объектов с целью выделения признаков. | Планировать пути достижения цели | Формулировать свою точку зрения и отстаивать её | Потребность в самовыражении и самореализации |
|
| 150 | 52 | Объём прямоугольного параллелепипеда. | 1 | 22.04.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится представлению об объеме, о единицах измерения объема Ученик получит возможность научиться найти объем прямоугольного параллелепипеда по формуле | умения извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа | Планировать пути достижения целей | Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве | Формирование интереса к изучаемой области |
|
| 151 | 52 | Объём куба. | 1 | 23.04.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик получит возможность научиться найти объем куба по формуле | умения извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа | Адекватно самостоятельно оценивать правильность своего действия | организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками | Потребность в самовыражении и самореализации |
|
| 152 | 52 | Решение задач на нахождение площади поверхности и объёма прямоугольного параллелепипеда. | 1 | 24.04.14. |
| ИАД ЧИ К (С.р.) | Ученик получит возможность научиться находить площадь и объем, если измерения заданы в разных единицах измерения | Владение общим приемом решения задач | Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь | Работать в группе | развитие логического и критического мышления, культуры речи |
|
| 153 | 52 | Подготовка к контрольной работе. | 1 | 25.04.14. |
| ИАД ЧИ | Ученик научится Ученик получит возможность научиться демонстрировать навыки работы с прямоугольным параллелепипедом
| Работа в группах | Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров | Договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности | Потребность в самовыражении и самореализации |
|
| 154 |
| Контрольная работа № 9 по темам: «Проценты», «Прямоугольный параллелепипед». | 1 | 28.04.14. |
| ИАД К (К.р.) |
| Владение общим приемом решения задач | Осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действия | Владеть письменной речью | Формирование уважения к личности и её достоинству |
|
| Глава VI. Введение в вероятность. | 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Получите свидетельство
Вход
КТП по математике (5 класс) (0.45 MB)
0
417
55
Нравится
0
