КТП обществознание ФГОС

№ урока

Тема
и тип урока

Элемент
содержания

Планируемые результаты

Домашнее

задание

Образовательные
ресурсы

предметные

метапредметные
УУД

личностные
УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

Глава I. Человек (4 часа)

1–2

Загадка
человека
(ознакомление с новым материалом)

1. Введение
в предмет.

2. Зачем человек рождается?

3. Что такое наследственность.

4. Наследственность – биологическая сущность всех людей.

5. Можно ли влиять на наследственность

Научатся: называть отличие человека от животного; работать с текстом учебника.

Получат возможность научиться: анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

Осмысливают
гуманистические традиции и ценности современного общества

§ 1; задания рубрики «В классе и дома»,
с. 14–15.

Рабочая тетрадь,
№ 6, с. 7

Презентация «Человек родился». Режим доступа: www.
proshkolu.
ru/user/
rizingelena/
file/586150

3–4

Отрочест-во – особая пора жизни (комбинированный)

1. Легко ли быть подростком?

2. Отрочество – пора мечтаний.

3. Самостоятельность – показатель взрослости.

Научатся: определять свое место среди сверстников и взрослых, понимать себя.

Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют
ответы на вопросы учителя; использует знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существова-

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес

§ 2; задания рубрики «В классе и дома»,
с. 21–22.

Подго-

Индивидуальные презентации учащихся
по теме
«Человек – личность»

1

2

3

4

5

6

7

8

4. Всегда ли самостоятельность приносит пользу.

5. Нужны ли сегодня рыцари

опыт; работать в группах
и парах

ние различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм

действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

к новому материалу и способам решения новой задачи

товка
к выполнению индиви-

дуальных проектов

Глава II. Семья (7 часов)

5–6

Семья
и семейные отношения (ознакомление с новым материалом)

1. Зачем люди создают семьи.

2. Если семья
не выполняет своих обязанностей.

3. Какие бывают семьи

Научатся: изучать историю своей семьи; определять ее функции; характеризовать семейно-правовые отношения.

Получат возможность научиться: составлять
генеалогическое древо; работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели;анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

§ 3; задания рубрики «В классе и дома»,
с. 32

Презентации: «Семья».

Режим до-ступа: http://
www. rusedu.
ru/detail_
1761.html;

«Родословная Пушкиных». Режим доступа: http://
ru.wikipedia. orgwiki/
Пушкины

7–8

Семейное хозяйство (ознакомление с новым

1. Семейные заботы.

2. Каким должен быть хозяин дома.

Научатся: характеризовать семейно-правовые
отношения.

Получат возможность научиться: анализировать

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому

§ 4.

рабочая тетрадь, задание № 8,

Презента-ция «Семейный бюджет». Режим досту-

1

2

3

4

5

6

7

8

материалом)

3. Как хозяйствовать по правилам

важные признаки семьи, такие как совместный труд и ведение домашнего хозяйства; работать с текстом учебника; решать
логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Коммуникативные: взаимодействуют

в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную
задачу

учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

с. 19

па: http://
prezentacii.
com/obsche
stvoznanie/
262-prezen
taciya-semeynyy-byudzhet-konspekt.
html

9–
10

Свободное время
(ознакомление с новым материалом)

1. Что такое свободное время.

2. Свободное время и занятия физкультурой.

3. Свободное время и телевизор, компьютер и мобильный телефон.

4. Своими руками.

5. Что такое хобби

Научатся: организовывать свое свободное
время.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости
между объектами.

Коммуникативные: планируют цели
и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Проявляют заин-тересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

§ 5.

Составить памятку «Это должен уметь каждый хозяин дома»

Презента-ция «Делу время, потехе час».

Режим до-ступа: http://
nsportal.ru/
shkola/obsh
chestvoznanie/library/informatsiya-dlya-uchitelei-obshchestvoznaniya

11

Обобщение и систематизация знаний
по теме

1. Экономия семейных ресурсов.

2. Это должен уметь каждый

Научатся: организовывать свое свободное время; характеризовать семью как частичку общества, как первый социальный

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно
создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и

Придумать
или подобрать познава-

Проволока, клубок ниток, бумага, пустая пластико-

1

2

3

4

5

6

7

8

«Семья»
(обобщение и систематизация знаний)

хозяин дома.

3. Творчество своими руками

институт, в котором проходит основная часть жизни человека.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Коммуникативные: проявляют актив

ность во взаимодействии для решения
коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения).

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
с учителем, предлагают помощь и сотрудничество

разнообразии народов, культуры и религий

тельную игру-развлечение

вая бутылка, клей
(на каждую парту)

Глава III. Школа (7 часов)

12–13

Образование в жизни человека (ознакомление
с новым матери-алом)

1. Школьное образование.

2. О чем рассказала бабушка.

3. Чему учит школа сегодня.

4. Учись
учиться

Научатся: определять мотивы обучения детей
в школе.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной
и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу: понимают необходимость учения, выражен-ного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

§ 6.
рабочая тетрадь, задание № 8,
с. 33. Составление рассказов на тему

«Школа моей мечты»

Презентация «Профессия – ученик».

Режим до-ступа: http://
festival.1september.ru/
articles/
576984/

1

2

3

4

5

6

7

8

14–15

Образование и самообразование (комбинированный)

1. Формы самообразования.

2. Испокон века книга растит человека.

3. Самообразование – путь к успеху.

4. Новые возможности.

5. Самообразование и самоорганизация

Научатся: организовывать собственную учебную деятельность, познакомятся с формами самообразования.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные:ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной
и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

§ 7.
рабочая тетрадь, задания № 2, 3, с. 34–35

Презентация «Профессия – ученик».

Режим до-ступа: http://
festival.1september.ru/
articles/
576984/

16–17

Одноклас-сники, сверстники, друзья (комбинированный)

1. Ты и другие ребята.

2. Слово не воробей.

3. Какой ты, друг?

Научатся: выстраивать свои отношения с одноклассниками.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им, которые выражаются в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

§ 8. рабочая тетрадь, задания № 6, 7, 8, с. 43, 45

Презентация «Одноклассники, сверстники, друзья». Режим доступа: http://
www.uchportal.ru/load/
143-1-0-21913

1

2

3

4

5

6

7

8

18

Обобщение и систематизация знаний
по теме «Школа»
(обобщение и систематизация знаний)

1. Отношения друзей и сверстников.

2. Организация свободного времени

Научатся: организовывать свое свободное время; определять свои отношения с одноклассниками.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других
людей и сопереживание им

Подо-брать
и проиллюстрировать пословицы и поговорки
о труде

Глава IV. Труд (5 часов)

19–20

Труд –
основа жизни (ознакомление с новым материалом)

1. Каким бывает труд.

2. Что создается трудом.

3. Как оценивается труд.

4. Богатство
и бедность.

5. Богатство
обязывает

Научатся: определять значение труда в жизни человека.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различныхточек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Выражают
устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач

§ 9.

рабочая тетрадь, задания № 3, 4, 8, с. 47–48,
50

Презентация «Труд – основа жизни». Режим доступа: http:// prezentacii.
com/obsche
stvoznanie/
1916-trud-osnova-zhizni. html

1

2

3

4

5

6

7

8

21–22

Труд и
творчество (комбинированный)

1. Трудовая деятельность человека.

2. Мастер и ремесленник.

3. Что такое творчество.

4. Творчество
в искусстве

Научатся: определять значение труда в жизни человека.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно со-здают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве; формулируют собственное мнение и позицию.

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый контроль

Выражают адекватное понимание причин
успешности/
неуспешности учебной деятельности

§ 10.

рабочая тетрадь, задание № 6,
с. 54–57

Презента-ция «Труд
и творчество». Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/prezentatsiya-k-uroku-ob
shchestvoznaniya-v-6-klasse-trud-i-tvorches

23

Обобщение и систематизация знаний
по теме «Труд»

(обобщение и систематизация знаний)

1. Труд в деятельности человека.

2. Мир профессий

Научатся: организовывать свою трудовую деятельность; определять свои отношения с одноклассниками.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им

Подготовить стихотворения о Родине

1

2

3

4

5

6

7

8

Глава V. Родина (9 часов)

24–25

Наша
Родина – Россия

(ознакомление с новым материалом)

1. Российская Федерация.

2. Русский
язык – государственный.

3. Что значит быть патриотом

Научатся: определять понятие «федерация»; объяснять, что значит быть патриотом.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

§ 11.

рабочая тетрадь, задания № 7, 8,
с. 62–63

Презента-ция «Что значит быть патриотом». Режим доступа : http://
nsportal.ru/
shkola/obsh
chestvoznanie/library/urok-chto-znachit-byt-patrio
tom-0

26–27

Государственные символы России (ознакомление с новым материалом)

1. Герб России.

2. Флаг России.

3. Гимн России

Научатся: определять государственные символы.

Получат возможность научиться: составлять
генеалогическое древо; работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия

Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

§ 12;
задания рубрики «В классе и дома»,
с. 106

Презента-ция «Государственная символика».

Режим до-ступа: http://
www.rusedu.ru/detail_
2490.html

1

2

3

4

5

6

7

8

28–29

Гражданин России

(ознаком-

ление с новым материалом)

1. Гражданин.

2. Права и обязанности граж-

дан России.

3. «Моя хата
с краю»

Научатся: определять права и обязанности гражданина Российской Федерации.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договариваются
о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

Выражают гражданскую идентичность в форме

осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

§ 13.

рабочая тетрадь,

задания № 6, 7,
с. 70

Презента-ция «Граж-данин –

отечества достойный сын». Режим доступа: http://
arbuzschool.
ucoz.ru/i
ndex/0-19

30–31

Мы – многонациональный народ (комбинированный)

1. Что говорит закон.

2. Мы – дети разных народов, мы – один народ.

3. Многонациональная культура России.

4. Что такое национальность

Научатся: с уважением относиться к образу жизни и культуре разных народов.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество).

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
с учителем

Осознают свою этническую принадлежность; проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность как готовность
к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

§ 14.

рабочая тетрадь, задание № 7,
с. 74

Презента-ция «Мы – многонациональный народ». Режим доступа: http://
nsportal.ru/
shkola/obsh
chestvoznanie/library/prezentatsiya-%
22mnogonatsionalnaya-rossiya%22. Карта субъектов РФ

1

2

3

4

5

6

7

8

32

Обобщение и систематизация знаний
по теме «Родина» (обобщение и систематизация знаний)

1. Проверочная работа.

2. Групповые задания

Научатся: определять права и обязанности гражданина Российской Федерации.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной
и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного

решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Осознают свою этническую принадлежность; проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

Подготовка презентаций к защите проектов

Повторение (3 часа)

33–35

Человек
и общество (применение знаний и умений (защита проектов))

Защита про-ектов

Научатся: проводить простейшие исследования, интервьюировать родителей, бабушек и дедушек, создавать иллюстрированный текст или электронную презентацию на заданную тему; выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Получат возможность научиться: обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им

Индивидуальные презентации учащихся