Красная Книга России

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Вступительная часть

(орг. момент, постановка проблемы, формулировка целей и задач)

– Здравствуйте, дорогие ребята!

– Сегодняшний урок мы начнём с небольшой викторины. Викторина состоит из 9 вопросов. На ваших столах лежат карточки с цифрами «1», «2», «3», вы поднимаете карточку с той цифрой, под которой находится, по вашему мнению, правильный ответ. Договорились?

– Первый вопрос. Как называется домик бобра? 1 – плотина, 2 – хатка, 3 – норка.

– Второй вопрос. Всеядный зверь, но больше хищник. С весны до середины лета пасётся на полянах, в конце лета ест ягоды, плоды дикорастущих ягод. Ближе к зиме рацион пополняется орехами. Накопив жир, отправляется в спячку. Кто же это? 1 – волк, 2 – ёж, 3 – медведь.

– Издалека она похожа на разукрашенный поплавок. У селезня жёлтые щёки, разноцветный хохолок, коричневая грудь, белое брюхо. Название этой птицы похоже на название вкусного цитрусового плода. 1 – мандаринка, 2 – апельсинка, 3 – лимонка.

– Белая, как снег, и быстрая, как ветер. Её стихия – лёд и снег. В своих странствиях, особенно в самое холодное время, часто следует за хищниками, питаясь остатками их добычи. Гнездуется на утёсах и склонах северных островов. 1 – чайка, 2 – альбинос, 3 – пингвин.

– Что является лучшим лакомством для косуль, лосей, оленей? 1 – трава, 2 – ягель, 3 – соль.

– Какие растения и животные заносятся в Красную книгу? 1 – виды растений и животных, которые исчезли с лица Земли, 2 – виды растений и животных, которым не угрожает исчезновение с лица Земли, 3 – Виды растений и животных, которым угрожает исчезновение с лица Земли.

– Какая самая крупная птица в Европе? 1 – голубь, 2 – лебедь, 3 – курица.

– Кто лишний? 1 – тюлень, 2 – пингвин, 3 – синий кит.

– Какая птица самая умная? 1 – сова, 2 – индюк, 3 – ворон.

–Кто изображён на картинке? 1 – гепард, 2 – пантера, 3 – леопард.

– Молодцы. На какую тему сделаны все эти вопросы?

– Ребята, многие животные находятся под защитой государства. А как называется книга, в которой можно прочитать про этих животных?

– Правильно. Красной эта книга названа неслучайно. Как вы думаете, почему она так называется?

–Да. Как и красный сигнал светофора, название книги приказывает остановиться. «Остановись, человек! Не убивай меня!» – кричат со страниц Красной книги животные и растения. Их ещё можно спасти. Но есть ещё одна книга – Чёрная. В ней собраны те виды растений и животных, которых мы уже никогда не увидим. Дети, скажите, о чём мы сегодня будем говорить?

– Здравствуйте!

– Да!

Ребята поднимают карточки. Ответы:

2

3

1

1

3

3

2

2

3

3

– Животные!

– Красная книга.

– Красный цвет символизирует опасность. Значит, этих животных осталось немного.

– О Красной книге.

Актуализация знаний;

Формулировка темы;

Формулировка проблемы.

Основная часть

(актуализация знаний, применение знаний и умений в выполнении заданий, в процессе деятельности)

– Совершенно верно. Ребята, чуть не забыла. Мне вчера пришло письмо от Директора одного из заповедников России. Послушайте, что он пишет.

– Дорогие ученики 2а класса. Меня зовут Леонид Владимирович, я директор Печоро-Илычского заповедника. Сегодня ночью в моём кабинете похозяйничал злой волшебник и заколдовал мою самую любимую книгу – Красную книгу России. Он оживил 16 картинок с животными. Утром я нашёл их в разных местах моего кабинета. Отправляю вам эти фотографии с просьбой восстановить страницы любимой книги.

– 4 капитана , выходят к доске и выбираете себе команды. Каждый по очереди выбирает одного одноклассника в команду. После того, как вы поделитесь на команды, придумайте название. Обязательное условие – название должно соответствовать теме нашего урока. Всем понятно?

– Мы раздадим вам листы А4, сложенные пополам, на каждую команду по 2 листа и фотографии животных. Ваша задача – правильно сопоставить описание и изображения животного. После того, как вы это сделаете, поднимете руку. Мы подойдём и проверим. Далее приклеиваете картинки. А в конце капитаны команд представляют работы своих групп. Затем все вместе составляем небольшую Красную книгу животных России.

Дети активно слушают.

Дети активно слушают

– Да!

Дети делятся на команды.

Ученики выполняют данное задание.

Умение слушать и вступать в диалог с взрослыми и сверстниками;

Умение участвовать в коллективном обсуждении;

Смысловое чтение;

Умение преобразовывать материал в практической деятельности

Заключительная часть

(подведение итогов, рефлексия)

– Ребята, посмотрите, какая книжка у нас получилась. Мы надеемся, что сегодняшний урок пойдёт вам на пользу, и вы будете беречь природу родного края. Давайте пообещаем, что впредь перед тем, как сорвать цветок или причинить боль животному, мы подумаем, к каким последствиям это можем привести.

– До новых встреч, дети.

– Обещаем!

– До свидания!