Красив тот, то красиво поступает

В человеке всё должно быть прекрасно:

и мысли, и душа, и чувства, и одежда.

Антон Чехов, русский писатель

Цель: формировать и расширять понятие о подлинной кра­соте человека.

Задачи:

- раскрывать значение понятия «красота души человека»;

- развивать способность видеть в каждом человеке хорошие качества;

- воспитывать любовь к прекрасному.

Ресурсы: аудиозапись музыки Штрауса «Вальс цветов», 3 плитки шоколада, «волшебная» шляпа

Круг радости

Звучит аудиозапись музыки Штрауса «Вальс цветов».

- Возьмёмся за руки и поприветствуем друг друга улыбками и рукопожатиями.

Мы рады сегодняшнему дню!

Мы рады встрече друг с другом!

Мы рады познавать себя и окружающий мир!

И это здорово!

Упражнение «Шоколад»

Учитель сообщает, что сегодняшний урок начнется и за­кончится сюрпризами.

Класс делится на 3 группы. На подносе у учителя три шоко­ладки. Первая шоколадка в яркой красочной обертке, вторая в менее красочной обертке, третья обернута в тетрадный лист. Представителю от группы предлагается выбрать одну шоко­ладку, вернуться к своей группе и развернуть ее

В яркой, красочной обертке оказывается пластилин. В ме­нее красочной обертке - половина шоколадной плитки. В тет­радный лист завернута целая плитка шоколада.

О чем вы думали до того, как развернули шоколад?

Вы почувствовали разочарование?

Какой вывод можно сделать из этого упражнения? (Ответы учащихся)

Конечно же, упражнение мы выполнили не шутки ради. Оно помогло нам наглядно убедиться в том, что не всегда яркое, красочное, броское бывает действительно ценным. Недаром русская народная пословица гласит:  «Не все то золото, что бле­стит».

А в чем красота человека'?

На сегодняшнем уроке нам предстоит узнать, какого чело­века можно назвать по-настоящему красивым.

Рассказ учителя.

Сегодня на уроке мне бы хотелось рассказать интересную историю.

В одном доме жили две девочки-подружки - Алена и Даша. Алена считала себя очень красивой девочкой. Она все время за­ботилась о своей внешности. Ей хотелось выглядеть лучше всех. У зеркала она проводила гораздо больше времени, чем другие девочки. Зато в классе она по праву считалась самой красивой ученицей.

Даша же была девочкой скромной, стеснительной.

Однажды подружки, весело болтая, возвращались из школы домой. Подойдя к перекрестку, они увидели старенького дедуш­ку. Он стоял и, видимо, не решался перейти через дорогу.

Алена собиралась пройти мимо, но Даша остановилась и спросила

- Вам помочь?

- Помоги, пожалуйста, добрая девочка. Мои глаза совсем ничего не видят, и я не могу перейти дорогу.

Даша взяла старичка за руку и заботливо перевела через до­рогу.

- Спасибо тебе, девочка. Ты красивая, как солнышко. «Какая же она красивая, я намного красивее ее», - подумала Алена, обиженная тем, что ее красоту не заметили. А вслух она спросила:

- Откуда вы знаете, что она красивая, вы же не видите?

- Красоту этой девочки сможет увидеть даже слепой, потому что ее красота идет от сердца, - ответил дедушка.

-  Как вы считаете, какую из двух девочек можно считать по-настоящему красивой? Почему?

(Ответы учащихся)

Обобщение

- Действительно, не красивое лицо и модная одежда делают человека привлекательным и интересным для окружающих, а его поступки, мысли, дела.

Упражнение  «Зеркало»

А. Барто

В зеркале

Не смотрюсь я в зеркала

Поважнее есть дела!

Я не красавец, не урод

- Обыкновенный парень.

Обычный нос, обычный рот

Глаза какие?  Карие.

Не смотрюсь я в зеркала:

Поважнее есть дела!

Но вдруг одна история

Со мной произошла.

В хоккей играл я во дворе,

Столкнулся со старушкой,

Ну что ж, случается в игре,

Её задели клюшкой!

Она - словцо, и я - словцо,

Война у нас в разгаре,

Вдруг, вижу в зеркале лицо –

Губастый злющий парень!

Несли к соседям зеркало,

И вот средь бела дня

Оно так исковеркало,

Испортило меня!

Обычный нос, обычный рот,

Но, оказалось, я урод!

Стал в зеркало посматривать

Я вечером и днём,

И каждый раз по-разному

Себя я вижу в нем

Хромую кошку приласкал

Случайно на бульваре.

Иду домой мимо зеркал –

Смотрю: красивый парень!

Меняюсь 10 раз на дню.

С сестренкой начал я возню

И мячик отнял силой –

Смотрю: я некрасивый!

Обычный нос, обычный рот,

То я пригож, то я урод!

Нет, отражают зеркала

Не только наши лица.

И наши мысли, и дела

В них могут отразиться.

- Какое открытие сделал для себя герой стихотворения? (Ответы учащихся)

Возьмите у себя на столе маленькие зеркальца и попробуйте изобразить злость, радость, гнев, тревогу, счастье.

(Дети выполняют задание)

- Какое лицо вам понравилось больше всего? Почему?   

Просмотр Мультфильма «Ох и Ах»    

Работа в группах

1. Почему Ох вызывает у нас улыбку?

2. Чем понравился Ах?

3. Кто из героев привлекателен? Почему?

4. Сможет ли Ох сам справляться с трудностями? Кто всегда придёт на помощь?

- Исходя их этих поступков, как вы думаете, в чем красота человека?

(Ответы учащихся)

Цитата урока

Учитель обращает внимание учащихся на цитату урока:

«В человеке всё должно быть прекрасно:

и мысли, и душа, и чувст­ва, и одежда»

(А.П. Чехов).

- Как вы понимаете это высказывание?

- Встречались ли вам в жизни красивые люди?

- Расскажите  о  человеке,  которого  вы  считаете  по-настоящему красивым.

(Ответы учащихся)

Упражнение в тетради.

Написать  вежливые слова-отгадки

Упражнение «У меня зазвонил телефон»

Работа в группах.

Расставить сюжетные картинки в нужном порядке. Объяснить кто поступил плохо и как бы поступили вы?

Работа в группах.

Составление кластера «Красивый человек»  

- Трудно ли быть красивым душой? Почему?

- Что для этого нужно?

Упражнение «Волшебная шляпа» для домашнего задания.

Учитель достает шляпу-цилиндр. В ней лежат различные фигурки, вырезанные из картона (бабочки, цветы, яблоки, сол­нышки) На фигурках написаны различные задания, например, почистить обувь себе, братику или сестренке, встретить ма­му с работы ласковыми словами, помочь учителю, сделать для друга сюрприз, улыбнуться прохожему, поздороваться с незна­комым человеком, дать другу почитать свою любимую книгу.

- Сегодня я приготовила для вас послания-сюрпризы. Они лежат в этой волшебной шляпе. Выполняя пожелания, написан­ные здесь, обратите внимание, как другие люди воспримут ваш поступок. Это и будет вашим домашним заданием

Круг «От сердца к сердцу»

Учитель приглашает учащихся в круг и угощает каждого шоколадом.

- Ребята, это еще один приятный сюрприз.

Учитель предлагает ребятам по очереди надеть шляпу и назвать качество, которое делает человека красивым.

Тема: Красив тот, кто красиво поступает.

В человеке всё должно быть прекрасно:

и мысли, и душа, и чувства, и одежда.

Антон Чехов, русский писатель

Цель: формировать и расширять понятие о подлинной кра­соте человека.

Задачи:

- раскрывать значение понятия «красота души человека»;

- развивать способность видеть в каждом человеке хорошие качества;

- воспитывать любовь к прекрасному.

Ресурсы: аудиозапись музыки Штрауса «Вальс цветов», 3 плитки шоколада, «волшебная» шляпа

Круг радости

Звучит аудиозапись музыки Штрауса «Вальс цветов».

- Возьмёмся за руки и поприветствуем друг друга улыбками и рукопожатиями.

Мы рады сегодняшнему дню!

Мы рады встрече друг с другом!

Мы рады познавать себя и окружающий мир!

И это здорово!

Упражнение «Шоколад»

Учитель сообщает, что сегодняшний урок начнется и за­кончится сюрпризами.

Класс делится на 3 группы. На подносе у учителя три шоко­ладки. Первая шоколадка в яркой красочной обертке, вторая в менее красочной обертке, третья обернута в тетрадный лист. Представителю от группы предлагается выбрать одну шоко­ладку, вернуться к своей группе и развернуть ее

В яркой, красочной обертке оказывается пластилин. В ме­нее красочной обертке - половина шоколадной плитки. В тет­радный лист завернута целая плитка шоколада.

• О чем вы думали до того, как развернули шоколад?

• Вы почувствовали разочарование?

• Какой вывод можно сделать из этого упражнения? (Ответы учащихся)

• Конечно же, упражнение мы выполнили не шутки ради. Оно помогло нам наглядно убедиться в том, что не всегда яркое, красочное, броское бывает действительно ценным. Недаром русская народная пословица гласит: «Не все то золото, что бле­стит».

• А в чем красота человека'?

• На сегодняшнем уроке нам предстоит узнать, какого чело­века можно назвать по-настоящему красивым.

Рассказ учителя.

Сегодня на уроке мне бы хотелось рассказать интересную историю.

В одном доме жили две девочки-подружки - Алена и Даша. Алена считала себя очень красивой девочкой. Она все время за­ботилась о своей внешности. Ей хотелось выглядеть лучше всех. У зеркала она проводила гораздо больше времени, чем другие девочки. Зато в классе она по праву считалась самой красивой ученицей.

Даша же была девочкой скромной, стеснительной.

Однажды подружки, весело болтая, возвращались из школы домой Подойдя к перекрестку, они увидели старенького дедуш­ку. Он стоял и, видимо, не решался перейти через дорогу.

Алена собиралась пройти мимо, но Даша остановилась и спросила

- Вам помочь?

- Помоги, пожалуйста, добрая девочка. Мои глаза совсем ничего не видят, и я не могу перейти дорогу.

Даша взяла старичка за руку и заботливо перевела через до­рогу.

- Спасибо тебе, девочка. Ты красивая, как солнышко. «Какая же она красивая, я намного красивее ее», - подумала

Алена, обиженная тем, что ее красоту не заметили. А вслух она спросила:

- Откуда вы знаете, что она красивая, вы же не видите?

- Красоту этой девочки сможет увидеть даже слепой, потому что ее красота идет от сердца, - ответил дедушка.

- Как вы считаете, какую из двух девочек можно считать по-настоящему красивой? Почему?

(Ответы учащихся)

Обобщение

- Действительно, не красивое лицо и модная одежда делают человека привлекательным и интересным для окружающих, а его поступки, мысли, дела.

Упражнение «Зеркало»

А. Барто

В зеркале

Не смотрюсь я в зеркала

Поважнее есть дела!

Я не красавец, не урод

-Обыкновенный парень.

Обычный нос, обычный рот

Глаза какие? Карие.

Не смотрюсь я в зеркала:

Поважнее есть дела!

Но вдруг одна история

Со мной произошла.

В хоккей играл я во дворе,

Столкнулся со старушкой,

Ну что ж, случается в игре,

Её задели клюшкой!

Она - словцо, и я - словцо,

Война у нас в разгаре,

Вдруг, вижу в зеркале лицо –

Губастый злющий парень!

Несли к соседям зеркало,

И вот средь бела дня

Оно так исковеркало,

Испортило меня!

Обычный нос, обычный рот,

Но, оказалось, я урод!

Стал в зеркало посматривать

Я вечером и днём,

И каждый раз по-разному

Себя я вижу в нем

Хромую кошку приласкал

Случайно на бульваре.

Иду домой мимо зеркал –

Смотрю: красивый парень!

Меняюсь 10 раз на дню.

С сестренкой начал я возню

И мячик отнял силой –

Смотрю: я некрасивый!

Обычный нос, обычный рот,

То я пригож, то я урод!

Нет, отражают зеркала

Не только наши лица.

И наши мысли, и дела

В них могут отразиться.

- Какое открытие сделал для себя герой стихотворения? (Ответы учащихся)

Возьмите у себя на столе маленькие зеркальца и попробуйте изобразить злость, радость, гнев, тревогу, счастье.

(Дети выполняют задание)

-Какое лицо вам понравилось больше всего? Почему?

Просмотр Мультфильма «Ох и Ах»

Работа в группах

1. Почему Ох вызывает у нас улыбку?

2. Чем понравился Ах?

3. Кто из героев привлекателен? Почему?

4. Сможет ли Ох сам справляться с трудностями? Кто всегда придёт на помощь?

- Исходя их этих поступков, как вы думаете, в чем красота человека?

(Ответы учащихся)

Цитата урока

Учитель обращает внимание учащихся на цитату урока:

«В человеке всё должно быть прекрасно:

и мысли, и душа, и чувст­ва, и одежда»

(А.П. Чехов).

- Как вы понимаете это высказывание?

- Встречались ли вам в жизни красивые люди?

- Расскажите о человеке, которого вы считаете по-настоящему красивым.

(Ответы учащихся)

Упражнение в тетради.

Написать вежливые слова-отгадки

Упражнение «У меня зазвонил телефон»

Работа в группах.

Расставить сюжетные картинки в нужном порядке. Объяснить кто поступил плохо и как бы поступили вы?

Работа в группах.

Составление кластера «Красивый человек»

-Трудно ли быть красивым душой? Почему?

-Что для этого нужно?

Упражнение «Волшебная шляпа» для домашнего задания.

Учитель достает шляпу-цилиндр. В ней лежат различные фигурки, вырезанные из картона (бабочки, цветы, яблоки, сол­нышки) На фигурках написаны различные задания, например, почистить обувь себе, братику или сестренке, встретить ма­му с работы ласковыми словами, помочь учителю, сделать для друга сюрприз, улыбнуться прохожему, поздороваться с незна­комым человеком, дать другу почитать свою любимую книгу.

- Сегодня я приготовила для вас послания-сюрпризы. Они лежат в этой волшебной шляпе. Выполняя пожелания, написан­ные здесь, обратите внимание, как другие люди воспримут ваш поступок. Это и будет вашим домашним заданием

Круг «От сердца к сердцу»

Учитель приглашает учащихся в круг и угощает каждого шоколадом.

- Ребята, это еще один приятный сюрприз.

Учитель предлагает ребятам по очереди надеть шляпу и назвать качество, которое делает человека красивым.