Консультация для воспитателей

Тема: «Деятельность педагогов и родителей

для развития полиязычной личности»

Платонова А.В.

2017-2018 уч.год

«Казахстан должен восприниматься во всем

мире как высокообразованная страна,

население которой пользуется тремя языками:

казахский язык – государственный,

русский язык как язык межнационального

и английский язык – язык успешной

интеграции в глобальную экономику»

Н. А. Назарбаев «Новый Казахстан – в новом мире».

Сегодня в Казахстане заложены основы для формирования целостной казахстанской модели инновационного образования, эффективно интегрирующей все уровни обучения – от детского сада до высшего образования и науки. Внедрение в дошкольных организациях образования современных инновационных методик и креативных образовательных технологий обучения позволит заложить потенциал для более успешного и качественного продолжения обучения в школе, колледже, в вузе, что в свою очередь, напрямую повлияет на развитие интеллектуального будущего нашей страны. Полиязычное образование становиться нормой жизни нашего общества. Знание иностранных языков – необходимость современного мира. Сегодня перед нами педагогами стоит задача: формирование поликультурной личности.

Наши сегодняшние малыши – это завтрашние хозяева страны. И по этому уже сегодня необходимо заботиться о воспитании маленьких граждан РК. Одним из важнейших факторов в воспитании гражданственности и патриотизма в любом обществе является чувство глубокого уважения к языку своего государства. Чем раньше ребенок начинает изучение языка, тем легче ему усвоить язык. Обучение детей разных национальностей второму, третьему языку – представляет собой сложный процесс формирования новой системы языкового сознания.

Дошкольный возраст призван психологами наиболее благоприятным периодом для раннего обучения языкам. Формирование в дошкольном возрасте у детей речевых компетентностей имеет огромное значение. У детей развиваются способности самостоятельно и творчески выражать мысли чувства, применяя разнообразные творческие способности.

Государственный общеобразовательный стандарт образования РК предусматривает, как ожидаемый результат обучения, готовность детей к школе как совокупность двух составляющих: готовность учиться и готовность к школе. Каждая образовательная область государственного стандарта образования: «Здоровье», «Коммуникация», «Социум», «Познание», «Творчество» - ориентирована на формирование дошкольник, освоившего базовые ценности языка, готового к социально-культурному взаимодействию на родном и других языках, способного общаться с окружающими. По стандарту, языковая компетентность ребенка к 6 годам заключается в свободном владении языком в рамках к лексико-грамматическому и фонетическому уровню развития для своей возрастной группы.

В нашем детском саду согласно Государственному Общеобразовательному Стандарту РК основную роль в образовательной системе занимает полиязычие. Основной целью введения триединства языков в образовательный процесс является формирование коммуникативной культуры наших воспитанников на основе интегрированного изучения казахского, русского и английского языка. Для этого в саду созданы благоприятные условия для развития полиязычия у детей. Сформирована предметно – пространственная среда в каждой группе, имеются кабинеты казахского и английского языков, в которых собраны богатый дидактический материал, учебно-наглядные пособия, современные технические средства, позволяющие усовершенствовать процесс изучения языков.

В своей группе 2 младшей полиязычное и поликультурное развитие детей я реализую через:

I ) В ОУД, где решаются следующие задачи:

1Формирование начального словаря казахского и английского языка

2 Развитие представлений о культуре, быте казахского народа.

3 Воспитание уважения к традициям и обычаям

4 Разучивание стихотворений и пословиц на трех языках

5 Воспитание национального самосознания и полиязычности детей.

Решение этих задач оказывает благоприятное влияние на результаты последующей работы в этом направлении. Для решения этих задач я собираю тематический иллюстративный материал, который соответствует текстовым материалам.

Я как воспитатель практикую и поощряю использование детьми знакомых казахских и английских слов во всех видах занятий. Например, на математике дети считают на двух языках, на занятиях по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром называют животных, овощи, фрукты, транспорт и др.

В основе обучения лежит игра. Игры формируют основу умственной деятельности, повышают интерес к изучению языков и имеют двойное значение – учиться, играя. Каждая игра имеет свое содержание и целенаправленные задания.

В ходе игры развиваются наблюдательность, фантазия, согласованность, выдержка и самостоятельность мышления. Дети учатся воспринимать язык на слух. Считалки, стишки, песенки, направлены на развитие и совершенствование произносительных навыков, создание благоприятного эмоционального настроя. Зарядки (физминутки) не только снимают усталость и напряжение детей, но и развивают их внимание, память и помогают закрепить изучению языка

II) Использование пословиц, поговорок, загадок, дидактических игр, рисование, лепка, ролевые игры, инсценировки, конструирование, речевые и фонетические разминки, стихотворения не только на занятиях, но и в организации жизни и воспитания.

III) Создание социально-насыщенной языковой среды. Традиционные занятия интегрируются с поликультурными и полиязычными мероприятиями такими как, «День языков», «День Независимости РК», «8 Марта», «Наурыз» и др. В условиях развивающей среды дети имеют возможность закреплять полученные знания и применять их в свободной деятельности, в игре.

IV) Использование инновационных технологий развивающие ключевые компетенции,  с помощью, которых демонстрирую сканированные картинки, видеофильмы, презентации, музыкальные фонограммы.

VI) Привлекаю к сотрудничеству родителей. Сотрудничество семьи и дошкольного учреждения в процессе полиязычногоо воспитания, я считаю, должно строиться под девизом «Все друг другу мы нужны». Именно поэтому свою работу с родителями направляю на реализацию процесса вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс . Помощь родителей для достижения целей по поликультурному воспитанию детей является неотъемлемой частью воспитательного процесса. И они ее оказывают, активно участвуя в жизни детского сада, проявляя выдумку, фантазию, энтузиазм. Родители принимали участие в конкурсе рисунков и подделок на тему «Мой Казахстан – Моя семья!», где все участники были награждены грамотами. Такие выставки приносят всем чувство радости, удовлетворенности. Это еще один повод общения между разными поколениями и сплочение детского сада и семьи. Увлекательные формы работы дают возможность раскрытия не только языковых , но и творческих способностей, для театрализации игровой деятельности родителями были изготовлены маски – персонажи из сказок. Совместная деятельность вызывает у детей чувство гордости, способствует развитию эмоций ребенка, его социальной восприимчивости..

Перед собой я ставлю основные задачи работы с родителями, которые необходимы мне для дальнейшего сотрудничества с ними:

- Создание атмосферы общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки и взаимопонимания в проблемах в проблемах семьи и детского сада.

- Устанавливать партнерские отношения с семьей каждого ребенка, объединяя усилия для успешного изучения языков.

- Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Познание и изучение двух языков в дошкольном возрасте нелегкий путь но благодаря труду педагогов и усилиями родителей, его можно сделать доступным, познавательным и увлекательным.