ПРОЕКТ
МИНИ-МУЗЕЯ
«ЗОЛОТОЙ ЯНТАРЬ ПРИКАМЬЯ»
Автор:
Горбунова Ольга Алексеевна
Содержание
1.Паспортные данные мини-музея…………..……….
2.Аспекты музейной деятельности…...………………
3.План работы по созданию мини-музея…………….
4.Характеристика мини-музея…………………...........
5.Тематический план занятий в мини-музее.………...
6.Перспектива развития мини-музея……….…..……..
ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ
Наименование:
«ЗОЛОТОЙ ЯНТАРЬ ПРИКАМЬЯ»
Мини-музей: «Пчелка»
Профиль музея: познавательный.
Цели:
- Знакомство дошкольников с разными видами продуктов
«производства» пчел.
- Формирование знаний у дошкольников о значении продуктов
пчеловодства в жизни человека. - Учить различать пчел среди других насекомых.
- Учить определять их основную функцию.
- Продолжать формировать представления о профессии « пчеловод».
- Формирование у дошкольников представления о жизни пчел в природе.
- Совершенствовать знания детей о жизни пчел.
- Обогатить знание дошкольников об окружающем мире.
В основу решения этих задач положены следующие принципы:
• принцип учета возрастных особенностей дошкольников;
• принцип опоры на интересы ребенка;
• принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;
• принцип наглядности;
• принцип последовательности;
• принцип сотрудничества и взаимоуважения.
АСПЕКТЫ МУЗЕЙНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Мини-музей предназначен для формирования первичных представлений о музеях, для познавательного развития детей, развития художественных, изобразительных навыков.
Формы деятельности:
- поисковая;
- научная;
- экспозиционная;
- познавательная.
Оформление мини-музея: музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. Коллекция мини-музея располагается в специально отведенном месте, где на полках располагаются доступные для детей экспонаты. Также представлены: детская и взрослая литература, подборка картинок о меде, пасеке, пчелах; подвижные и дидактические игры; а так же консультации для родителей «это интересно».
ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ
|
|
| Подготовительный этап
|
| № | Содержание работы | Сроки исполнения | Ответственный |
| 1. | проведение консультации с родителями: «Мини музей в детском саду»;
| Сентябрь 2013 г. | Горбунова О.А. Маленьких М.А. .
|
| 2. | проведение бесед о создании музея в группе с родителями | Сентябрь 2013 г. |
| 3 | Информационный блок (наглядная информация) Оформление информации о проведении проекта: на стендах в группе.
| Сентябрь В течение года |
| 4. | рассматривание фотоматериалов, презентаций с детьми; | Сентябрь 2013 г. |
| 5. | Определение темы; название мини-музея; разрабатывание его модели; выбор места для размещения;
| Сентябрь 2013г. |
|
Практический этап (или этап реализации проекта) |
| № | Содержание работы | Сроки исполнения | Ответственный |
| 1. | создание мини-музея в группе;
| Октябрь – ноябрь 2013г. | Горбунова О.А. Маленьких М.А. Родители, дети. |
| 2. | сбор экспонатов для музея;
| Октябрь – ноябрь 2013 г. |
| 3. | разработка экскурсий.
| Октябрь- ноябрь 2013г. |
| 4. | Пополнение музея экспонатами | В течение года 2013г.-2014г. |
|
Внедренческий этап |
| № | Содержание работы | Сроки исполнения | Ответственный |
| 1. | открытие мини-музея в группе; | Декабрь 2013 г. |
Горбунова О.А. Маленьких М.А. |
| 2. | экскурсия в мини-музеи по группам; | В течение года |
| 3. | приглашение гостей, родителей; | В течение года |
| 4. | разработка различных видов экскурсий для музея; | В течение года |
| 5. | проведение образовательной деятельности в мини-музее. | В течение года |
| 6. | оформление мини – музея: альбома; презентации; паспорта; картотеки экспонатов
| Апрель – май 2014г. |
ХАРАКТЕРИСТИКА МИНИ-МУЗЕЯ
Экспонаты мини-музея
| № | Название экспоната | Постоянное/ временное хранение |
1 Мед различных сортов пост.
2 Рамки пост.
3 Вощина пост.
4 Соты пост.
5 Картотека: загадки
пословицы и поговорки
стихи
презентация «пчела»
под. игры.
Игрушки: медведь, пчелка. пост.
Прополис пост.
Макеты ульев пост.
Детские работы пост.
Маски для подвижных игр пост.
Особенности использования мини-музея
Экспонаты данной коллекции находятся в свободном доступе у детей и используются ими для сюжетно-ролевых игр, для театральной деятельности. Игрушки могут быть использованы в процессе непосредственно образовательной деятельности, конкретно в образовательных областях «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество».
«Сами своими руками»
Некоторые экспонаты и фон для экспозиции выполнены воспитателями вместе с детьми.
Экспонаты могут быть применены в процессе организации непосредственно образовательной деятельности в образовательных областях «Социализация», «Познание», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».
«Библиотека»
Здесь собраны загадки, стихи и произведения о пчелках, меде, ульях, пословицы и поговорки, которые могут быть использованы как в непосредственно образовательной деятельности, так и в самостоятельной игровой деятельности детей.
«Игротека»
Игры и атрибуты для игр расположены на нижней полке. Дети могут использовать их самостоятельно в процессе самостоятельной игровой деятельности или вместе с педагогом в процессе непосредственно образовательной деятельности.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ В МИНИ-МУЗЕЕ
| № | Тема цикла занятий | Образовательная область | Цель занятия | месяц | Тема цикла по программе «Истоки». |
| 1 | Пчела - летающее насекомое. | Познание, коммуникация. | Формировать представления о жизни пчел, учить правильно, называть, различать среди других насекомых. | Сентябрь2014г.. | Такие разные насекомые |
| 2 | Создание аппликации «домик для пчелки - улей». | Художественное творчество. | Закреплять представления о жизни пчел путём ручного труда | Сентябрь.2014 | Кто построил этот дом |
| 3 | Мед и его значение в жизни человека. | Познание, Коммуникация. | Продолжать давать представления о пчелах, о меде, и о его полезных свойствах, активизировать речь, через игру.
| Октябрь.2013г. | Чаепитие |
| 4 | Создание из конструктора поделки «улей». | Конструирование Познание,
| Развивать творческое начало, учить применять различные игровые материалы в игре. | Октябрь.2013г. | Выдумщики изобретатели |
| 5 | Рассматривание сюжетных картинок с изображением пчелиной семьи, меда, ульев, работы пчеловода. | Познание, коммуникация, использование стихов, загадок, пословиц и поговорок на данную тему. | Формировать логическое мышление с помощью загадок, дать представление о профессии «пчеловод». | Ноябрь. 2013 г. | Книжки про ежика и не только |
| 6 | Коллективная работа-аппликация «ульи», «собираем мед». | Художественное творчество. | Продолжать совершенствовать умение работать в сотворчестве с педагогом, развивать навыки аккуратности в работе. | Декабрь, январь.2013г.-2014г. | Запасы на зиму |
| 7 | Чем нам пчелки помогают. | Коммуникация, познание. | Показать роль пчелы в жизни человека, закреплять в речи детей названия дома пчелы - улей, закреплять разное использование предлогов, активизировать речь дошкольников. | Февраль.2014г | Во саду ли, в огороде. |
| 8 | Лепка «пчелки – наши помощники.
| Художественное творчество. | Развивать мелкую моторику рук. | Март.2014 г. | К нам весна шагает |
| 9 | Выставка работ.
| Художественное творчество. | Закрепление навыков работы в изодеятельности | Апрель.2014г. |
|
| 10 | Итоговая выставка. |
| Проведение мониторинга. Составление плана на новый учебный год | Май.2014 г. |
|
| Совместная деятельность с детьми и самостоятельная деятельность детей | Образовательные области и задачи |
| Самостоятельные сюжетно-ролевые игры | «Социализация» - поддерживать совместные игры детей; - учить договариваться, конструктивно решать конфликтные ситуации; - развивать творческие способности в играх-драматизациях; - обогащать сюжеты детских игр |
| Помощь взрослым по уходу за растениями; выполнение отдельных трудовых поручений по поддержанию порядка в группе | «Труд» - формировать отдельные трудовые навыки; - воспитывать положительное отношение к труду, чувство ответственности, бережное отношение к результатам труда, желание оказывать другим посильную помощь |
| Подвижные игры. Подвижные игры по желанию детей. | «Физическая культура» - повышать двигательную активность |
| Беседа о пользе меда при лечении простуды, обсуждение; почему много сладкого есть вредно
| «Здоровье» - формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о своем здоровье |
| Беседа о том, как нужно бережно относиться к природе, что можно и что нельзя делать с растениями и насекомыми. Изготовление природоохранных знаков.
| «Безопасность» - учить правилам поведения, безопасного для окружающего мира природы |
| Наблюдение в природе: поиск насекомых на деревьях, кустарниках, травах; выяснение, в каком месте участка их больше всего, как они передвигаются, что едят.
| «Познание» - формировать представления о простых взаимосвязях в природе ; - развивать любознательность и наблюдательность |
| Описание результатов наблюдений в природе за насекомыми. Индивидуальная работа по развитию речи.
Обыгрывание созданных поделок. | «Коммуникация» - развивать описательную речь; - обогащать словарь, в том числе прилагательными; - формировать навыки диалогического общения |
ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИНИ-МУЗЕЯ
– Подбор детской литературы, детских мультфильмов и наглядного материала ( сюжетной картинки).
– Проведение экскурсий для других групп детского сада
На базе мини-музея или с использованием его коллекций можно проводить занятия по разным видам деятельности.
Получите свидетельство
Вход
Проект мини-музея "Золотой янтарь Прикамья" (41.73 MB)
0
658
5
Нравится
0
