Конспект заняття "Зимові пригоди"

Тип: інтерактивне тематично – ігрове заняття за участю дошкільників, батьків та вчителя – логопеда

Тема: «Зимова прогулянка»

Мета: розвивати вміння переносити знання і навички культури спілкування у ситуацію соціального контакту, мовне дихання, артикуляційний апарат, дрібну моторику рук, логічне мислення, комунікативні здібності, виховувати бажання спілкуватися з батьками; формувати вміння ділити слова на склади, добирати слова із зазначеною кількістю складів, автоматизувати швидкість реакції та вміння співвідносити зміст художнього тексту з образами, з передачею тексту у символах ( на основі ейдетики), вправляти у підборі слів на основі символічного позначенні звуків, активізувати вміння будувати і графічно записувати речення з даними словами, закріпити навички володіння граматичними категоріями іменників ( істота – неістота), вдосконалювати лексичну та фонетичну компетентність.

Обладнання: символи для артикуляційної зарядки: лоша, слон, мавпа, дятел, чашка, лопатка, чистим зубки, індивідуальні дзеркальця, ватка на нитці, сітка для гри «Футбол», надруковані слова на аркуші А4, гра «Звукові горішки», запис пісні Катерини Желєзнової «Я хочу построить дом», чисті аркуші паперу, фломастери, ручки, зошити, кубик, торбинка.

План – схема заняття

1.Привітання з рухами

Відкривай, тук – тук! – діти тричі стукають кулачками перед собою, двічі по колінах

Гості всі туп – туп. – руки на поясі, тричі тупають лівою ногою, двічі правою.

Добрий день, привіт! – тричі плескають над головою, двічі перед собою.

Зустрічай як слід! – плескають 5 разів згори вниз.

Ми для гостей хотіли б пісню заспівати, але спочатку треба ротик підготувати. Тому виконаємо зарядку для язичка.

2. Артикуляційна зарядка.

Лоша

Лоша - мавпа, лоша – слон

Лоша – дятел

Чистим зубки

Гірка

Чашечка

3. Дихальна вправа з ваткою

Чай гарячий. Щоб швидше охолонув, подмухаємо на нього (виконується, як вправа «Фокус»).

Щоб гарно співати, треба мати не лише голос, а й слух. Перевіримо ваш слух.

4. Вправа «Назви спільний звук у словах»

Сонце, сліди, санки, сніг с

Сніговик, хуга, снігур, голод г

Кучугури, візерунки, буран, мороз р

Лід, бурулька, сліди, лютий л'

Отже, слух перевірили, ротик підготували, можна й заспівати.

5. Вокальна вправа

Проспівування низько – високо – низько з широко відкритим ротом:

ррррррррр – пам – пам (руки зігнуті в ліктях перед грудьми – кругові рухи, 2 рази плеснути в долоні)

Проспівування низько – високо – низько з посмішкою: брбрбр – пам – пам

Зголодніли співаючи. Пропоную разом з гостями приготувати оладки.

6. Вправа на розвиток дрібної моторики «Оладки» спільно з батьками

Дитина сидить навпроти своєї мами. Руки діти і мами тримають на колінах: одна – долонькою вгору, друга – долонькою вниз. Одночасно міняють руки (долонями вниз – вгору), під ритм вірша – швидко, повільно.

Гралися ми в ладки,

Смажили оладки.

Ми посмажимо, повернемо .

Знову гратися почнемо.

Оладок наїлися, сили набралися, можна і в футбол пограти, голи позабивати. Але у нас нема м’яча. Давайте зліпимо його із снігу.

7. Гра «Футбол» - читання слів

Діти стоять один за одним у колонці. Перший гравець підбігає до столика, на якому лежить «сніг» - аркуш А4, перевертає його, читає слово записане на ньому, швидко зминає папір так, щоб вийшла «сніжна» кулька і намагається закинути її у сітку – забити гола.

А де можна грати у футбол? (Очікувана відповідь: на вулиці)

8. Фізкультхвилинка «На вулиці»

На вулиці гуляли трішки,

Протоптали ми доріжку.

Кожен йшов, тупцював,

Сніг одразу присідав

І нам пісеньку співав:

Рип – рип – рип - рип

Ніжки швидше поспішали,

Пісеньку отак співали:

Скрип – скрип – скрип – скрип.

А на доріжці знайшли горішок

9. Вправа «Звукові горішки»

Діти біжать по колу із словами:

Наш горішок мандрівник

Мандрувати здавна звик.

Він по лісу мандрував

І нові слова шукав.

Алінко, горішок обери, який звук чуєш скажи ( голосний, твердий приголосний або м’який приголосний звук). Звук назви і про що ( або про кого) горішок тобі розказав, нам скажи.

Я почула голосний звук А. Мені горішок розказав про акваріум.

Наш горішок геть стомився і спать тихенько умостився: сссссс…

Не будемо йому заважати. Підемо додому грати. Нам добре, адже у нас є будинок, а у горішка нема. Давайте для нього намалюємо будинок, а щоб швидше малювати попросимо допомоги у мами й тата.

10. Малювання разом з батьками під музику.

Звучить пісня Катерини Желєзнової «Я хочу построить дом». Діти разом з батьками малюють те, про що співається в пісні: будинок, вікно, двері, паркан,…і т. д.

Логопед вдруге вмикає пісню. Якщо те, про що співають у пісні є – закривають намальований предмет долонькою, якщо не встигли намалювати – піднімають руки вгору.

А зараз

1 2 3 - Швидко в коло стали всі

І з кубиком грати почали.

11. Вправа «Чарівний кубик»

Діти стоять у шерензі:

Топнули весело, обернулись, сплеснули.

Дитина бере кубик, на гранях якого намальовані 1 кружечок, 2 кружечки або 3 кружечки,

підкидає кубик і добирає слово з певною кількістю складів: 1 кружечок – 1 склад, 2 кружечки – 2 склади і т. д.

Слова, що підібрали діти, логопед записує на смужечках і складає у торбинку.

Щоб ваші слова у торбинці не сумували, давайте з них складемо і запишемо речення.

12. Робота з реченням (графічний запис)

Дитина з торбинки дістає смужку з записаним словом, придумує з ним речення і записує його на дошці. Інші діти записують речення у зошит.

13. Вправа на звуконаслідування

Настала в групі тиша сссс

Лиш дує вітерець шшш

Замовкнув дім казковий – палець на губах

Багатоповерховий – складають рука на руку перед собою

І грі нашій кінець. – помахали гостям на прощання.

4