Конспект занятия

Ересек тобында ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе

Өткізу күні/Дата проведения:21.10.21

Тәрбиеші/Воспитатель: Артюхова А.Н.

Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация

Пән/Предмет: Художественная литература

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: Из чего получается хлеб?

Тақырыбы/Тема:Мальчик стерег овец

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік- воспитательная: Воспитание нравственных чувств

2.Дамытушылық- развивающая Развитие умения оценивать поступки героев, сопоставлять содержание рассказов, сказок с их названиями

3.Оқыту- обучающая: Формирование умения передавать диалогическую речь, характер персонажей

Педагогикалық технологиялар /пед.технологии:ИКТ (слайды, иллюстрации), исследовательская, здоровьесберегающая (динамическая пауза)

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: иллюстративный материал по теме, цветные карандаши, тарелки с зернами (ячмень, пшеница, рожь, овес), лупы, тарелка с мукой, овсяными хлопьями, перловой крупой, хлеб пшеничный, ржаной и батон, пророщенные зерна овса

Билингвальный компонент: мальчик-улы, волк-каскыр,

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной деятельности:

1.Ұйымдастырушылық кезеңі/Организационный момент

— Предлагаю всем взяться за руки, посмотреть друг на друга, встретившись при этом глазами.

— Круг – это символ объединения, родства душ. Когда человек смотрит в глаза другому человеку, ему очень трудно говорить неправду. Давайте все сегодня постараемся быть открытыми, честными, не лукавить и конечно улыбнёмся друг другу.

2. Негізгі бөлімі/Основная часть

— Ребята, послушайте, пожалуйста, стихотворение.

На свете так бывает, порой не разберешь:

С тобою правда рядом иль вкрадчивая ложь.

Как в этом разобраться? Как научиться жить,

Чтоб только с правдой рядом, а с ложью не дружить?

Бывает ложь красива, а правда так горька,

Но человеку честному та горечь не страшна!

Давайте мы, ребята, на свете честно жить,

Не будем лгать, а только правду говорить!

 — Как вы думаете, ребята, так о чем мы будем говорить на сегодняшнем занятии? (примерные ответы детей)

— О том, что врать — это плохо;

— О том, что надо стараться говорить правду;

Мы сегодня познакомимся с басней Л.Н Толстого«Мальчик стерег овец».

(Краткая биография Л.Н Толстого показ его портрета)

Ребята, на Земле с давних пор добро и зло, правда и ложь ходят рядом. Очень трудно порой говорить правду. Но если человек хотя бы раз солгал, ему потом от этого избавиться очень трудно. Примером этому служит басня Л.Н Толстого «Мальчик стерег овец».Еще эту басню можно назвать лгун, а почему вы мне ответите когда ее послушаете.

Чтение басни воспитателем.

«Мальчик стерег овец и, будто увидав волка, стал звать:
– Помогите, волк! Волк!
Мужики прибежали и видят: неправда. Так сделал он и два, и три раза, случилось – и вправду набежал волк.
Мальчик стал кричать: 
– Сюда, сюда скорее, волк!
Мужики подумали, что опять по-всегдашнему обманывает, – не послушали его.
Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал все стадо».

— Кто же такой лгун?
– Почему не прибежали на помощь люди?
– А вы попадали в подобные ситуации?

— А вам приходилось говорить неправду? Если да, приведите примеры.

— К чему приводит ложь? 

— А что необходимо сделать для того, что бы тебе доверяли, рядом были верные и добрые друзья. 

4 .Игра «Правда» и «Ложь».  

(Дети становятся в круг.Если высказывание верное хлопают в ладоши,нет–топают ногами.)

* На березе растут шишки.

* Волк может сидеть на дереве.

* Зимой идет снег.

* Иглы ели — видоизмененные листья.

* Если у рыбы хорошее настроение, она поет.

*Если у мальчика хорошее настроение, он виляет хвостом.

* Если дому становиться скучно, он идет гулять.

* Вчера был четверг.

* Наша земля плоская.

* Писатели пишут книги.

* Петух играет на рояле.

* На елке растут яблоки.

* Девочки любят заплетать косички.

* Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

* Летом очень жарко.

5. Повторное чтение басни.

6. Пересказ басни детьми.  

3. Қорытынды/Итоговая часть

При взаимодействии с детьми, использую, в зависимости от обстоятельств, один из видов рефлексии:

физическую (успел – не успел);

сенсорную (самочувствие: комфортно - дискомфортно);

интеллектуальную (что понял – что не понял, какие затруднения испытывал).