Конспект урока "Состав слова"

Состава слова (повторение)

Урок русского языка в 4 классе по системе «Школа 2100» разработан с учётом ФГОС. На данном уроке закрепления и совершенствования знаний используется технология проблемного обучения, игровая технология, информационно-коммуникативная технология. Подобраны различные формы работы на уроке: работа в парах, индивидуальная и фронтальная работа, дифференцированный подход обучения. Содержание учебного материала основывается на заданиях познавательного характера.

Цель урока: закрепить полученные знания о фонетике и составе слова.

Планируемые результаты:

Предметные:

-определять состав слова

-графически обозначать части слова

-составлять схемы слов

-подбирать слова по схемам

-находить и исправлять ошибки в разборе слова по составу

Метапредметные:

- анализировать, сравнивать, обобщать

-преобразовывать информацию из одной формы в другую (схемы в слова, слова в схемы)

Личностные:

-интерес к изучению языка

-умение сотрудничать

-умение доказывать и отстаивать свою точку зрения

Оборудование: задания для работы в парах, игровые карточки для индивидуальной работы, учебник, печатная тетрадь, проектор

1.Оргмомент

Сегодня у нас необычный день, так как в классе гости. Давайте поприветствуем их .

Прозвенел звонок веселый

Мы начать урок готовы,

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать!

2.Чистописание

Определите, какую букву мы будем писать на минутке чистописания.

Она находится в суффиксе глагола прошедшего времени и обозначает непарный звонкий согласный звук. Какая это буква? (Л)

Пропишем заглавную и строчную букву Л.

3.Словарная работа

Отгадайте загадку (на слайде №1)

Любопытный красный нос

По макушку в землю врос,

Лишь торчат на грядке

Зеленые прядки.

Ответ (морковь-слайд №2) проверьте написание этого слова.

Подчеркните орфограммы .

Подберите однокоренные слова.

Выделите корень.

Разберите по составу.

4.Формулирование темы и прогнозирование целей урока.

Рассмотрите схемы. (слайд №3)

В каких схемах допущена ошибка? Какая?

Определите тему урока. ( на доске-Состав слова)

Как вы думаете какие цели у нас с вами на уроке?

Дидактическая игра «Собери слово»

Какое слово я задумала?

-корень слова дарил

-приставка слова пошел

-суффикс слова березка

-окончание слова шаги(подарки)

Смогли бы отгадать это слово первоклассники? Почему?

5.Актуализация изученного.

Работа над определением.

В каком разделе науки о языке изучается строение слова?

Проверьте свои предположения. Прочитайте определение в рамке из лингвинистического словаря на стр.30

Что кроме состава слова изучает словообразование?

Почему эта наука важна для человека?

Какие части слова вы знаете?

Вспомните алгоритм разбора слова по составу (слайд №4)

Разберите слова по составу ( безводный, подводник, водный, вода, водитель)

Можно ли эти слова назвать однокоренными?

6.Физкультминутка

(Если в слове есть суффикс-дети топают, если нет-приседают)

Мы вспомнили части слова, алгоритм разбора слов по составу. Давайте вместе проверим, как вы усвоили знания. В этом нам поможет игра «Крестики-нолики». Поле для игры у вас в тетрадях.

Правила игры: я буду читать утверждение, если вы с ним согласны, в клеточке ставите крестик, если не согласны - нолик.

1)Корень-главная часть предложения(-)

2)Родственные слова еще называют однокоренными(+)

3)Вено ли, что у слов носик и носильщик одинаковый корень?(-)

4)Корни в родственных в словах пишутся одинаково(+)

5)Окончание - изменяемая часть слова(+)

6)Суффикс помогает образовывать новые слова(+)

7)Приставка-это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов(-)

8)Корень - общая часть родственных слов(+)

9)Суффикс-часть речи(-)

Проверим ответы. Поменяйтесь тетрадями, проверить ответы будет очень легко. Сравните рисунок в вашей тетради с рисунком на экране (слайд 5)

Кто усвоил тему-состав слова? (поднимите зеленые карточки)

Кто затрудняется с ответом? (поднимите оранжевые карточки)

Кому нужна помощь? (поднимите красные карточки)

Упражнение №31.

Подбирают и записывают слова разных частей речи по схемам(4 человека у доски)

7.Развитие учебно-языковых и речевых умений

Задание №3,в рабочей тетради,кто уверен в своих знаниях может выполнить и №4.

Какой вариант выбрали?

Сравните с ключом (на стр.71)

Какое окончание в этом слове, докажите.

Как нашли другие части в слове.

Почему не подходит к схеме слово захрустит?

Завистливый - почему не подходит? Докажите.

8.Физкультминутка (музыкальная)

Упражнение № 32 ( с комментированием)

Игра-конкурс «Эрудит»

По 2 человека от ряда (разбор слов по составу)

Безразличный

Безрассудный

Человекообразный

Проверка коллективная

Остальные дети выполняют № 3

Коллективная проверка

9.Итог урока

Представьте, что ваш одноклассник не был сегодня на уроке, он позвонил и спросил, что было сегодня на уроке. Что вы ему расскажете?

10.Домашнее задание:( по выбору учащихся) № 33 +№6 в печатной тетради +№7 в печатной тетради

11.Рефлексия

Покажите с помощью карточек как вы сами оцениваете свою работу на уроке.

На этом урок закончен. Всем спасибо!( слайд №6)